北京2010年新高考不會“” 古文量增加

　　近日，2010年北京高考《診斷說明》正式面市，由于今年高考是新課改之后的較早高考，作為指導高考命題風向標的《診斷說明》也格外受到關注，相比往年，今年《診斷說明》的公布時間優(yōu)先了兩個多月。

　　北京教育診斷院副院長臧鐵軍表示，《診斷說明》是高考命題的規(guī)定性文件，今年高考北京卷在診斷命題等方面都不會超出《診斷說明》的范圍。

　　數(shù) 學

　　命題呈現(xiàn)三大趨勢

　　今年的高考數(shù)學文理科均新增了算法初步和統(tǒng)計兩部分內容，文科另增加了框圖等內容。數(shù)學科診斷內容在模塊的基礎上重新整合后，盡管與以往相比范圍有增有減，要求有升有降，但整體與新課標保持一致。明年高診斷卷結構和題型將與以往保持一致，三種題型的題目個數(shù)分別為8、6、6;分值分別為40、30、80。

　　結合《診斷說明》，2010年高考數(shù)學命題將呈現(xiàn)三大趨勢：1.立足教材、重視基礎、突出知識主干、體現(xiàn)通性通法重點知識構成試題主體，函數(shù)與導數(shù)、三角、數(shù)列、不等式、向量、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計這八大主干內容將會重點考查。2.強調能力立意，堅持在知識網(wǎng)絡的交匯點處設計命題數(shù)學知識之間存在縱向和橫向的有機聯(lián)系，借助知識點之間的聯(lián)系，運用知識之間的交叉、滲透和組合，是綜合性的較好表現(xiàn)形式，是考查能力和素質的有效載體。3.助力數(shù)學應用，在數(shù)學與現(xiàn)實問題的聯(lián)系中考查素質與能力加強數(shù)學的應用是實施新課標的一個重要理念，巧妙地設計來自社會生活、生產實際或科學實驗且符合考生認知特點和所學數(shù)學知識的試題，考查考生的數(shù)學應用意識和實際應用能力，既是《診斷說明》的要求，也是與新課程標準接軌的體現(xiàn)，運用所學的數(shù)學知識、數(shù)學思想和數(shù)學方法來解決實際問題。

　　對于新增內容如何復習？新增的算法初步和統(tǒng)計主要是助力對考生實踐應用能力的考核，考生在復習時應適當加強應用題的訓練。但由于是先進年出現(xiàn)，在試題難易度方面預計不會出現(xiàn)設置太難，分值將在5分左右，可能會以選擇填空的題型出現(xiàn)，出題的形式將更為靈活。此外，對列入診斷內容的兩部分選修內容，應該也不會在試題中占太多比重，估計在10分左右。

　　語 文

　　背誦篇目新增28篇

　　2010年高考語文科的變化首先體現(xiàn)在試題結構上，原有的23題將減為20題。原第二、四、五大題各減1題，取消原第六大題，新增2道閱讀延伸題。總題量減少3題。

　　高考語文突出考查語文應用能力、鑒賞審美能力和探究創(chuàng)新能力。其中探究創(chuàng)新能力的考查是2010年新高考變化的重點。為實現(xiàn)這一目的，新高考在試題結構方面做出了適當?shù)恼{整，在古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中增加設置體現(xiàn)新高考思想的閱讀延伸題目。

　　新增的閱讀延伸題，題目以古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀為命題范圍，在這兩部分各出一題，每題約10分，要求考生用200字左右作答。題目既涉及考生對文章內容的理解，也涉及對文章的延伸性思考，為考生提供更廣闊的思考空間和自我展示的舞臺。

　　考生在回答這一類題目時，首先要注意審題，明確問題的實質：是要求對文章內容的理解，還是對文章的延伸性思考?前者強調對作者及文本的理解;后者強調自己的感受和領悟。答題時一要做到觀點準確而鮮明，或正面，或反面，或辯證;二要做到見解獨到而新穎，人云亦云固然穩(wěn)妥，但得就需要有自己的見解;三要做到語言表達順暢。

　　2010年語文《診斷說明》共列出了45篇背誦默寫篇目，加星號的7篇未列入2010年高考考查范圍。相比去年，背誦默寫篇目有減有增，共有28篇新增篇目。其中，古文分量明顯增加，2010年共有23篇古文列入背誦默寫篇目，有16篇是新增加的，包括《出師表》、《岳陽樓記》等，刪除了《過秦論》《六國論》《石鐘山記》3篇。古詩詞有22首，新增《沁園春·長沙》《虞美人》等11首，去掉《將進酒》《蜀道難》等19首。

　　英 語

　　新增1000個新詞匯

　　相比去年高考，今年高考詞匯量增加了近1000個，達到3500-3600個�？忌�在復習時可把新增詞匯劃出來，優(yōu)先記憶，對把握不住的詞匯，及時向老師請教。

　　今年高考英語科目增加兩個新題型，包括聽力部分的“聽取信息題”和閱讀理解部分的“補全閱讀題”。這兩類題型今年是先進次出現(xiàn)，考生在準備時應重點關注，如堅持每天做聽力訓練，平常復習單詞時要多動筆，以提高臨場診斷時拼寫的正確性;完型在做套題的基礎上，較好在老師的指導下，找故事性閱讀題做“挖空配干擾項”的訓練，以提高自己把握語境及辨別詞匯的能力。

　　對于考生的日常準備復習，學大教育高級英語教師、英語學科帶頭人韓晶表示，診斷心態(tài)和基本功是考生準備的兩大要素。心態(tài)不正常，會干擾正常復習;心態(tài)正常，才會提高復習的效率。

　　考生可在學年期末診斷前后，根據(jù)自己期末診斷的英語成績狀況，定位自己高考目標分數(shù)的上線和下線。然后，建立一個合理的學習計劃，根據(jù)自己的分數(shù)定位，逐步、適度、力爭在調整中完成這一計劃，這樣考生才不會在復習中手忙腳亂。超過自己分數(shù)標準的題型可以先不掌握。

　　在復習資料準備上，不要死摳偏題、怪題和難以把握的題�？砂炎约簭土曋械腻e題和好題反復做和進行整理收集。對新高考出現(xiàn)的兩類新題型，如果考生目前能力暫時還難達到，不必過于緊張，等將基本知識充實深厚時，在第三輪復習時再發(fā)動總攻不遲。

　　文 綜

　　政治 重視審題能力訓練

　　新的《診斷說明》繼續(xù)強調了突出考查孩子“獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論述和探討問題的能力”。

　　新教材與舊教材相比，知識體系有了較大的變化，考點也增加了很多，給考生帶來不少的復習壓力，對于這么多的考點，考生應著重把握學科的主干知識，科學選擇記憶點、多層理解關鍵點、學會應用可能會考點。對于高考常考點、可能會考點，要根據(jù)考查的方式，在具體復習準備中，注意掌握要依據(jù)說明，夯實基礎。高考政治試題要求考生運用某一個具體的原理或觀點去針對性地說明某一個具體的社會生活現(xiàn)象或者問題。

　　這一要求的前提是扎實的基礎知識，因此，要認真研究《診斷說明》，對照考點，夯實基礎，構建知識體系。

　　歷史 死記硬背分值減少

　　相比往年，歷史《診斷說明》內容發(fā)生了較大變化。除必修三本書外，《歷史上重大改革回眸》、《近代社會的民主思想與實踐》、《中外歷史人物評說》等選修內容納入診斷范圍。同時，從診斷的目的立意來看，減少了死記硬背的分值，突出了知識的應用能力、整合能力，擴大了知識面。

　　考生在復習時候，應仔細研究《診斷說明》，多角度分析考點，建構完整知識結構體系，將相關的史實納入一個知識體系中去把握。

　　需要提醒考生的是，北京近幾年的高考有一個趨勢即從不回避熱點問題，如2007年的和諧社會、現(xiàn)代化、民主法治問題;2008年的糧食危機、奧運等都有所涉及。因此，考生在復習時既要注重基礎知識，同時又要把基礎知識與熱點問題、診斷大綱的內容問題、當代關注的問題、知識的運用及能力問題、新課改的精神問題相聯(lián)系，只有這樣學習才能有針對性，在診斷中取得好成績。

　　地理 參診斷題適應新高考

　　與去年相比，2010年地理《診斷說明》分值配比、題型、難易程度基本沒有變化。在考查的具體內容上，有所增加和刪減，有的加以細化。

　　考生在復習時應注意夯實基礎，把學科知識的考點逐一落實，能夠舉一反三;把知識形成網(wǎng)絡，明了彼此的關系和聯(lián)系;根據(jù)《診斷說明》的要求，訓練相應的能力;注意聯(lián)系一些社會熱點，運用地理知識加以分析;注重現(xiàn)象的原因分析和彼此之間的內部聯(lián)系。

　　此外，可以將近幾年北京高功課作為樣題，認真分析研究，熟悉診斷要求和試題的出題模式，結合標準答案，琢磨完整、正確的答題方法。

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