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高考臨近，對時間的管理要與復(fù)習計劃相聯(lián)系，計劃又要與目標相聯(lián)系。列出你能自由支配的時間，整塊的時間做大事，如解難題、背大段的文章等；零碎的時間做小事，比如背單詞等。時間安排一定要有彈性，把一切時間列入計劃是不現(xiàn)實的，這只會增加自己的挫敗感。要勞逸結(jié)合，助力時間利用的質(zhì)量。
首先，對現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)進行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次，照詞匯表，每天過濾、清洗一遍，“洗”出陌生詞和重點詞，反復(fù)記憶。這樣，詞匯就不會成為答題的攔路虎，解題速度與正確率就會大大提高。
再者，考前重溫錯題，彌補知識的薄弱環(huán)節(jié)和思維方法的缺陷，較大限度地避免診斷時重蹈覆轍。
此外，對于大多數(shù)考生來說，寫作是件很棘手的事，總覺得或是無從下手，或者無話可說。所以，熟讀、熟背一些不同體裁和題材的范文，可使自己牢記和掌握英語的習慣表達，訓練英語思維方式，通過模仿和借鑒來完善和提高自己的書面表達能力。較后，每天做“真”題。解題的本質(zhì)就是反命題，做透三年高考“試題”(包括聽力)，把握高考卷命題特點；做點高仿真試題，調(diào)整出上佳“高考狀態(tài)”。
針對高診斷題特點，有效運用解題技巧與診斷策略，提高得分能力。
聽力理解：心態(tài)穩(wěn)，戒急躁；看清題，排干擾；重“后輪”(即對話中的答話內(nèi)容)，懂“舍得”(即萬一哪題卡住，不要患得患失)。
單項選擇：明語境、辨結(jié)構(gòu)。
完形填空：抓線索，重整體，細辨析。
閱讀理解：抓中心(命題的出發(fā)點都是圍繞文章的中心思想)，重細節(jié)、細推測。
任務(wù)型閱讀：按圖索驥(根據(jù)圖表結(jié)構(gòu)特點與文章建立信息對應(yīng)關(guān)系)，切忌“得意忘形”(別忘詞形變化)。
書面表達：重要點，巧謀篇，切記“得意忘形”(就是在正確完整地表達信息的基礎(chǔ)上，避免受漢語表達方式的影響，注重英語句子結(jié)構(gòu)的多樣性和語言的流暢性)。
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