高考英語書面表達策略

　　英語書面表達是孩子英語學習的綜合素質(zhì)體現(xiàn)。它要求孩子有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力及書法排版能力。書面表達是歷年高考英語的重點主觀診斷題之一，該題在高考英語卷中占25～30分，約占全卷分值20%，是重要題型。

　　高考英語書面表達是高診斷題中對考生來說相對比較難的一題，它主要考查孩子運用英語語言知識的綜合能力，這種綜合能力包括從單詞拼寫、詞語搭配、詞法結(jié)構(gòu)到語法，從遣詞造句、把握要領、謀篇布局到修辭風格等。這主要要求考生根據(jù)所給的情景和要求寫一篇書面材料，但是，它并不是要求考生按照試題里的“提示”進行逐句翻譯，而是要求考生在充分領會“提示”的前提下，用自己的語言寫成一篇內(nèi)容充實、語言正確、句子連貫、用詞貼切的作文。近幾年來各地高考英語試題中的寫作題目主要是：記人、敘事、寫信、通知或看圖作文等。大多為記敘文、議論文和應用文。在寫作時，勝在高三快樂高考徐峰認為考生應注意以下幾點：

　　(1)寫記敘文時要有時間、地點、人物、事件、原因和結(jié)果六要素，寫作的時候要明白清楚地寫出來。寫人物時，要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等。敘事時要描寫事情發(fā)生的經(jīng)過與發(fā)展的結(jié)果，寫清楚事情發(fā)生的前因后果等。

　　(2)寫議論文時要求考生就某一方面的問題通過擺事實、講道理的方式來闡述自己的看法。議論文應由論點、論據(jù)、論證三部分構(gòu)成。

　　(3)高考英語應用文主要以寫信為主。寫英文書信要注意它們的書寫格式，格式一定要正確。英文書信主要由6個部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語、簽字。信的正文和寫文章一樣，要分段落寫，每一段要有一個中心思想。在寫作中，首先，要根據(jù)試題里的“提示”確定一個寫作中心，再根據(jù)這個中心，列出寫作提綱，提綱一定要包含所提供的情景要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。然后，用自己熟悉的詞匯與句型擴展成篇。自己不熟悉的詞匯與句型能換則換，一定不要用，以免用錯扣分。擴展的內(nèi)容一定要緊扣主題。千萬不要寫那些與主題無關的內(nèi)容。擴展時要注意短文的字數(shù)，要寫夠100個詞語，以避免由于字數(shù)不夠引起的扣分。也不要擴展得太多，字數(shù)達到要求既可，以免浪費時間或出現(xiàn)更多的錯誤而扣分。

　　那么，在較后的查漏補缺時間里，不管是什么類型的文章，在具體的寫作過程中，我們均可以按如下四大步驟進行助力訓練，從而提高寫作技巧，解決問題：

　　步驟一：認真審題立意，確定寫作中心。找出根據(jù)這個中心能夠擴展的材料有哪些，要避免那些與中心內(nèi)容無關的細節(jié)。

　　以命題作文“The Classmate I Admire Most”為例，文章的主題是關于記敘我較欣賞的一位同學，因而就不能泛泛談論這位同學的家庭關系、社會背景等，而要緊緊抓住這位同學身上能夠吸引你的地方展開去。

　　步驟二：圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。仍以“The Classmate I Admire Most”為例，提綱可以這樣寫：

　�、� Who is the Classmate I admire most?

　�、� My reasons. (Some Examples)

　　③ What can I learn from the classmate.

　　步驟三：根據(jù)字數(shù)要求，擴展成篇。有幾個可以遵循的規(guī)律，供大家參考：

　　1、在整篇文章中，努力避免只是用一、兩個句式。要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。

　　2、使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子地連貫性和表現(xiàn)力。

　　3、改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序，可以把狀語置于句首，或用分詞等。

　　4、學會使用關聯(lián)詞。如：

　�、� 遞進關系：furthermore;moreover;further;In this way ;still;not only...but also...;not...but...;in addition (to);etc. ② 轉(zhuǎn)折關系：but;even so;however;though;even though;etc. ③ 歸納總結(jié)類：in other words;on the whole; in sum; therefore;hence;in short;to sum up;in conclusion; in summary;etc. ④ 強調(diào)關系：in fact; especially;particularly;moreover;naturally; what is more important;in reality;indeed; in particular;etc. ⑤ 對照(不同點)：yet; still; for all of that; notwithstanding; rather; neither ... nor; although; though; but; however; etc. ⑥ 并列關系：and; also; as well as;either...，or...;both...and... etc. ⑦ 先后次序關系：at this time; first; second; at last; previously; simultaneously; last but not least;to begin with;etc. ⑧ 結(jié)果關系：accordingly; thus; consequently; thereupon; etc. ⑨ 順序關系：at the outset，following this; at this time; etc. ⑩ 重申關系：in other words; that is to say; as I have said; etc.

　　5、盡量避免重復使用同一單詞或詞組。

　　步驟四：利用較后的時間做“機械性”寫作訓練，助力記憶。例如：常用的應用文如通知、書信等都有其固定的格式及寫作技巧，讀懂具體內(nèi)容，然后把內(nèi)容套進特定的格式中去，就是一篇條理清楚的書面表達了。比方說：通知要掌握：

　　①通知的對象、地點、時間及要做的事情;

　�、谝�注意的事項;

　�、蹖懮�“Don't be late”或“Be on time”(口頭通知前還要寫上Boys and girls或Ladies and gentlemen，may I have your attention，please?等一類句子)。

　　書面表達的文章是由句子、段落構(gòu)成的。因此前后要銜接，內(nèi)容要連貫，層次要分明。題目所提供的信息有時是分條敘述的，有時是雜亂無章的，有時相互之間沒有邏輯聯(lián)系。不想連貫時可適當使用一些過渡詞，如：besides, however, finally, in the end, then,thus, etc. 另外要“開好頭，收好尾 ”，有些孩子的英語基本功較扎實，句式、時態(tài)、要點等方面不會失分，但卻容易在開頭和收尾兩處由于“偏離主題，隨意發(fā)揮”而失分。高考書面表達現(xiàn)在分為兩種類型：一是限制性作文;二是開放性作文。但無論是哪一類型，一般說來，開頭應采用“開門見山”法，收尾應用一至二句干凈利落收尾。切不可開頭洋洋灑灑，好一陣子不能切入正題，而收尾卻潦潦草草，甚至沒有收尾句。

　　寫完一篇文章之后，要經(jīng)過認真仔細的修改之后才能定稿，切忌草率從事，同時要掌握修改校對的方法，檢查格式是否正確，內(nèi)容是否遺漏，句子是否有誤，時態(tài)、語態(tài)是否正確，標點、大小寫、單詞拼寫是否正確，以及是否符合要求，較后書寫還應工整、認真，積極改善書寫與排版以適應網(wǎng)上閱卷新要求。

　　通過電腦掃描之后屏幕上的字跡可能并不如試題上的清楚、美觀、美麗，尤其是那些字體小而又多連寫的作文在屏幕上看起來就像是一條一條起了毛的線條，很難辨認。還有一些在排版上，上緊下松或上松下緊的作文，要么前幾行寫得無邊距，行距又很小而下邊空出一大截;要么上幾行松松散散而后幾行顯得很擁擠，看起來很不美觀。以上兩者(字體小，排版過緊密)都需要閱卷者擴大和移動屏幕方可看清，這樣較輕易使得閱卷者頭暈、心煩�？上攵�知，這樣的文章無法給閱卷者留下良好的印象。

　　所以，網(wǎng)上閱卷要求孩子在書寫時使用清晰度較高的簽字筆，少連寫。字母a、b、c、d、e、g、o、p、q的圓或半圓部分盡量寫得飽滿一些，否則掃描之后這些字母就成了一個個黑點。在排版上要充分利用答題卡的規(guī)定范圍，控制好行距，留有一定的邊距，助力字體大小適中、排版整潔劃一，給人一種恬靜、美觀的感覺。

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