北京新高考方案公布 學(xué)生課堂上下功夫

　　新高考方案中，會(huì)考成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將較早進(jìn)入考生電子檔案，大學(xué)本科招生仍是統(tǒng)考和自主招生兩種方式。統(tǒng)考中，高考成績(jī)是主要依據(jù)，但功課答案將更加放開(kāi)，如一題幾問(wèn)，讓孩子選擇;物理等科的實(shí)驗(yàn)也將進(jìn)入考查等。這意味著，高考命題將更加注重檢驗(yàn)孩子運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而自主招生則將增加招生比例，孩子的會(huì)考成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將作為錄取的重要依據(jù)被高校重視。

　　綜合素質(zhì)提高了 診斷應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題

　　5%孩子參加美國(guó)香港的診斷也優(yōu)秀

　　“何為成績(jī)?綜合素質(zhì)提高了，診斷應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。”二中校長(zhǎng)鈕小樺很肯定地對(duì)記者說(shuō)。讀到溫家寶總理教師節(jié)前夕在北京35中聽(tīng)課之后的講話全文，從物理教師走上校長(zhǎng)崗位的鈕小樺很不平靜。他對(duì)記者說(shuō)：“溫總理提出的關(guān)注孩子的主體作用，啟發(fā)式教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)等，都是為提高孩子的素質(zhì)，都是新課程改革的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。每個(gè)校長(zhǎng)、教師都應(yīng)落實(shí)，在課堂上下功夫呀!”

　　新課程改革的課堂包括必修課、選修課，在二中，還有獨(dú)具內(nèi)涵和特色的自助課(像自助餐那樣自由選擇)、自制課(孩子自己提出題目，自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn))。二中緊緊抓住課程、課堂下功夫，必修課自不待說(shuō)，記者要來(lái)的近3年二中高考的幾組數(shù)字，即是“硬道理”：600分以上超段人數(shù)占本校學(xué)員比例40%左右，一批重點(diǎn)達(dá)95%左右，實(shí)驗(yàn)班平均分接近或超過(guò)當(dāng)年北大、清華錄取線;即使是國(guó)際“診斷”，也成績(jī)突出：近兩年，該校有5%的孩子參加美國(guó)的SAT診斷及香港大學(xué)的招生診斷，都很優(yōu)秀。

　　發(fā)展國(guó)家課程 教在今天想到明天

　　生物高考分較少但生物實(shí)驗(yàn)室較多

　　鈕小樺校長(zhǎng)認(rèn)為：課程應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的較顯著特色。與記者交談中，他強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)展國(guó)家課程”，為必修課配給的“套餐”、選修課乃至專(zhuān)為某些孩子打造的“自制課”，二中在這方面的探索形成了課題《北京二中開(kāi)發(fā)“階梯式模塊”結(jié)構(gòu)與“生成性”課程體系的操作實(shí)踐》，簡(jiǎn)言之是“孩子想學(xué)的課可以自主選擇了”。這一課題，剛剛獲得北京市人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果一等獎(jiǎng);這些課程，無(wú)不把功夫下在了課堂上，扎扎實(shí)實(shí)地提高著孩子的整體素質(zhì)。

　　二中從8個(gè)方面配合，豐富和發(fā)展了國(guó)家制定的必修課程。

　　比如，必修課有長(zhǎng)短課。高一、高二語(yǔ)文每周一小時(shí)長(zhǎng)課有閱讀課，在開(kāi)放圖書(shū)館選書(shū)閱讀、做筆記等;20分鐘短課有早讀課，3個(gè)年級(jí)均堅(jiān)持每周一次的經(jīng)典詩(shī)文朗讀背誦。

　　再如，每天堅(jiān)持一小時(shí)體育鍛煉，體育課“走班”上課，高一5名體育老師分別開(kāi)設(shè)形體、足球、瑜珈、跆拳道、高爾夫等課程，由孩子選擇上。

　　更讓記者感嘆的，是二中助力了實(shí)驗(yàn)課，必修課上的實(shí)驗(yàn)孩子必做，不必說(shuō);物理、化學(xué)、生物、電子4個(gè)區(qū)域開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，均由孩子自選實(shí)驗(yàn)上自制課。較突出的是生物實(shí)驗(yàn)室，雖然生物高考只有80分，所占總分比例較低，但二中的生物實(shí)驗(yàn)室較多。除了兩個(gè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)室，還有微生物、組培、分子生物、生物技術(shù)(無(wú)土栽培和有土栽培)5個(gè)實(shí)驗(yàn)室。鈕小樺校長(zhǎng)講得很清楚：我國(guó)的生物教學(xué)課時(shí)較比發(fā)達(dá)國(guó)家少得多。我們教在今天，要想到明天。其實(shí)，今天歐美大學(xué)的生物領(lǐng)域?qū)�業(yè)招生的數(shù)量和質(zhì)量，都高于我國(guó);社會(huì)對(duì)這一領(lǐng)域的人才需求，包括醫(yī)療保障、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)發(fā)展規(guī)劃等，都有很大空間。

　　開(kāi)發(fā)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課

　　創(chuàng)新義工制度和職業(yè)見(jiàn)習(xí)

　　在國(guó)家規(guī)定的必修課程中，還有“綜合社會(huì)實(shí)踐課”。記者已知，這一課程往往會(huì)被“節(jié)省、壓縮”，有的甚至是老師“代寫(xiě)”照顧、家長(zhǎng)“捉刀”過(guò)關(guān)、公司企業(yè)“蓋章”贊助。一絲不茍的鈕小樺校長(zhǎng)則創(chuàng)新了“綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課”，特別是重視“義工制度”和“職業(yè)見(jiàn)習(xí)”活動(dòng)。

　　鈕校長(zhǎng)看得很遠(yuǎn)也很現(xiàn)實(shí)：教育必須遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，為社會(huì)服務(wù)。不論國(guó)際國(guó)內(nèi)，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求已不僅僅是數(shù)，還更看中孩子如何做事做人——國(guó)外的學(xué)府接受?chē)?guó)際孩子時(shí)，都看其參加志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷;世界500強(qiáng)企業(yè)招收大學(xué)學(xué)員，也考察其做事做人的內(nèi)涵。二中孩子必須真實(shí)地做“義工”。“職業(yè)見(jiàn)習(xí)”則由學(xué)校廣泛尋求合作途徑，爭(zhēng)取到在華的世界500強(qiáng)企業(yè)實(shí)地見(jiàn)習(xí)、考察，孩子不僅初步掌握了前沿的理論知識(shí)，還鍛煉了實(shí)際操作能力，比如做出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃書(shū)等。

　　鈕小樺校長(zhǎng)說(shuō)起“義工”和“職業(yè)見(jiàn)習(xí)”的例子滔滔不絕：有個(gè)高二孩子，曾經(jīng)連中藥丸都不會(huì)打開(kāi)，做“義工”后成了優(yōu)秀志愿者;曾經(jīng)不善言語(yǔ)的孩子經(jīng)過(guò)職業(yè)見(jiàn)習(xí)后，報(bào)名去捷克參加“商業(yè)實(shí)踐模擬”國(guó)際比賽，獲了大獎(jiǎng);孩子寫(xiě)的“見(jiàn)習(xí)報(bào)告”，關(guān)注到許多做人做事的細(xì)節(jié)：跨國(guó)企業(yè)員工上下樓梯要左右分開(kāi)，這是講規(guī)則和尊重他人……

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