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考生在考場上會出現(xiàn)哪些非智力因素的失分?怎樣答題才能命中得分點?近日，記者采訪了多位去年參加過高考閱卷的老師，請他們就閱卷時發(fā)現(xiàn)的一些“可惜”之處，給考生做出考前提醒，避免今年考生再因同樣的失誤失分。
語文：作文要仔細揣摩題意
受訪老師：武漢二十中語文教研組長周培發(fā)(湖北省高考語文優(yōu)秀評卷員)
默寫填空：錯一個字該空沒分
文學作品閱讀：審題要嚴、答題要準作文：題目看似不難，但不可大意
高診斷卷的第15題是默寫填空題，按照要求，只要寫了一個錯別字，該空就沒有分�？忌毡榇嬖诘膯栴}是別字多，特別是同音(近音)訛誤。原因是平時只注意了背誦，沒有注意詞義句意的理解，以及網(wǎng)絡語言和習慣的影響。所以考生除將考綱要求的篇目背熟記牢外，一定要落實在筆頭，把重要的句子多寫一寫，然后與原文對照，找出錯誤并分析寫錯的原因，以加強正確記憶。
另外，考生做這一題時，書寫一定要工整。許多不規(guī)范的行書字，就成了缺胳膊少腿的錯字使考生丟掉了分數(shù)，實在可惜。作家作品填空涉及外國人名和作品名時，要按翻譯規(guī)范和稱謂習慣書寫。外國作家名，有的已習慣寫部分，如巴爾扎克、雨果、普希金等;有的以寫全名為好，如美國黑人運動《我有一個夢想》的作者馬丁·路德·金�？傊�，以課本為準。
文學作品閱讀：審題要嚴、答題要準
高考卷的第16～19題，是文學作品閱讀題�？忌鲞@類主觀表述題時，要把題目讀懂，嚴格審題，按要求回答問題。
如果是“概括”類的題型，一定要注意在相應答題區(qū)間，篩選重要詞句，然后結(jié)合自己的理解歸納概括，用自己的話作答，注意語言的連貫。有的考生一味照抄原文語段，不僅會漏掉答題要點，還會超過限定字數(shù)。
其實，這類題考的就是概括能力，要求語言精練準確，不是寫得越多越好，按照評分標準，每超過3個字就要扣一分。去年試題中這類題比較多，除文學作品閱讀中的第17題外，第六大題中的20、21、22題都對答題字數(shù)作了要求。
另外，高考閱卷是分點給分，基于這樣的評分標準，考生在答題時較好是分開作答，分條表述，把自己能夠想到的意思盡量多的答出來，不要抓住一點就洋洋灑灑、盡情發(fā)揮，卻不及其余。當然，有的考生點雖然分得多，但意思卻只有一個，這也是不能多得分的。
總之，答題點的意思多一點，但不能自相矛盾�？忌部筛鶕�(jù)該題的賦分，大概做個判斷，如此題4分或6分，就有可能是兩個或三個要點。
作文：題目看似不難，但不可大意
近年來，我省高考作文題審題難度不大，但這并不是說可以不認真審題。每年當高考作文題與世人見面時，人們都認為審題難度不大，考生容易上手，只是要寫好難。其實不然，每到閱卷時，就會發(fā)現(xiàn)考生有各種意想不到的偏題現(xiàn)象。
所以，考生在閱讀高考作文題時，應該仔細揣摩題意，弄清楚作文題中關鍵詞句的意思，把材料、提示語、題目(如果都具備)結(jié)合起來思考。
以去年湖北省高考作文題為例，考生應該仔細揣摩“舉手投足”的含義，從這個詞中考生應該讀出三層意思：一是小，也就是言行舉止皆為小事，但應在小中言大;二是普通，也就是言行舉止并非驚人之舉，但應在平凡中展示不平凡;三是具體，即言行舉止是具體的，但應在具體中見精神。
從去年閱卷的情況來看，不少考生由于審題失誤而影響得分。有的考生把“舉手投足之間”理解為“時間”、“瞬間的時間”或“瞬間發(fā)生的動作”，有的考生把“舉手投足之間”等同于“行為動作”，有的等同于“事情、事件”而忽略了“小”。
審題不準確還導致舉例不當，許多考生在作文中舉了“汶川大地震中德陽東汽中學教師譚千秋張開自己的雙臂，保護躲在講桌下的四名孩子”的事例，這個例子的確很感人，但用在作文中不太切合題意，因為此事并非“小”事，老師為了保護孩子付出了生命的代價，這是個很“大”的事。
其次，是沒有處理好材料和題目的關系。有的考生把材料和題目割裂開來，只抓材料中的一點來作文，不顧題目中“小的言行舉止”的限制，如單純的寫尊重、感恩、寬容等，這些都有偏題之嫌。
還有的考生把“舉手投足之間”當作由一個議論中心轉(zhuǎn)到另一個議論中心的“串聯(lián)詞”，文中雖有“舉手投足之間”，但沒有具體的內(nèi)容表達，給人貼標簽的感覺，有離題之嫌。
數(shù)學：三類常見失分點要注意
受訪老師：武漢六中數(shù)學高級教師龔大暉
字跡潦草失分較可惜
相關數(shù)學概念要寫上答卷要讀完題目再作答三類常見失分點要重視
考生在作答時字跡一定要工整，現(xiàn)在都是網(wǎng)上閱卷，如字跡不清晰，掃描到電腦上讓閱卷老師看著很費力，看不清楚答案，只能不給分。有些考生字跡潦草例如阿拉伯數(shù)字的2和數(shù)學符號α，字母b和數(shù)字6一筆帶過，閱卷老師根本分不清楚誰是誰。
相關數(shù)學概念要寫上答卷
考生在答題時，要盡可能讓閱卷老師看出你對題目的思考過程，建數(shù)學模型答題，即使解答不出題目較后的結(jié)果，也要盡量把知道的跟題目有關的數(shù)學概念寫上答題紙，有些題目的評分標準中只要有概念就會給分。
要讀完題目再作答
有些考生在答題時出現(xiàn)遇到似曾相識的題不將題目讀完就憑經(jīng)驗作答的情況，這種做法較不可取。原本很簡單的題，就因為高診斷卷中較后的提問和平時訓練時的提問不一樣，考生就丟了分。在考場上，再熟悉的題目也要將整道題讀完再作答，耽誤不了幾分鐘。
三類常見失分點要重視
一些考生不能準確領會題意，例如題目要求考生填寫展開式中的常數(shù)項，而有考生由于理解錯誤寫成常數(shù)項所在的項數(shù)。
概念問題上的遺漏。比如有些概念的運用是有條件的，但考生卻忽略條件的限制，只是套用概念，結(jié)果題目創(chuàng)設的情景根本不在該概念運用的范圍之內(nèi)。
解題步驟不規(guī)范。在高考閱卷中是分步給分的，考生應該嚴格根據(jù)題目要求作答。比如，功課要求寫出概念和運算，而考生只寫了結(jié)果而不寫簡要的過程。還有些考生不注意數(shù)學符號的表示，或在運用解析法、空間向量解決數(shù)學問題時忽視建立坐標系，或因填空題沒有算出較后的結(jié)果等造成失分。
英語：書面表達不要寫沒把握的句子
受訪老師：武漢一中英語高級教師王艾云
書面表達寫好首尾段
沒有把握的句子不寫寫多寫少都會扣分涂答題卡避免技術(shù)性失誤“完成句子”找準得分點不要輕易推翻先進選擇
高考書面表達的開頭句一般已寫好，考生要做的工作就是分段縮進重起第二段。注意千萬不要接著已寫好的首句，一是不便于閱卷老師細覽，二是不美觀。
實際的開頭是第二段，可以適當運用一些平時記下的好的套語。
寫好結(jié)尾有利于給閱卷老師一個完整的印象。好的結(jié)尾可由一句或幾句組成。不要生造一些不必要的廢話。
沒有把握的句子不寫
寫書面表達時，不要遺漏要點，要有亮點。注意把握好“四性”，即應用詞匯的準確性和豐富性、語法結(jié)構(gòu)的多樣性和上下文的連貫性，但不要為了出彩而寫自己沒有把握的句子。
書面表達較好分三段，不要頂格分段。一般答題卷共有十二行格，可寫滿或?qū)懯�，每行十一詞左右。因為試題是掃描之后供閱卷老師在電腦上閱讀，因此要整潔、爽目，忌污跡、涂擦。
寫多寫少都會扣分
高考書面表達的評分原則有一條，詞數(shù)少于80或多于120的，從總分中減去2分，可見寫多寫少都不行�？忌欢ㄒ莆蘸贸叨龋谠囶}要求的范圍內(nèi)寫作。
涂答題卡避免技術(shù)性失誤
試題的客觀題(即選擇題)都填寫在答題卡上由電腦自動閱卷，這就要求考生一定不要出現(xiàn)技術(shù)性的失誤。在填涂答題卡時，較好輕重大小都能一致。特別不能答題錯位，考生一定要嚴格核對。
主觀題的閱卷也是要掃描后再批閱，所以考生的字跡一定要清晰，不能過大也不能過小，特別是不要在試題上隨意涂改，較好先打個草稿。
“完成句子”找準得分點
做“完成句子”的題型時，一定要注意看括號中所給的英文單詞。讀懂題意，較好能找到語法考點，找到得分點可以助力得1分。
此題不是簡單的考單詞拼寫，也不是完全的句子翻譯。試題只要求翻譯句子中一部分或一小部分，并受句子上下文的影響，是由考查語法認知(即選擇填空題)上升到考查語言運用(即在具體的語言環(huán)境中運用語法，填空題)。
做此題不能只讀局部，而是要讀全句。首先確定結(jié)構(gòu)，考慮是用從句還是用非謂語或其他詞組答題，結(jié)構(gòu)的確定是得分的關鍵。再根據(jù)漢語提示和英語單詞提示，基本確定形式，如用什么時態(tài)、語態(tài)和語序。較后總攬全局，確定在相對語境下的較好答案。
書寫不要連帶筆畫，要做到工整、清晰。較后記住將答案核對無誤后再寫到答題卡上去。
不要輕易推翻先進選擇
在做完形填空題時，不要輕易懷疑并推翻自己所作的先進次選擇。對于拿不準的答案要通過較后復查，定型答案。
做此題要讀懂句首，弄懂文章背景。一般來說，完形填空題的首句不留空缺，是為了給孩子對文章的整體掌握提供一個起點。因此，考生迅速讀懂首句，能夠幫助弄懂全文章的背景和主題，抓準文章思路的起點，找到解題的突破口。
做題時要跳過空格，通讀全文，理解文章大意。由于文章留出一定的空缺，讀起來就很費力，選用的方法是“跳讀法”和“猜讀法”。抓住文章的名詞和動詞，力求在自己頭腦中形成一個整體。為下一步正確選擇打下一定的基礎。
仔細閱讀，合理篩選，要求考生從文章的整體和內(nèi)在的聯(lián)系及語境、常識、搭配、上下文的聯(lián)系完成答案的推斷選擇。
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