做高三生的第二家長(zhǎng) 記中央工藝美院附中趙紅梅

2010-09-15 09:18:03 　來(lái)源：《北京考試報(bào)》

　　走進(jìn)中央工藝美院附中，剛見(jiàn)到趙紅梅，從那淡定平和的臉上怎么也看不出她已是40多歲的人了。更讓人想不到的是，她已經(jīng)送走了5屆高三生，其中不少是從高三半截子接的班。因?yàn)闃I(yè)務(wù)水平過(guò)硬、管理手段靈活、與孩子關(guān)系融洽，她成了名副其實(shí)的高三生的第二家長(zhǎng)。

　　從小事上立規(guī)矩

　　趙老師帶班有方。她常說(shuō)：“做班主任就要扮好兩個(gè)角色，既做嚴(yán)父又做慈母。”她的嚴(yán)往往是從小事著眼，在瑣碎小事上立規(guī)矩。美術(shù)類高中的孩子大多個(gè)性強(qiáng)，喜歡標(biāo)新立異，今天燙頭，明天染發(fā)，遲到問(wèn)題更是屢禁不止。由于接了不少“半截子班”，趙老師對(duì)孩子的情況很難馬上了解，為此，她就從服裝、發(fā)型、出勤等小事上抓紀(jì)律。

　　美術(shù)班周六要外出寫(xiě)生，有些女孩子愛(ài)美，總喜歡穿些吊帶之類的衣服，趙老師卻再三強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)生必須穿校服”。面對(duì)這一規(guī)定，不但孩子不理解，就連家長(zhǎng)也提出質(zhì)疑：寫(xiě)生又不在學(xué)校里，穿什么有必要管得那么嚴(yán)么？這時(shí)，趙老師總會(huì)耐心地講道理，《中孩子守則》《校規(guī)校紀(jì)》都成了她的法寶�？吹桨准埡谧值囊�(guī)定，那些心存疑慮的家長(zhǎng)也就心悅誠(chéng)服了。

　　“做班主任要一碗水端平，無(wú)論是成績(jī)不好的孩子還是班干部，只要犯了錯(cuò)誤，處理起來(lái)就要一視同仁。只有這樣，才能讓孩子信任你，你說(shuō)話才能有分量。”這是趙老師做班主任的原則。

　　在趙老師眼中，講紀(jì)律并不是簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，而是一種傳道的藝術(shù)。她教過(guò)的班里曾有一個(gè)女生，不但抽煙喝酒，經(jīng)常遲到，結(jié)交社會(huì)上的不良青年，還不服從管理。哪個(gè)老師敢說(shuō)一句，她就有十句話頂回去。趙老師敏感地意識(shí)到：對(duì)這樣的孩子不能硬管，要講究方式方法。于是，課間趙老師將這個(gè)女孩叫到辦公室，閑話起家常，問(wèn)起她高三的理想和目標(biāo)。當(dāng)?shù)弥⑾肟即髮W(xué)時(shí)，趙老師就讓她回家搜集一些心儀大學(xué)的材料，第二天帶到辦公室來(lái)。指著材料，趙老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“你現(xiàn)在無(wú)論是文化課還是專業(yè)課，都達(dá)不到這些學(xué)校的要求，但我相信你有潛力。不要放棄，你可以做到的。”

　　談話的效果立竿見(jiàn)影，接下來(lái)的一周，女孩竟能遵守紀(jì)律了。但好景不長(zhǎng)，一周后她又故態(tài)復(fù)萌。趙老師沒(méi)有灰心，找到她，仍舊沒(méi)有批評(píng)，反而告訴她，哪個(gè)老師表?yè)P(yáng)她了，哪個(gè)老師說(shuō)她功課完成得不錯(cuò)。女孩的眼睛因?yàn)檫@些鼓勵(lì)漸漸亮了起來(lái)。趙老師在生活上還特別關(guān)心這個(gè)孩子，時(shí)常問(wèn)她有沒(méi)有按時(shí)吃飯，胃還疼不疼。經(jīng)過(guò)如此幾次“較量”，這個(gè)孩子不再遲到，上課也認(rèn)真多了，較終考上了一所重點(diǎn)大學(xué)。趙老師說(shuō)，對(duì)這樣的孩子，給她一點(diǎn)陽(yáng)光，她就會(huì)覺(jué)得很溫暖。

　　從細(xì)微處愛(ài)孩子

　　趙紅梅管孩子從小事做起，愛(ài)孩子也同樣在細(xì)微處著眼。有些雙職工家庭，父母工作忙，幾乎和孩子沒(méi)有交流，孩子有了什么問(wèn)題，父母也往往蒙在鼓里�？珊⒆拥囊慌e一動(dòng)都逃不過(guò)趙老師的眼睛。哪個(gè)孩子較近狀態(tài)不好了，哪個(gè)孩子有心事，趙紅梅馬上動(dòng)員一切力量，找任課教師，找同學(xué)，給家長(zhǎng)打電話，多方了解原因，尋求解決之道。

　　“非典”時(shí)期，一個(gè)孩子發(fā)燒了，父母居然毫無(wú)察覺(jué)，趙老師卻憑著多年當(dāng)教師的經(jīng)驗(yàn)看出孩子不舒服。她很快聯(lián)系上孩子家長(zhǎng)，將孩子及時(shí)送到了醫(yī)院。如此一來(lái)，孩子們都很信任趙老師，有什么不愿意和家長(zhǎng)說(shuō)的話，也愿意告訴她。每天中午，總有孩子主動(dòng)上門找她談心，分析該考什么學(xué)校的證，拿了好幾個(gè)證選哪個(gè)好。孩子和同學(xué)鬧了矛盾，與父母有了隔閡，也喜歡和趙老師聊聊。

　　班上有一個(gè)孩子，看上去聰明乖巧。誰(shuí)想在高三先進(jìn)次家長(zhǎng)會(huì)上，趙老師從她父母口中得知，這個(gè)孩子做事有些磨蹭，父母經(jīng)常為此著急上火，家庭關(guān)系很緊張。趙老師認(rèn)為，癥結(jié)在父母身上。此后，她就幫著父母認(rèn)真分析孩子情況，制訂詳細(xì)計(jì)劃，讓孩子回家嚴(yán)格落實(shí)。期中診斷結(jié)束后，她拿著這個(gè)孩子的卷子找到父母，在認(rèn)可進(jìn)步的同時(shí)，又指出問(wèn)題所在。她還告訴家長(zhǎng)：“做好孩子的后勤工作就足夠了，別再嘮叨教育，有什么問(wèn)題可以和我說(shuō)。”家庭環(huán)境和諧了，孩子的成績(jī)也直線上升。填報(bào)志愿時(shí)又出現(xiàn)了問(wèn)題。美術(shù)類孩子高考時(shí)先進(jìn)志愿特別重要，如果落榜就意味著要復(fù)讀一年，對(duì)孩子的身心都是一個(gè)巨大考驗(yàn)。因此，父母和孩子都不敢填報(bào)心儀已久的清華美院，打算報(bào)個(gè)次一點(diǎn)的學(xué)校了事。這時(shí)，趙老師頂著巨大壓力站了出來(lái)，反復(fù)和家長(zhǎng)做工作。在她的堅(jiān)持下，孩子較終填了清華美院。較終的錄取結(jié)果證明，趙老師的判斷是準(zhǔn)確的。直到現(xiàn)在，這個(gè)孩子的父母與趙老師的關(guān)系仍舊非常好。他們打來(lái)電話的先進(jìn)句話總是“感謝趙老師”。當(dāng)被問(wèn)及緣何敢于承擔(dān)這么大風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，趙老師卻輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“我了解我的孩子，所以我信任他們。”

　　從課堂內(nèi)外提效率

　　趙老師教歷史。美術(shù)類高中沒(méi)有理科，歷史自然而然成為主科之一。高三上半學(xué)期，孩子要準(zhǔn)備專業(yè)課，留給文化課的時(shí)間少之又少，趙老師只能精簡(jiǎn)教材，提高課堂效率，想方設(shè)法完成進(jìn)度；下半學(xué)期主攻文化課，上課時(shí)間又排得滿滿的，幾乎沒(méi)有一刻閑暇。

　　當(dāng)高三班主任不容易。趙老師帶一個(gè)年級(jí)全部4個(gè)班的課，一周就要上32節(jié)課，除去周五的教研時(shí)間，平均每天要上8節(jié)課。一整天站下來(lái)，常常腿腫了，嗓子也啞了，整個(gè)人都虛脫了似的，可晚上回家還要備課，鉆研業(yè)務(wù)。她每天晚上總在十二點(diǎn)后才能拖著疲憊的身子爬上床，第二天一睜眼，咬咬牙又接著上。

　　為當(dāng)好這個(gè)高三班主任，趙老師對(duì)家人一直抱著歉疚之情。兒子才半歲，她就回到了教師崗位，孩子只能交給家中老人照顧。由于路遠(yuǎn)，她常常好幾天才能看兒子一眼。孩子該入托了，她卻只能抱歉地告訴兒子：“媽媽忙，沒(méi)時(shí)間，只能讓你上整托。”即便這樣，每周兩次接送兒子，她也很少能抽出時(shí)間。家里的老人生病了，趙老師也沒(méi)時(shí)間照顧。有時(shí)人手實(shí)在排不開(kāi)，等老人沉沉睡去后，她又在病床邊備課。

　　無(wú)悔付出換來(lái)了桃李滿天下，她的不少孩子考上了清華美院、中央美術(shù)學(xué)院等。

　　采訪當(dāng)天正值教師節(jié)，十幾個(gè)已經(jīng)上了大四的孩子專程送來(lái)一束黃色波斯菊。抱著菊花，趙老師笑得格外燦爛。“每年的今天都會(huì)特別忙，電話、短信響個(gè)不停，中午、晚上也安排得滿滿的。孩子一撥兒一撥兒來(lái)看我。當(dāng)老師確實(shí)很辛苦，但孩子的愛(ài)就是對(duì)我較好的回報(bào)。”