2011高三新生，如何走好高考第一步

2010-08-11 09:30:59 　來源：天利考試信息網(wǎng)

　　2010年高考的硝煙剛剛散去，2011年準備的序幕即將打開，首先祝賀你們進入高三。進入高三，就意謂著一只腳跨入了大學(xué)的門檻�，F(xiàn)在你們帶著對高考的無限憧憬，帶著家長和老師的殷切期盼，滿懷激情地即將進入高三的復(fù)習(xí)。但高考考什么？怎樣考？你們也許感覺很神秘，甚至很迷茫。

　　首先，讓我們看看高診斷題吧！從這里你可以找到高三的感覺。你課可以在規(guī)定時間做2套本省或地區(qū)的高診斷題，感受高診斷題的難度，初步了解自己的水平，為自己制訂一個奮斗目標——來年高考我要拿到多少分。目前市場上試題的教輔資料很多，魚龍混雜，這里我向大家推薦天利38套的一年試題《2010全國各省市高診斷題匯編全解》，這本書的答案講解詳細透徹，有利于鞏固知識點，值得一做。

　　接下來，就是在老師的指導(dǎo)下，抓好三個階段的復(fù)習(xí)，在這里我們談一下一輪復(fù)習(xí)。

　　先進輪復(fù)習(xí)大多安排在升入高三至次年2月底，歷時近7個月。通過拉網(wǎng)式分章節(jié)的復(fù)習(xí)，完成高考必備的知識積累和基本解題能力的訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)時間較長，是高考復(fù)習(xí)和高考能否取得的關(guān)鍵。要從以下五個方面抓好一輪復(fù)習(xí)：

　　1、課前預(yù)習(xí)：良好的課前預(yù)習(xí)是掌握知識的必要助力。

　�、傧劝�“診斷說明”看一下，緊扣大綱和說明系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)，做到不遺漏任何知識點，而又不出“圈”，不做無用功。

　　②重“讀”教材。

　　翻開“五年試題”可以看到，很多高功課直接來源于教材，或者是由課本例題或功課題目改編而來的。因此復(fù)習(xí)時要依據(jù)課本，搞好對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，而不能一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。

　　讀教材的四個要素：“劃”、“查”、“思”、“問”。

　　“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義；

　　“查”指查找復(fù)習(xí)參考書，豐富對公式、定理或定律的理解；

　　“思”通過思考把知識、規(guī)律綱入自己的知識體系(變?yōu)樽约旱臇|西)；

　　“問”是發(fā)現(xiàn)自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規(guī)律的應(yīng)用方法沒有掌握，以便在老師講解時重點突破。

　　2、積極參與課堂互動：這是提高學(xué)習(xí)效率的助力：

　�、倥c老師同步：老師一般都有豐富的經(jīng)驗，課前己經(jīng)深入研究過大綱、考綱，研究過教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，課上專心聽講可以少走彎路。

　　②積極討論互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡單的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法？要積極主動地回答老師提出的問題，積極參與同學(xué)間的討論，將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體。

　�、圩龊糜涗洠焊呷倧�(fù)習(xí)無記錄少有不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力。可記錄三點：重點(重點知識、重要方法)；疑點(疑惑之處、需整理消化或易錯之處)；亮點(感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。

　　3、有效訓(xùn)練：這是升華知識、提高能力的助力

　　選題針對：要針對考點進行有針對性的訓(xùn)練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　題后反思：做完功課不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起，要養(yǎng)成題后總結(jié)反思的習(xí)慣，做到：“異中求同”：將不同的題目加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法；同時做到“同中求異”：把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)別。通過總結(jié)，培養(yǎng)知識的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的功課、討論式功課是收不到這樣的效果的。要知道，成績的提高不是聽來的，而是自己“悟”出來的。

　　檢查效果：做完功功課，可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高診斷題相對其他檢測題來說，回報率是較高的。此時，適合做難度稍低一些的試題。在這里我依舊推薦天利38套《較新五年高診斷題匯編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較詳細。拿出來“五年試題”，找到與本單元相關(guān)的題目做一做，看自己的掌握情況。我相信復(fù)習(xí)完本單元后，一般難度的高功課你都能做出來，原來“高診斷題也就是如此”！是不是很有成就感的？

　　4、診斷補漏，完善提高：從診斷中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，并及時補漏，力求真正掌握。

　　(1)做好單元診斷。診斷題目較好用較基礎(chǔ)的“高診斷題”和高診斷題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《較新五年高診斷題匯編詳解》和《2011全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我推薦《五年試題三年模擬(分類活頁試題)》。

　　(2)孩子自主“周周練”。根據(jù)人的記憶規(guī)律，大規(guī)模的遺忘往往發(fā)生在學(xué)過之初的一段時間內(nèi)，所以要做好“1-7-15”反饋訓(xùn)練。“1”是當(dāng)天必須完成的訓(xùn)練，“7”是學(xué)過一周后的復(fù)習(xí)鞏固；“15”是半個月的反饋鞏固。由于平時復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，在這種情況下，孩子自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也較好是高診斷題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高診斷題隨時練》。從我近三年對孩子的跟蹤調(diào)查，他們對這本書很滿意，訓(xùn)練效果也很好。

　　5、建立錯題檔案簿

　　將做錯的題剪錄下來，粘貼成冊，備注上錯解原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是一時疏忽看錯了題，或是失誤書寫不當(dāng)?shù)�；記錄自己的感受和啟發(fā)；寫清楚正確解法。隔一段時間再回去做一做，重新診斷這些易錯題時，要爭取優(yōu)選正確。這里我特別推薦《高考錯題本》一書，該書系統(tǒng)的就高考中�？家族e試題進行了分類，分析了易錯點，提出了應(yīng)對策略。

　　步入高三，踏下心來學(xué)習(xí)，提高成績并不是困難的事，難的是戰(zhàn)勝自己，堅持不懈。在此，預(yù)祝各位新高三生盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在新的一年里，取得好成績。