淺談如何在學(xué)課文中積累詞語

2010-06-21 11:15:40 　來源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　學(xué)習(xí)語言，詞語的積累很重要，下面以《春》一課為例，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)過程中積累詞語。

　　1.初讀階段，在感知中積累初讀課文中，詞語的積累應(yīng)根據(jù)文章的不同內(nèi)容進行。如寫人的文章，可邊讀邊分類摘錄描寫人物外貌、動作、語言、神態(tài)等方面的詞語；寫景的文章，初讀時可摘錄文中繪景的優(yōu)美詞語。如《春》這篇優(yōu)美的散文，作者用詞非常豐富。在初讀時，我們可以邊讀邊按作者所描寫的不同景物摘錄自己喜歡的詞：①描寫春草的；②描寫春花的；③描寫春風(fēng)的；④描寫春雨的。這樣結(jié)合積累，既初步感知了春的美景，又為進一步揣摩品味詞語的形象感、情趣感、分寸感等打下了基礎(chǔ)。

　　2.精讀階段，在理解中積累在深入學(xué)習(xí)課文時，我們可能通過減、添、換等方式，在比較中體會詞語的不同情味。如《春》一文中兩次出現(xiàn)描寫春草色彩的詞：“綠綠的”與“青得逼你的眼”，通過比較辨析，就能體會到詞語“綠綠的”寫了剛出土的小草很綠，非常惹人喜愛，而“青得逼你的眼”則強調(diào)了雨后小草綠得鮮潤、綠得明亮的特點。同時，通過朗讀，我們還體會到“綠綠的”、“嫩嫩的”與前面的“小草偷偷地從土里鉆出來”以長短句交錯的形式出現(xiàn)，增強了節(jié)奏感。這樣，我們在體會作者用詞恰當(dāng)、理解課文生動豐富的語言形式的同時，也積累了詞語。

　　3.鞏固階段，在運用中積累我們除了可以通過抄寫、聽寫、據(jù)意寫詞等方式鞏固學(xué)過的詞語指點，還以通過用詞造句、運用文中的重點詞復(fù)述課文、運用文中的詞寫話等方式，在詞語的運用中助力積累。在《春》學(xué)習(xí)的結(jié)束階段，我們可以運用下列詞語中4-6個詞寫一段贊美春天的話。供選擇的詞是：春意盎然、生機勃勃、烘托、繁花嫩葉、桃紅柳綠、花枝招展、像……、抖擻。通過訓(xùn)練，既助力了積累，又深化了對課文內(nèi)容的理解。