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近日，全國各高校自主招生聯(lián)盟相繼開考。試題一出，各種特色鮮明的試題博得人們的陣陣“喝彩”。如“清華系”作文題目要求考生據(jù)魯迅名言寫“無盡的遠方”和“無數(shù)的人們”的文章。華東師大則讓考生用正楷寫“明月松間照，清泉石上流”。近幾年的個性化試題更是不勝枚舉。筆者認為，自主招生個性化試題體現(xiàn)了高校招生注重素質(zhì)教育的一面，考出了孩子的精氣神。這對于促進診斷公平競爭，選擇全面性人才起到積極的作用。
自主招生個性化試題遠離了死記硬背的“書本子”，更便于發(fā)現(xiàn)個性化的人才。如果平時“讀死書”，學習內(nèi)容只限于書本和課堂上的知識，或者在診斷前臨時“突擊”，根本應(yīng)付不了這樣的診斷。只有平時多重視知識的積累，從不同渠道拓展自己的知識面，并形成自己的獨到見解，才能在這樣的診斷中脫穎而出。
個性化試題“打破常規(guī)”，一些只是語數(shù)外很優(yōu)秀的“較好孩子生”，以及偏科考生將沒有優(yōu)勢。而一些素質(zhì)全面的考生將脫穎而出。選擇人才的目的，不是偏愛“偏才”、“怪才”，而是要培養(yǎng)更多均衡、全面發(fā)展的青年人才。
自主招生個性化試題有助于考生放下“書袋子”。為考生減負，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本前提。自主招生個性化試題花樣百出、變化莫測，讓很多“診斷型”的孩子摸不到“廟門”，索性放棄死記硬背式的苦讀，反而以一種輕松、平和的心態(tài)走向考場，還大家一份“綠色”的診斷心情。
試題是個性的，但考生卻應(yīng)當是全面的。因此，在自主招生的診斷中被難倒是正常的，所有題都能答上反而“不正常”。所以，參加這樣的診斷不必計較一科一題的得失，關(guān)鍵是給自己在高考前多一次選擇和鍛煉的機會，結(jié)果怎樣并不重要。
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