2010高考化學(xué)復(fù)習(xí)：重視課本實驗提析能力

　　高三復(fù)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真回顧高一、高二化學(xué)學(xué)習(xí)狀況，制訂保B或爭A的“成功五步法”：寫下你的目標(biāo)—設(shè)定時間表—列出復(fù)習(xí)清單—付諸行動—每天都做些力所能及的事。

　　列出有效的復(fù)習(xí)清單是關(guān)鍵

　　對照《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》5個課程模塊的教材目錄，一個專題一個單元瀏覽一遍，列出新授課時比較模糊和掌握不到位的單元清單。

　　向剛畢業(yè)的高三孩子借《診斷說明》，對照《診斷說明》上的可能會考內(nèi)容，逐一過濾相關(guān)知識點，以及知識點所應(yīng)達到的目標(biāo)，列出“不理解、不熟練、不能靈活運用”的知識點清單。

　　將兩份清單融合，再按“閱讀教材能解決—查看資料能解決—通過訓(xùn)練能解決—請教他人能解決—尚不能解決”列出綜合清單，其中前三項作為暑假自主復(fù)習(xí)的重點，后兩項暑假后期請教同學(xué)和老師。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)的方法和路徑

　　1.明確高三復(fù)習(xí)與高一、高二的學(xué)習(xí)要求是不同的。

　　很多學(xué)校已優(yōu)先進入高三先進輪復(fù)習(xí)，通過先進輪雙基及元素化合物知識的復(fù)習(xí)，你們已經(jīng)知道：高一、高二側(cè)重于基本概念、基本原理和物質(zhì)性質(zhì)等具體知識點。高三復(fù)習(xí)要求全面梳理知識點，建立知識網(wǎng)，并學(xué)會靈活運用基礎(chǔ)知識解決有一定綜合性的化學(xué)問題。舉個例子來說，新課分別學(xué)習(xí)了醇、醛、羧酸、酯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，復(fù)習(xí)時你們要將烴的含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之間的相互關(guān)系構(gòu)成一個網(wǎng)絡(luò)，從這個網(wǎng)絡(luò)中，不僅可以定性地從它們的官能團的轉(zhuǎn)化來了解它們的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)方面的聯(lián)系和差別，還可以從式量的差值定量地認(rèn)識它們之間的轉(zhuǎn)化，從而為復(fù)雜有機物的推斷提供依據(jù)。

　　2.加強訓(xùn)練，溫故知新，提高解題能力。

　　結(jié)合先進份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對綜合清單選做題。訓(xùn)練的方法較多，首先可以將做過的題目再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書，較好有教材解讀、方法、訓(xùn)練等板塊，根據(jù)復(fù)習(xí)的進展，選做其中同步的題目。不要做一題對一題答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正。還可以把今年高考化學(xué)試題和《診斷說明》上的典型題示例作為訓(xùn)練，檢測一下目前自己的化學(xué)水平。

　　2010年準(zhǔn)備方向與策略

　　2009化學(xué)高診斷卷特點：

　　1.立足基礎(chǔ)，考點涉及高中化學(xué)大部分主干知識;2.穩(wěn)中求變，大部分試題是常規(guī)題型，試題總體上比較平和。3.注重能力，試題注重貼近生產(chǎn)實際和書本知識的具體應(yīng)用。4.課改，引導(dǎo)孩子關(guān)注社會、生活和環(huán)境等熱點問題。

　　2010年化學(xué)高考復(fù)習(xí)建議：

　　1.宏觀把握，挖掘課本，研究考綱

　　考綱是權(quán)威、準(zhǔn)確的信息源，宏觀上指引復(fù)習(xí)的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎(chǔ)，以老師的講解和點撥為重點，對課本知識進行再認(rèn)識，力爭形成對知識理解上的升華。

　　2.把握重點，突破難點，關(guān)注熱點

　　我們除了要留心考綱中變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在診斷中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點。

　　3.重視課本實驗，提析能力

　　分析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)試題都有課本上的教師演示實驗及功課孩子實驗的影子。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識，并能做到舉一反三，是我們做好實驗復(fù)習(xí)的助力。

　　4.重視信息積累，提高應(yīng)變能力

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