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2011年廣東高考理綜化學(xué)科目復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2011-01-06 11:14:56  來(lái)源:廣州日?qǐng)?bào)

  1.利用好診斷大綱,明確準(zhǔn)備重點(diǎn),縮小復(fù)習(xí)范圍


  《診斷大綱》和《診斷說(shuō)明》是在參照課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)高考的診斷性質(zhì)、內(nèi)容、要求、形式等作出具體的規(guī)定,其中既有對(duì)能力診斷的要求,也有對(duì)知識(shí)點(diǎn)要求的列舉。由于診斷大綱是高考命題的直接依據(jù),因此在準(zhǔn)備過(guò)程中,對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)有主次,即考綱要求的內(nèi)容要作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí)。


  2.抓主干知識(shí),注重綜合理解運(yùn)用


  由于理科綜合試題中的化學(xué)科題量有限,選擇題一般為8道,非選擇性的大題應(yīng)該在4道左右,因而,能考到的知識(shí)點(diǎn)要比前幾年減少,這樣在考點(diǎn)安排上會(huì)更集中在主干知識(shí)上。在此,建議把握好三點(diǎn):


 、僭趯W(xué)習(xí)、準(zhǔn)備中對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握需明確方向,即基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好典型的理論性與事實(shí)性知識(shí),特別是對(duì)基本概念與理論等主干知識(shí)、重要物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等核心內(nèi)容,從不同的角度、不同層次進(jìn)行理解、運(yùn)用。


  ②平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)需要將應(yīng)掌握的內(nèi)容融會(huì)貫通,既做到概念準(zhǔn)、規(guī)律明、物質(zhì)結(jié)構(gòu)性質(zhì)應(yīng)用記憶牢,又能將知識(shí)橫向和縱向統(tǒng)攝整理形成網(wǎng)絡(luò)化,在頭腦記憶中有序貯存;復(fù)習(xí)時(shí)需要自己主動(dòng)將主干知識(shí)重新梳理、記憶,同時(shí)輔以以點(diǎn)帶面的復(fù)習(xí)方式。


  ③在復(fù)習(xí)與做練題目時(shí),注意尋找一些學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合、聯(lián)系性較強(qiáng)的試題,以便鍛煉自己結(jié)合相關(guān)實(shí)際問(wèn)題靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。


  3.平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的題目


  新課程高診斷題診斷內(nèi)容問(wèn)題設(shè)置呈現(xiàn)出兩個(gè)顯著趨勢(shì):


  首先,應(yīng)充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),如利用化學(xué)在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用、化學(xué)研究前沿問(wèn)題等作為教學(xué)情境。在落實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,突出化學(xué)科學(xué)方法、相關(guān)思維方法的教學(xué)重點(diǎn)。利用物質(zhì)的鑒別及分離與提純、物質(zhì)的制備、物質(zhì)組成測(cè)定、物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析、環(huán)境污染的防治等化學(xué)具體問(wèn)題解決培養(yǎng)孩子的探究能力。


  其次,基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)重理解與靈活運(yùn)用。例如相關(guān)高診斷題中對(duì)“化學(xué)反應(yīng)速率”、“化學(xué)平衡”、“化學(xué)”、“化學(xué)用語(yǔ)(方程式)”等重要知識(shí)的考查,都是在具體問(wèn)題情境中進(jìn)行的。


  這些方面的命題變化,要求平時(shí)在進(jìn)行題目訓(xùn)練時(shí),應(yīng)有目的地找一些與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的試題,常見如化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)與污染治理、新能源與新材料的開發(fā)利用等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。


  4.實(shí)驗(yàn)探究題應(yīng)注重思維的科學(xué)性、規(guī)范性


  實(shí)際操作和訓(xùn)練的探究性實(shí)驗(yàn)數(shù)量不一定多,關(guān)鍵是要真正理解實(shí)驗(yàn)探究的各環(huán)節(jié),具體要求建議如下:①能較終獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施;②實(shí)驗(yàn)方案及過(guò)程,要求實(shí)驗(yàn)思路應(yīng)科學(xué),實(shí)驗(yàn)方法、操作應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn);③實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出證據(jù)充足、合理。


  5.提高信息獲取與應(yīng)用能力是關(guān)鍵


  培養(yǎng)信息的分析、加工處理及應(yīng)用能力是提高科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。信息的形式可以是文字?jǐn)⑹,也可以是?shù)字、物質(zhì)模型、實(shí)物圖、坐標(biāo)圖、物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)圖譜等圖形或表格等形式。


  6.注意答題技巧的訓(xùn)練


  對(duì)孩子答題技巧的訓(xùn)練也是準(zhǔn)備中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)此提出如下兩方面建議。


  (1)有效訓(xùn)練答題習(xí)慣。


  由于理科綜合試題是物理、化學(xué)、生物三科試題合并在一起,雖然各科題量相對(duì)以前的單科診斷題目有所減少,但合并后答題的壓力會(huì)比單科診斷重,并加大了試題的長(zhǎng)度?舍槍(duì)以下兩點(diǎn)進(jìn)行助力訓(xùn)練:


  一是進(jìn)行化學(xué)單科定量、定時(shí)相結(jié)合的題目訓(xùn)練。即仿照高考理科綜合卷中的化學(xué)科試題量,將8道左右選擇題(包括6道左右單選、2~3道雙選)、4道非選擇大題(可分為有機(jī)題、化學(xué)反應(yīng)原理題、實(shí)驗(yàn)題、探究題各一道)組合成一組試題,限制在50分鐘內(nèi)完成,以便訓(xùn)練把握答題時(shí)間的能力。


  二是進(jìn)行三科試題合并的專門答題訓(xùn)練。將物理、化學(xué)、生物三科試題仿照高考理科綜合卷中的題量和順序安排,限制在150分鐘內(nèi)完成,以適應(yīng)大題量診斷做答的需要。


  (2)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范的訓(xùn)練。


  語(yǔ)言表達(dá)與交流是科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。在關(guān)于近年來(lái)高功課目中的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)表達(dá)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)變化規(guī)律的歸納性表述中,考生的作答仍不規(guī)范、不準(zhǔn)確或不全面,甚至答非所問(wèn),仍需加強(qiáng)包括化學(xué)用語(yǔ)在內(nèi)的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范的訓(xùn)練,相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容可以是:①探究性(實(shí)驗(yàn))方案、過(guò)程、方法、結(jié)論等各環(huán)節(jié)的表述;②其他類型的開放性試題等。

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