中考復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)能為孩子做的幾件事

2010-12-24 11:14:45 　來(lái)源：新消息報(bào)

　　“我的女兒明年就要參加中考了，我和她媽媽都挺緊張的，平時(shí)除了知道要給她當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”，其他方面也不知道從哪里可以幫她。”——初三家長(zhǎng)小諾爸爸。

　　這不僅僅是小諾爸爸的困惑，小編曾經(jīng)聽過很多家長(zhǎng)提出這樣的問題。帶著這樣的問題，小編與老師、家長(zhǎng)進(jìn)行了探討，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所啟發(fā)。

　　家長(zhǎng)要做個(gè)明智的點(diǎn)撥者

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的文化程度不高，無(wú)法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。然而，景博中學(xué)（銀川二中初中部）的張睿豐老師表示，無(wú)論能否在學(xué)習(xí)上幫助孩子，至少，家長(zhǎng)應(yīng)該能夠從心理上引導(dǎo)孩子，幫助孩子樹立信心，做個(gè)明智的點(diǎn)撥者。

　　中考在即，對(duì)于無(wú)從下手的家長(zhǎng)，可以與老師先溝通，找到孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和薄弱點(diǎn)，進(jìn)而協(xié)助孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃既要有總體計(jì)劃，又要有各個(gè)階段的小計(jì)劃，計(jì)劃要切合孩子的實(shí)際情況，不能過高，也不能過低，而且要根據(jù)具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。當(dāng)孩子在緊張忙碌學(xué)習(xí)的時(shí)候，初三家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子勞逸結(jié)合、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，助力作息規(guī)律。家長(zhǎng)不應(yīng)過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，多以鼓勵(lì)為主。

　　家長(zhǎng)要做一個(gè)信息集納者

　　“在初三這一年，孩子平時(shí)忙于各科學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們要多看報(bào)紙和電視，多關(guān)注、了解較新的中考形勢(shì)，并向有關(guān)學(xué)校和相關(guān)部門咨詢中考政策信息。”高一年級(jí)家長(zhǎng)楊波說去年為了做好孩子的軍師，他還真的花了不少心思，“在孩子準(zhǔn)備中考的那一年，我除了經(jīng)常留意本地的報(bào)紙，平時(shí)還與單位的一些家長(zhǎng)經(jīng)常交流，共同探討孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還上網(wǎng)下載了不少各地的中功課，打印出來(lái)給孩子看。孩子平時(shí)忙于功課，電視也很少看，我擔(dān)心孩子的信息量不夠，影響語(yǔ)文作文的發(fā)揮，我就多看報(bào)，多上網(wǎng)了解各地動(dòng)態(tài)，甚至是評(píng)論。隨后我將我知道的一些新聞、信息轉(zhuǎn)述給他，不僅擴(kuò)大他的知識(shí)面，同時(shí)也能成為他寫作文的素材。”掌握自己孩子的真實(shí)情況

　　初三這一年，要經(jīng)歷很多次診斷，家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注這次位置信息，準(zhǔn)確了解孩子學(xué)習(xí)情況。“每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力也有差異，孩子間產(chǎn)生差距是難免的，家長(zhǎng)不能盲目攀比，打亂孩子的正常學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式。”張老師說。有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)建議，初三家長(zhǎng)可以將孩子這一年每次診斷的各科成績(jī)都記下來(lái)，了解孩子各科學(xué)習(xí)的情況，以便找到孩子的薄弱環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)要幫孩子分析哪些科目還有空間，通過什么方式把薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)上去，并對(duì)下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)對(duì)入學(xué)目標(biāo)也有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

　　培養(yǎng)良好習(xí)慣

　　楊女士說女兒去年復(fù)習(xí)中考期間，她推掉了所有的應(yīng)酬，除了平時(shí)工作，其余時(shí)間全部精力都投入到女兒的學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)她做題、讀書、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　平時(shí)，女兒寫功課時(shí)，她就盡量幫她創(chuàng)造學(xué)習(xí)的好環(huán)境，不讓孩子分心；女兒要進(jìn)行課文背誦時(shí)，她就拿著書幫她糾錯(cuò)，輔助她進(jìn)行記憶；快診斷前，女兒進(jìn)行模擬訓(xùn)練，她就監(jiān)督孩子在規(guī)定的時(shí)間完成訓(xùn)練；女兒每天早晨起床洗漱時(shí)，她就打開錄音機(jī)，給她播放英語(yǔ)聽力磁帶，讓她灌耳音。

　　張老師認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一段時(shí)間的實(shí)踐和鞏固，家長(zhǎng)要不斷督促、檢查。家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子不要邊玩邊做功課或邊吃東西邊做功課，這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣；平時(shí)還要多關(guān)心孩子的功課是否能按時(shí)完成，老師講過的試題是否能及時(shí)訂正并整理錯(cuò)題。家長(zhǎng)要教孩子一些具體的學(xué)習(xí)方法，比如在閱讀的時(shí)候，教給他們讀、想、查、摘、記的方法。此外，每過一個(gè)階段，家長(zhǎng)較好抽時(shí)間和孩子一起總結(jié)、梳理所學(xué)知識(shí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。