高考英語閱讀長難句的分類與解析

    高考英語閱讀文章中往往會有一些長難句，這些長難句常常是功課所要考查的對象，也是考生理解文章的一大障礙。針對長難句，要學(xué)會利用語法知識中的句法知識來理解，先判斷句子的主干部分，而對于句子的修飾、補(bǔ)充成分，可以先忽略不看。在理解了句子的主干意思后，再來理解修飾、補(bǔ)充成分。同時，句子中的標(biāo)點符號也是一個很重要的判斷依據(jù)，要充分利用標(biāo)點符合，幫助我們判斷句子的主干和修飾成分。

　　根據(jù)長難句的結(jié)構(gòu)，我們可以把長難句分為：環(huán)環(huán)相扣式、并列式、插入語式和改變語序式。
　　
　　一、環(huán)環(huán)相扣式
　　
　　這類句子往往有多重句子修飾成分，這些修飾成分往往用非謂語動詞或從句充當(dāng)。在閱讀過程中，對于這類句式應(yīng)當(dāng)先找到句子的主干，然后再看修飾成分。

　　例1： A mere hundred species (物種) are the basis of our food supply，of which but twenty carry the load.Wilson suggests changing this situation by looking into ten thousand species that could be made use of，which will be a way to reduce the clearing of the natural homes of plants and animals to enlarge farming areas.(2008全國卷一E篇)

　　譯文：只有約100種物種為我們提供食物基礎(chǔ)，其中只有20種承擔(dān)著供應(yīng)人類食物的重?fù)?dān)。Wilson建議通過調(diào)查研究一萬種可以被利用的物種來改變這種現(xiàn)狀，這樣做可以減少人類為了增加耕種面積而開墾動植物的自然家園的做法。

　　解析：第二句是一個含有多層結(jié)構(gòu)的句子。先進(jìn)層結(jié)構(gòu)：Wilson suggests changing ...by looking ...。第2個which引導(dǎo)的非限定性定語從句是第二層結(jié)構(gòu)代替changing ...use of。另外，that could be made use of 也是句子的先進(jìn)層，作定語，修飾species。第三層結(jié)構(gòu)是不定式 to reduce ...，它作定語修飾 a way。 第四層結(jié)構(gòu)是不定式 to enlarge ...，它作目的狀語，修飾clearing。根據(jù)該句，文后第74題：Wilson suggests that one way to keep biodiversity is to _____.答案選D(use more species for food)。

　　例2： This process is also found among scholars and authors： a statement of opinion by one writer may be restated by another，who may in turn be quoted by yet another；and this process may continue，unless it occurs to someone to question the facts on which the original writer based his opinion or to challenge the interpretation he placed upon those facts.(2008天津D篇)

　　譯文：在學(xué)者和作者中，我們也常常會發(fā)現(xiàn)這個過程：一個作者陳述的觀點有可能會被另外一位作者重述，然后他的重述或許又會被另一個作者引用。這個過程會繼續(xù)下去，除非有人質(zhì)疑原作者的觀點所根據(jù)的事實或者是對原作者對這些事實的解釋提出異議。

　　解析：根據(jù)標(biāo)點符號，我們可以確定該句主干是先進(jìn)句話，即冒號前面的部分。冒號后面的部分是對主句的進(jìn)一步解釋。在該解釋中，用分號分隔開兩個獨立的句子。先進(jìn)個句子中又用了一個who引導(dǎo)的非限定性定語從句。第二個句子中用了一個unless引導(dǎo)的條件狀語從句。條件狀語從句中it是形式主語，to question ...or to challenge ...是真正的主語。它們的賓語分別又有一個定語從句來修飾，即：the facts on which ...，the interpretation (that) he placed ...�？梢姡�該句是環(huán)環(huán)相扣，一層套一層。理解了該句，考生才能回答文后第51題：What can we infer from the passage? 答案是B(Passive learning may not be reliable.)。
　　
　　二、并列式
　　
　　有時候，一個句子會包含多個并列成分，如并列主語、并列謂語、并列賓語等，這些并列結(jié)構(gòu)往往有連詞連接。在解讀這類句式時，要注意利用連詞和標(biāo)點符號來判斷并列部分。

　　例1： The thing I like best about them is that your money is going to be a good cause and not into the pockets of profit-driven companies，and you are not damaging the planet，but finding a new home for unwanted goods.(2008天津B篇)

　　譯文：對于它們我較喜歡的是你的錢拿去辦好事的，而不是進(jìn)了營利公司的口袋，你不是在破壞這個地球，而是在為那些人們不需要的商品找到一個新的去處。

　　解析：該句表語從句部分用了兩個并列的句子：先進(jìn)個that your money ...，第二個句子是you are not ...but finding ...。理解了該句，可以正確解答第40題：The author loves the charity shop mainly because of______.答案選C(its spirit of good will)。

　　例2： The real attractions of the Hollowell farm to me were its position，being about two miles from the village，half a mile from the nearest neighbor，bounded(相鄰) on one side by the river，and separated from the highway by a wide field.(2008四川卷E篇)

　　譯文：霍洛韋爾農(nóng)場真正吸引我的地方是它的位置，它離村子大約兩英里，離較近的鄰居半英里，一邊臨小河，另一邊又有一大塊寬闊的田野把它與公路隔開。

　　解析：該句主干是“主語 + 系表結(jié)構(gòu)”，從being到句末是position的同位語。理解了該句的主干，便可以回答第52題：Why did the author decide to buy the Hollowell place? 該題答案選C(It was in a good position.)。

    　三、插入語式
　　
　　有些句子在中間會用逗號或破折號分開，而處于逗號或破折號之間的內(nèi)容通常被稱為插入語。閱讀時，要先將插入語部分跳過，先讀主句，然后再讀插入語部分。

　　例1： The lack of right male (男性的) role models in many of their lives—at home and particularly in the school environment (環(huán)境)—means that their peers are the only people they have to judge themselves against.(2008遼寧卷C篇)

　　譯文：在他們很多人的生活中，如在家里，尤其是在學(xué)校，缺少合適的男性榜樣，這就意味著他們只好對照自己的同齡人來評判自己。

　　解析：該句中破折號中間部分可以先略過不看，首先要找到句子的主干，即：The lack ...means that ...。that 從句中又包含一個省略了關(guān)系代詞whom或that的定語從句，即they have to judge themselves against，它修飾先行詞the only people。通過理解這一句話，考生可以確定第65題：What seems to have a bad effect on students like Tom? 該題應(yīng)該選A( Peer groups.)。

　　例2： Her work—thought to be the first of its kind to test the pressure theory—resulted from the observation that juvenile blacktip sharks off Florida moved into deeper water ahead of a violent storm in 2001.(2008天津C篇)

　　譯文：她的研究，被認(rèn)為是先進(jìn)個診斷壓力理論的研究，是來自于一次對于初生黑鰭鯊的觀察。在2001年，在一次強(qiáng)風(fēng)暴來臨之前，這些黑鰭鯊被觀察到從弗羅里達(dá)海岸游到較深的水域。

　　解析：該句中破折號中間部分可以先略過不看，首先要找到句子的主干，即：Her work ...resulted from the observation ...。然后再理解細(xì)節(jié)部分：thought ...是補(bǔ)充說明的成分，作非限定性定語，修飾主語her work。 that 從句是說明observation具體內(nèi)容，是同位語從句。
　　
　　四、改變語序式
　　
　　有時候，有些句子會使用改變語序的手段，主要以強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和倒裝來使句子復(fù)雜化。正確掌握強(qiáng)調(diào)句型和倒裝語法是理解這類句型的關(guān)鍵。

　　例： It was then that I realized that I had not really come to help，but to learn about and experience another culture that helped improve my own understanding of life and the world.__(2008四川A篇)

　　譯文：到那時候，我才意識到我并非真的來幫助他人，而是來了解和體驗另一種文化，這種文化有助于提高我對生活和世界的理解。

　　解析：該句主干用了強(qiáng)調(diào)句型 it was then that I realized ...，強(qiáng)調(diào)時間then。原句順序應(yīng)該是：I realized ...then。在該句第二層結(jié)構(gòu)中，即that引導(dǎo)的賓語從句中，又用了一個 not ...but ...句式連接。該句的第三層結(jié)構(gòu)是culture后面that引導(dǎo)的定語從句，它修飾 culture。

　　總而言之，英語閱讀中的長難句是一個比較復(fù)雜的語言現(xiàn)象，準(zhǔn)確理解和把握長難句是考生應(yīng)該掌握的一項閱讀技能。希望以上介紹的方法可以幫助考生更好地掌握這項技能，使長難句不再成為閱讀的障礙。

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