2012-2013初三化學期末考試備考策略

2012-12-24 17:55:39 　來源：智康1對1 文章作者：智康1對1化學老師耿磊珍

　　2012-2013初三期末診斷將在1月16、17、18舉行，這也是初三化學非常重大的一次大規(guī)模診斷，綜合近幾年中考和期末診斷我們主要從基礎理論、實驗、簡單三方面重點準備。

　　今年初三化學課本知識結構上稍微有點變動，把原來第四章有關分子、原子、相對原子質量、離子知識提到第三章，其它基本沒有變化。這更符合了由淺入深、普遍聯系的規(guī)律�；A理論在中考的比重約占60%，主要是物質的構成、身邊的物質基本概念的區(qū)分和應用。

　　縱觀歷年期末試題，選擇題中關于物理變化和化學變化、物理性質和化學性質的區(qū)別，分子、原子、離子、元素的定義，相對原子質量，化學式和化合價，氧氣和水的性質等等。2009、2010年海淀區(qū)選擇題只有10道題，基本上八九道題考查基礎概念。2011年期末選擇題和中考一樣共25道，一位老師在2012年北京中考老師點評中分析過：25題從2009年開始將往年的技巧性替換為圖像題，降低了難度。圖像題關鍵是看起點、拐點、趨勢。我們不排除圖像題可能是較后一道選擇壓軸題。2011年期末較后一道是關于金屬單質鈉(Na)的信息題，金屬雖然是我們下冊第七章才學，但題中以資料的形式給出，考查孩子接受、吸收、整合信息的能力，題目并不難，很多孩子選擇D項“金屬鈉存放于煤油中的主要原因是比煤油密度大”，但是題目中給出“在實驗室里，金屬鈉不能存放于空氣中，而通常存放于煤油中”，綜合題目中“常溫下，鈉與氧氣、硫、水等均能助力反應”這個信息，就不難判斷D項錯誤。題目中“⑤鈉在高溫高壓時甚至可以和氫氣反應生成氫化鈉”,顯然符合化合反應的特征“一變多”，就不難判斷正確答案是C。

　　新課本在實驗裝置圖上有很大變動，基本都采用了實物圖，而老版課本上實驗圖大多都是電腦繪畫出來的，這一變化讓孩子覺得更具體、更真實、貼近生活，是一個大進步。中考實驗大題一共三道19分，分別是是制備實驗、性質實驗和探究性實驗。期末試題主要是考查制備和探究性實驗。一般基礎制備實驗很簡單，只要把氧氣的實驗原理、反應方程式、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇原則等知識掌握基本都能拿助力能力，需要注意題目中問的是“發(fā)生裝置是什么”還是“發(fā)生裝置和收集裝置是什么”，孩子不細心容易漏選裝置圖。

　　探究性實驗一般是起點高落點低，知識還是課本學習的，所以需要在平時學習過程中培養(yǎng)獲取有效信息、整合信息、知識遷移信息能力，2012年中考信息題占比例非常大。對照實驗和控制變量思想一直是探究性實驗題的核心。。做探究性實驗題一定要明確實驗目的，認真閱讀查閱資料信息，抓住實驗過程的每一個細節(jié)，化學拿并不難，但是助力能力還是有困難，這一題成為重要的拉分題。例如2011年期末試題31題以生活中切開的蘋果會很快變色為出發(fā)點，探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程，落點在考查紅磷測定空氣中氧氣含量實驗。描述結論時很多孩子只回答了一條：氧氣使蘋果變色，我們對照表格發(fā)現A、B兩瓶分別是氧氣和空氣，前者三分鐘變色，后者九分鐘才變色，所以還應有一條：氧氣濃度越大蘋果變色越快。題目中要求寫出探查集氣瓶A、B中消耗氣體的體積采取的研究步驟，這是新課改在主觀題加大難度的體現，要求孩子準確、規(guī)范用化學用語表述。

　　中功課一共兩道，一般考查簡單和溶液質量分數。期末只考一道簡單題，主要是相對分子質量、元素質量比、質量分數的。題目不難，可能會聯系生活中的補鐵劑、補鈣劑等為切入點，需要孩子做題規(guī)范、細心。

　　綜上對這次期末診斷的孩子提出幾點建議：

　　1、養(yǎng)成良好的學習和做題習慣。雖然知識不多，但是要做好復習和預習，溫故而知新、帶著預習中的問題聽課可以事半功倍。平時做題目是，一定要注意審題，細節(jié)決定成敗。

　　2、實驗題多下工夫，要求熟練掌握基礎實驗操作，課本上重點實驗要明確其實驗原理、操作、現象、結論，并表述規(guī)范，同時要有創(chuàng)新思想，如實驗裝置是否可以改進，藥品能否用其它代替等等。

　　3、題要求步驟規(guī)范、過程完整、結果正確。注意題目要求結果保留幾位小數點問題。

　　較后智康1對1預祝所有考生取得理想的成績!