資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓

獲取驗(yàn)證碼

請(qǐng)選擇城市

  • 上海

請(qǐng)選擇意向校區(qū)

請(qǐng)選擇年級(jí)

請(qǐng)選擇科目

立即體驗(yàn)
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對(duì)1 > 北京高考 > 高考化學(xué) > 正文
內(nèi)容頁(yè)banner-兩小時(shí)1對(duì)1體驗(yàn)

高考查漏補(bǔ)缺:高中主要化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

2010-04-14 11:09:34  來(lái)源:智康教育 文章作者:智康教育化學(xué)組

  一、氫元素單質(zhì)及其化合物


  實(shí)驗(yàn)1:如圖所示,球形干燥管中裝有堿石灰干燥劑。導(dǎo)管口蘸些肥皂水,控制氫氣流速, 吹出肥皂泡。當(dāng)肥皂泡吹得足夠大時(shí),輕輕擺動(dòng)導(dǎo)管,讓肥皂泡脫離管口,觀察現(xiàn)象。


  現(xiàn)象與解釋:肥皂泡迅速上升,說(shuō)明氫氣比同體積的空氣輕。


  實(shí)驗(yàn)2:在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣,觀察火焰的顏色。然后在火焰的上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯,過(guò)一會(huì)兒,觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。


  現(xiàn)象與解釋:純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。用燒杯罩在火焰的上方時(shí),燒杯壁上有水珠生成,接觸燒杯的手能感到發(fā)燙。


  氫氣在空氣里燃燒,實(shí)際上是氫氣跟空氣里的氧氣發(fā)生了化合反應(yīng),生成了水并放出大量的熱。


  實(shí)驗(yàn)3:取一個(gè)一端開口 ,另一端鉆有小孔的紙筒,用紙團(tuán)堵住小孔,用向下排空氣法收集氫氣,使紙筒充滿氫氣。移開氫氣發(fā)生裝置,拿掉堵小孔的紙團(tuán),用燃著的木條在小孔處點(diǎn)火,注意有什么現(xiàn)象發(fā)生。


  現(xiàn)象與解釋:剛點(diǎn)燃時(shí),氫氣安靜地燃燒,過(guò)一會(huì)兒,突然發(fā)生爆炸,聽到“砰”的聲音。


  點(diǎn)燃前,紙筒內(nèi)是純凈的氫氣,遇火燃燒。隨著氫氣的消耗,空氣不斷從紙筒底部進(jìn)入筒內(nèi),筒內(nèi)的氣體變成氫氣和空氣的混合物,這種混合氣體遇火發(fā)生了爆炸。


  實(shí)驗(yàn)4:在干燥的硬質(zhì)試管底部鋪一層黑色的CuO,管口微向下傾斜。通入氫氣,過(guò)一會(huì)兒,再給CuO加熱。反應(yīng)完全后,繼續(xù)通入氫氣,直到試管冷卻。


  現(xiàn)象與解釋:黑色的氧化銅逐漸變?yōu)榱良t色固體,同時(shí)管口有水滴生成。氫氣還原氧化銅生成了銅和水。


  二、碳族元素


  實(shí)驗(yàn)1:把石墨電極或鉛筆芯和導(dǎo)線連在一起,接通電源后,燈泡是否發(fā)亮?


  現(xiàn)象與解釋:燈泡發(fā)亮,說(shuō)明石墨能導(dǎo)電。


  實(shí)驗(yàn)2:參考左圖所示裝置,制一個(gè)凈水器,并完成實(shí)驗(yàn)。


  現(xiàn)象與解釋:混有紅墨水的水變?yōu)闊o(wú)色,說(shuō)明木炭(活性炭)具有吸附性。


  實(shí)驗(yàn)3:把木炭加熱到發(fā)紅,伸進(jìn)盛有氧氣的集氣瓶里,注意木炭在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同。燃燒停止后,立即向瓶?jī)?nèi)倒入一些澄清的石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象。


  現(xiàn)象與解釋:木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更旺,發(fā)出白光,并放出熱量。燃燒后生成的無(wú)色氣體能使澄清的石灰水變渾濁,說(shuō)明碳與氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳。


  實(shí)驗(yàn)4:把經(jīng)過(guò)烘干的木炭和黑色的氧化銅共同研磨均勻,小心地鋪放進(jìn)試管里,把試管固定在鐵架臺(tái)上。試管口裝有通入澄清石灰水的導(dǎo)管,用酒精燈(可加網(wǎng)罩使火焰集中并提高溫度)加熱試管幾分鐘。觀察現(xiàn)象。


  現(xiàn)象與解釋:黑色固體變?yōu)橛屑t色固體,說(shuō)明有金屬銅生成;澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明有二氧化碳生成。


  實(shí)驗(yàn)5:在一根細(xì)木棍的兩端各系上一個(gè)大小相同的小紙袋(或一次性水杯),在木棍的中間部位系上一根細(xì)繩,使兩端平衡,并把它系在鐵架臺(tái)上。取預(yù)先收集好的二氧化碳(注意觀察顏色、狀態(tài)),迅速倒入其中一個(gè)小紙袋中,觀察兩端的小紙袋是否繼續(xù)保持平衡。


  現(xiàn)象與解釋:二氧化碳是一種沒(méi)有顏色的氣體;倒入二氧化碳的小紙袋一端向下傾斜,說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大。


  實(shí)驗(yàn)6:點(diǎn)燃兩支短蠟燭,分別放在白鐵皮架的兩個(gè)階梯上,把白鐵皮架放在燒杯里,沿?zé)趦A倒二氧化碳。觀察現(xiàn)象。


  現(xiàn)象與解釋:二氧化碳使下層階梯上的蠟燭先熄滅,上層的后熄滅。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明兩點(diǎn):先進(jìn),二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒;第二,二氧化碳的密度比空氣大。


  實(shí)驗(yàn)7:向盛有紫色試液的試管里通入二氧化碳,觀察石蕊試液顏色的變化。待石蕊試液顏色變化后,停止通入二氧化碳,并取少量溶液放在酒精燈火焰上加熱,再觀察石蕊試液顏色的變化。


  現(xiàn)象與解釋:當(dāng)通入二氧化碳時(shí),紫色石蕊試液變成紅色;當(dāng)加熱時(shí),紅色石蕊試液又變成紫色。這是由于二氧化碳溶于水生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅;碳酸很不穩(wěn)定,很容易分解為二氧化碳和水。


  實(shí)驗(yàn)8:在盛有CO的貯氣瓶的導(dǎo)管口點(diǎn)火,觀察火焰的顏色。把一個(gè)燒杯內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上,觀察石灰水有什么變化。


  現(xiàn)象與解釋:燒杯內(nèi)壁澄清的石灰水變混濁。CO在空氣里燃燒生成CO2,燃燒時(shí),發(fā)出藍(lán)色的火焰。


  實(shí)驗(yàn)9:在玻璃管里放入CuO,通入CO,并用氣球收集尾氣,然后加熱,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象。


  現(xiàn)象與解釋:黑色的CuO變成了紅色的Cu,澄清的石灰水變混濁,說(shuō)明CO能使CuO還原成Cu,同時(shí)生成CO2。


  實(shí)驗(yàn)10:在一個(gè)小玻璃杯中放入少量洗凈的碎雞蛋殼,加入一些鹽酸,立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住。觀察現(xiàn)象。


  現(xiàn)象與解釋:有氣體產(chǎn)生,有澄清石灰水變混濁。說(shuō)明雞蛋殼中含有碳酸鹽。

 

  智康教育:優(yōu)秀的N對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌,提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo),滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補(bǔ)習(xí)需求。
 

文章下長(zhǎng)方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
你可能感興趣的文章
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料
*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-寒假1對(duì)1