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高校自主招生聯(lián)考如何破解高招難題

2010-11-25 10:04:17  來源:人民日報

  各聯(lián)考組合系統(tǒng)應(yīng)以孩子為本,較大限度為考生多次、多機會自由選擇高校提供方便


  繼清華等7所高校成立自主招生聯(lián)考聯(lián)盟后,日前,北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等7所高校宣布,2011年7校將舉行自主選擇聯(lián)合診斷。而與此同時,還有不少學(xué)校也在醞釀結(jié)盟聯(lián)考。


  盡管聯(lián)考的具體操作辦法將等教育部今年發(fā)布完自主招生辦法后才正式公布,但這些自主招生聯(lián)盟都以“一次診斷,盟;フJ(rèn)”為共同“賣點”,可謂形成了多元化競爭的均勢。


  盡管依然需要回應(yīng)“跑馬圈地”、“掐尖游戲”等質(zhì)疑,但應(yīng)該看到,在維持全國統(tǒng)一高考制度權(quán)威性、科學(xué)性、嚴(yán)密性和公平性的前提下,兩個自主招生聯(lián)考格局的形成,對于高考制度改革來說,應(yīng)該說大方向是對頭的。


  從2003年開始,針對“大一統(tǒng)”、“一刀切”的高考制度積弊,國家允許部分高校實施有限“自主招生”,但由于自主招生比例小、報名資格彈性大、信息不透明等弊端,不僅沒能有效革除傳統(tǒng)高考診斷化的弊病,而且隨著自主招生院校范圍和規(guī)模的擴(kuò)大,考生診斷負(fù)擔(dān)反而大大加重,出現(xiàn)了“考生四處‘打飛的’被動趕考”的尷尬局面。


  今年,清華、上海交大、中科大、西交大、南大較早實行自主招生“五校聯(lián)考”,采取三個模塊,即診斷包括通用基礎(chǔ)診斷、高校特色診斷和刪掉,基礎(chǔ)診斷由學(xué)校聯(lián)考,而特色診斷和刪掉則由各高校組織。這種聯(lián)考模式,無疑是對分散化自主招生加重考生診斷成本弊端的修正和完善,但由于聯(lián)考沒有形成多元競爭格局、參與面小,改革推進(jìn)力度有限。


  從數(shù)十年高考“大一統(tǒng)”,到近十年來自主招生“小松動”,從今年部分高校獨立聯(lián)考,再到明年清華、北大自主招生聯(lián)考對壘競爭格局的形成,沿此方向走下去,可以預(yù)見,中國高考制度將探索打破“一刀切”的格局,在多元聯(lián)盟自主招生競爭格局中,逐漸建立“全國學(xué)業(yè)水平診斷+高校獨立自主招生”的新模式,從而使中國教育較終走上“公平育人有效選才兩不誤,高校與孩子雙向?qū)Φ茸杂蛇x擇,成功路徑和機會多元化”的健康發(fā)展道路。


  在大方向上,今后高校自主聯(lián)考模式改革似應(yīng)注意把握如下幾點:首先,聯(lián)考不應(yīng)是集團(tuán)壟斷封閉性的,在清華、北大兩大聯(lián)盟的基礎(chǔ)上,還應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展全國、地方、特色院校等不同層次的聯(lián)考組合系統(tǒng),形成更加多元開放競爭的格局;其次,各聯(lián)考組合系統(tǒng)不應(yīng)相互排斥、惡性競爭,應(yīng)該以孩子為本,在診斷時間、選校規(guī)則上,較大限度為孩子多次、多機會自由選擇高校提供方便。等到時機成熟,不同聯(lián)考系統(tǒng)可以徹底擺脫“統(tǒng)一高考、集中錄取”的傳統(tǒng)模式,真正發(fā)展成為類似發(fā)達(dá)國家的獨立診斷評價體系,各高校和孩子可根據(jù)自身情況和診斷信譽,自主選擇參加哪些聯(lián)考系統(tǒng)。

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