高考語文：文言文特殊句式備考指要

2009-05-26 09:30:56 　來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：匿名

　　高考文言文考查能力要求明確指出：“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。”考查形式主要有顯性和隱性兩種。顯性就是以選擇題形式判斷句式的不同，隱性是將文言文特殊句式放在翻譯中綜合考查。根據(jù)這一考點的命題特點和趨勢，準備時要注意以下兩點：

　　一是對文言文特殊句式的復(fù)習(xí)要重點掌握判斷句、被動句、倒裝句和省略句。二是對各類句式的基本知識與判斷標準要理解、熟記，以便解題時進行知識遷移。

　　先進類：判斷句式

　　文言文判斷句較顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法：

　　1.“……者，……也。”這是文言判斷句中較常見的形式。如：“陳勝者，陽城人也。”(《史記·陳涉世家》)

　　2.“……，……也。”判斷句中，有時“者”和“也”不一定同時出現(xiàn)，一般省略“者”，只用“也”表判斷。如：“操雖托名漢相，其實漢賊也。”(《資治通鑒》)

　　3.“……者，……。”有的判斷句，只在主語后用“者”表示提頓，這種情況不常見。如：“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。”(王安石《游褒禪山記》)

　　4.“……者也。”在句末連用語氣詞“者也”，表示加強肯定語氣，這時的“者”不表示提頓，只起稱代作用。如：“城北徐公，齊國之美麗者也。”(《戰(zhàn)國策·齊策》)

　　5.無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。如：“劉備天下梟雄。”(《赤壁之戰(zhàn)》)

　　第二類：被動句式

　　文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者，受事者，而不是主動者，施事者。在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是有標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，又叫意念被動句。有標志的被動句，大體有以下幾種形式：

　　1.動詞后用介詞“于”表被動，“于”起介紹引進動作行為的主動者的作用。如：“故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。”(《史記·屈原列傳》)

　　2.有時也在介詞“于”或動詞前加“受”，形成“受……于……”的形式表被動。如：“吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。”(《資治通鑒》)

　　3.用“見”、“于”、“見……于……”表被動。如：“秦城恐不可得，徒見欺。”(《史記·廉頗藺相如列傳》)“臣誠恐見欺于王而負趙。”(同上)“暴見于王。”(《孟子·梁惠王下》)

　　4.“見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“冀君實或見恕也。”(《答司馬諫議書》)這里的“見”不表被動，它是放在動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法，像現(xiàn)代漢語中的“見諒”等為此種用法。用“為”、“為……所……”表被動。如:“偏在遠郡,行將為人所并。”(《資治通鑒》)

　　5.用“被”表被動。如：“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。”(張溥《五人墓碑記》)無標志的被動句，這種情況是指沒有被動詞的被動句。如：“荊州之民附操者，逼兵勢耳。”(《資治通鑒》)這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”的意思。

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