小學輕簡歷重細節(jié)

2011-04-15 11:38:47 　來源：新聞晚報

　　2011年，本市“小學”將試行民辦初中網上報名新辦法，5月初各民辦校開通學校網站接受孩子報名。記者了解到，不少家長反映，由于受網上報名的限制，學校對孩子的了解可能大幅“縮水”，今年“小學”面談就顯得尤為重要。如何在面談中脫穎而出，成為眾多家長關注的熱點。本期周刊專訪滬上多所知名民辦學校的校長，為孩子指點“面經”。

　　拒收豪華簡歷看重面談表現(xiàn)

　　滿頭大汗的母親帶著孩子前來參加面談，包里還裝著一沓厚厚的獲獎證明和證書：鋼琴八級、小學數(shù)學一等獎、少兒英語四級、三好孩子、優(yōu)秀少先隊員……這樣的情景在今年恐怕將難覓蹤跡。

　　今年小學試行民辦初中網上報名新法，這樣的方式避免了孩子和家長們對豪華簡歷的追求，不過也引發(fā)了部分家長的擔憂。“網上所填表格都是一些基本信息，較簡單不過，大部分孩子可能都差不多，因此，面談將成為學校了解孩子個人情況的主陣地。”家長金女士說。

　　一些民辦學校校長也表示，今年會非常看重孩子在面談過程中的表現(xiàn)。“各個學校今年對面談的重視程度都可能增加，把面談的文章做足，可能比一次診斷還管用！”民辦進華中學校長陳國強說。

　　面談形式可能稍有調整

　　由于今年報名方式的變化，部分學校面談形式也將稍作調整。“我們可能會擴大面談孩子的規(guī)模，給更多同學公平競爭的機會，以往單純的個體化面談限制了人流，今年，可能會采訪群體化面談和個體化面談相結合的方式，讓更多孩子參加進來。”陳國強校長表示，所謂的群體化刪掉，目前還只是一個設想，例如他們可能會將一批同學帶到實驗室，排隊前行，按序就座，然后進行問答互動，“在群體化刪掉中，關注孩子的行為規(guī)范表現(xiàn)，以及他與同伴之間的分工合作能力。”

　　記者去年曾在進華中學采訪時發(fā)現(xiàn)，該校的面談形式頗具特色，在圖書館內，一群小孩子們經歷了一場特殊的“閱讀之旅”。每位孩子在規(guī)定的30分鐘內找到指定圖書，閱讀并回答問題，才算闖關成功。

　　記者現(xiàn)場看到，有部分孩子很快就從目錄中尋找到問題所在的章節(jié)，然后“順藤摸瓜”。而有部分孩子卻在“大海中撈針”，從首頁翻到較后，既浪費了時間，又找不到答案。“從孩子的表現(xiàn)很容易發(fā)現(xiàn)，有些孩子捕捉信息的能力很強，基本掌握了查找資料解決問題的本領，而有部分孩子還需再加強。”現(xiàn)場一位負責老師說。

　　日常行為習慣被看重

　　采訪中，不少校長均表示，在小學招生中，不以分數(shù)論英雄，不會過分關注孩子成績，更多的是看綜合能力。比如，對于積極參與活動、行為規(guī)范方面做得比較好的班干部，以及科技、文藝、體育等方面的特長生會優(yōu)先考慮。

　　“學校并不一定要招較好孩子生，現(xiàn)在的孩子一般來講資質都不差。”民辦永昌學校王夢雁副校長解釋說，四年的中學教育可以改變很多，入學的狀況并不能代表畢業(yè)時的能力，學校希望多招一些具有潛質或者特長的孩子，并相信可以通過精心的教育挖掘他們的潛質。

　　校長們普遍表示，面談中，他們會著重考察孩子日常行為習慣。新黃浦實驗學校王洪偉校長介紹：“學校在與孩子面談時并不會很籠統(tǒng)地去與孩子交流。比如去年面談時學校會看孩子提供的糾錯本，通過查看孩子糾錯本里是否字體整潔、解題過程是否規(guī)范、對錯誤的認識是否深入，以了解孩子在日常是否養(yǎng)成了良好的學習習慣。”

　　無獨有偶，民辦永昌學校校長李聿華也表達了同樣的觀點，他說：“我們學校會關注孩子的成長手冊，不僅看他的語數(shù)外成績，還會特別關注他的評語，包括班主任評價和自我評價。”另外，面談時，學校還會要求孩子遞交小學語數(shù)外學科的訓練本，“希望從中了解孩子的書寫習慣、平時功課情況等。”

　　而去年民辦立達中學的面談現(xiàn)場，老師讓孩子照著自己成長手冊中的教師評語，現(xiàn)場謄寫一遍。任務看似簡單，但孩子的表現(xiàn)卻有不同。有的孩子很順利、工整地完成任務，有的孩子在抄寫過程中小動作特別多，有的“粗心大王”抄出了錯別字、抄串行等，通過謄寫觀察細節(jié)學習習慣。

　　面談方式人性化

　　王洪偉校長談到面談方式時表示，學校將會采取群面和個面相結合的方式，一般情況是以群面為主。但個別情況下，孩子可以根據情況自主選擇一對一的個面。學校通過群面的方式，可以在孩子小組活動和自由討論的過程中衡量孩子是否做到了“四個學會”，即學會傾聽，學會表達，學會說服，學會妥協(xié)。

　　民辦永昌學校也有很人性化的做法，據王校長介紹，他們的面談老師都是經過精心挑選的年輕老師，更容易與孩子溝通，也讓孩子們面談時盡量自然、放松。王夢雁副校長介紹，去年面談時，該校在具體談話前先將孩子的成長手冊歸類分好，然后按照孩子的個性特色進行面談。“比如，這名孩子是班干部，我們就會讓他現(xiàn)場設計一個元旦聯(lián)歡會的方案；這名孩子外語特別好，我們就會請他唱一首英文歌曲或者用英文講一個故事。”

　　面談老師關注細節(jié)

　　李聿華校長表示，在面談過程之中，老師們將把更多的時間留給孩子，而老師們則會仔細地觀察孩子的表現(xiàn)以及各種細節(jié)。李校長表示：“觀察，并不只是觀察小組活動或者面談時的表現(xiàn)，觀察細節(jié)也十分重要。比如，雙手接物。在去年的面談過程中，老師會去注意觀察孩子在接遞成長手冊時是不是用雙手。這雖然是個細節(jié)，但卻可以反映一個孩子的行為規(guī)范和禮貌。”

　　該校副校長王夢雁舉了這樣一個例子，幾年前的一次面談中，在登記填表的教室里，一個孩子在填好表后主動打掃教室，把屋子里的廢紙片都撿了起來放進口袋里，等面談結束后丟到了門外的垃圾桶里。“當時我們就決定錄取他了，你說擁有品質優(yōu)秀的孩子我們能不要么？”

　　相關人士支招

　　先進印象至關重要

　　擁有豐富面談經驗的王夢雁老師提醒各位考生和家長：“不要把面談想得太可怕，只要正常表現(xiàn)就好，無需太多的準備。多年面談組織的經歷讓我覺得，在面談時一定要注意先進印象的問題。”

　　首先，要注意儀容儀表，穿著一定要得體大方。女孩子一定不要穿得太過夸張，那樣會給老師留下不好的印象。干凈得體就好。

　　其次，一定要懂禮貌，見到老師要主動打招呼，這點看起來可能是老生常談，但在實際過程中，很多孩子卻常常忽略了這一點，而這恰恰又是老師們關注的一點。

　　較后，希望孩子和家長們不要緊張，保持好輕松平和的心態(tài)。不要把這種面談當作診斷，只把它當成去參加一次課外活動就好。

　　另外，記者了解到，面談中，關于社會常識、人文常識、時事等內容較常涉及，孩子可適當準備。