孩子高三準(zhǔn)考生家長(zhǎng)堪比考生壓力更突顯

2010-09-30 09:22:14 　來(lái)源：新浪博客

　　我利用手機(jī)瀏覽一下博客中“個(gè)人中心”的博友動(dòng)態(tài)，看到《每日一博》新轉(zhuǎn)載并發(fā)表的文章《如何克服高三心理低谷期》時(shí)，心里為之一動(dòng)，有一種特想了解一下的感覺。

　　我仔細(xì)看了這篇文章后，心就懸起來(lái)了，女兒也有累的感覺，每天的功課也很多，是不是女兒的心理也進(jìn)入了低谷期？

　　這時(shí)候我有一種特想和女兒溝通的感覺，“行百里者半于九十”這才哪到哪呀，對(duì)于高三的孩子，一輪的復(fù)習(xí)本來(lái)就枯燥，在這個(gè)時(shí)候萬(wàn)一松懈下來(lái)，那可是前功盡棄了。我越想越有些擔(dān)心，開始琢磨，如果晚上女兒打來(lái)電話，如何與她交談，勁可鼓而不可泄呀，再堅(jiān)持4個(gè)月，到明年的2月初一輪復(fù)習(xí)就結(jié)束，進(jìn)入了二輪三輪的復(fù)習(xí)，3.20、4.20的模擬診斷開始了，那時(shí)候的學(xué)習(xí)氣氛自然緊張起來(lái)了。

　　還好，晚上6:30分，女兒真的打來(lái)電話了，在電話里，她還是和以往一樣嘻嘻哈哈。一貫的流程，先關(guān)心一下較近幾天的休息、飲食和一些班里的事情，再開始了解學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我問(wèn)女兒：“較近感覺還是那么累呀？”

　　“累，上課一點(diǎn)也不敢走神，再說(shuō)老師留的功課也太多了。”女兒抱怨著。

　　“現(xiàn)在功課能完成嗎？”這可是關(guān)鍵，完不成功課，就意味著基礎(chǔ)學(xué)的不扎實(shí)。

　　“功課是能完成，就是時(shí)間利用的太多，自習(xí)課幾乎都在做功課。對(duì)了，今天我們文綜診斷了，提可難了，都是綜合形式的，時(shí)間掌握的不好，都沒(méi)答完。”女兒介紹了這次文綜診斷的情況。

　　“開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師就提出來(lái)了，下一步開始訓(xùn)練文綜綜合性診斷，以前都是單科形式，每科一個(gè)半小時(shí)的診斷時(shí)間，三科總共是四個(gè)半小時(shí)，現(xiàn)在的綜合性診斷，把三科放到一起，題目的內(nèi)容三科相互聯(lián)系，這樣大家就會(huì)感覺題的難度加大了，這樣通過(guò)綜合性訓(xùn)練，我們掌握和提高對(duì)題目的分析、理解和歸納的能力，盡可能地把答題的時(shí)間縮短，那樣就可以應(yīng)付高考了。上次我給你打的卷子，文綜就是這樣的。”針對(duì)女兒文綜的診斷，我又把老師在家長(zhǎng)會(huì)關(guān)于這方面的事情講了一遍。

　　“老師也說(shuō)了。爸，你給我打的卷子，我還要做嗎？”女兒?jiǎn)栁摇?/p>

　　“現(xiàn)在你主要是緊跟老師，把老師布置的功課完成好就行了，爸爸不是說(shuō)了嘛：這些卷了，就是讓你了解一下其他省市學(xué)校出題的題型，不需要做的，只是了解，根據(jù)老師講的內(nèi)容，遇到了會(huì)做不生疏就行。人家不都講嗎，走出去，了解一下外面的世界，爸爸就是這個(gè)意思。高功課不難，知識(shí)點(diǎn)都在書里，難的是題型沒(méi)見過(guò)，診斷時(shí)就覺得懵。我們語(yǔ)數(shù)外三科相比之下弱一些…”我剛一提醒，女兒就說(shuō)：“我現(xiàn)在把大部分的時(shí)間都用在這三科上了，特別是晚自習(xí)。”

　　我又把話題拉了回來(lái)：“你們高三開學(xué)快有兩個(gè)月了吧，班里的同學(xué)有沒(méi)有感到一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)覺得枯燥，松懈下來(lái)的？”是不是女兒對(duì)我問(wèn)的話察覺什么了，當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“哪有啊，一個(gè)個(gè)還是那樣。”

　　這樣說(shuō)，我好想有了安慰，女兒沒(méi)有放松。

　　“還有三個(gè)多月的復(fù)習(xí)，大家成績(jī)基本就定型了，無(wú)論如何，咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去，我們就勝利了!,對(duì)了，昨天在網(wǎng)上爸爸挨批了。”我開始向女兒回報(bào)了。

　　“咋的了？”女兒?jiǎn)枴?/p>

　　“我在群里說(shuō)，你喜歡‘漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)’。”

　　“是呀！”

　　“群里的家長(zhǎng)說(shuō)，‘漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)’北大和復(fù)旦較好。我說(shuō)，北大沒(méi)底氣，復(fù)旦在內(nèi)蒙古有不招文科生。一位老師家長(zhǎng)就說(shuō)：‘海闊，你怎么知道你女兒上北大不行呢，還有8個(gè)多月，什么都有可能。’我當(dāng)時(shí)就沒(méi)電了，打了個(gè)紅臉上去，不好意思啦。其實(shí)，爸爸也知道，還有8個(gè)多月，依照我姑娘的狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，到高考時(shí)，什么奇跡都會(huì)發(fā)生的。”

　　女兒在電話的那頭“呵呵”地笑了。

　　接完女兒的電話，我自己在想，我是不是真有點(diǎn)兒“神經(jīng)質(zhì)”。