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高考語(yǔ)文復(fù)習(xí):怎樣抓現(xiàn)代文閱讀

2008-06-19 10:20:47  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)

  說(shuō)起現(xiàn)代文閱讀,真有些老生常談,怕談不出什么新意,見(jiàn)笑于大方之家。在此只能略談一二,請(qǐng)大家指教。

  僅從天津市高考命題題型來(lái)看,現(xiàn)代文閱讀“三大塊”幾成定式,即自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩文六題18分,再加一篇散文18分。前者為選擇題,后者為文字表述題。應(yīng)該說(shuō)這36分所占的分值僅低于作文——必須多拿分;并且它不像寫作,需要有深厚的基礎(chǔ)及平時(shí)的積累,也不用像那些小題似的在練題目上“多多益善”,它更多的是依賴于臨場(chǎng)狀態(tài)及發(fā)揮。從這點(diǎn)上看,這36分遠(yuǎn)比那些瑣碎的小題來(lái)分來(lái)得容易,因此,希望同學(xué)們對(duì)這類題不要害怕,要知難而上,相信通過(guò)精選精煉,大多數(shù)同學(xué)還是能拿到較多的分的。

  問(wèn)題在大文了——散文閱讀,許多孩子說(shuō),文章都能看懂,但一沾答題就犯暈,怎么也找不到答題的要領(lǐng),寫了半天,答不到點(diǎn)上,既浪費(fèi)時(shí)間又不得分;還有些“聰明”的孩子,索性把原文大段大段地抄下來(lái),讓老師去擇答案。較后再看他的答題,趕上一篇作文的字?jǐn)?shù)了。我想,以上兩種做法都對(duì)現(xiàn)代文閱讀存在誤解,因而事倍功半。

  那么,怎樣才能切實(shí)有效地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練呢?

  1.要選“三好”——好文、好題、好答案

  為什么?好文,它的思路清晰,文筆優(yōu)美,哲理深刻,能引起孩子強(qiáng)烈的閱讀興趣;好題,它設(shè)題巧妙,發(fā)人深思,體現(xiàn)閱讀能力;好答案,它是相關(guān)人員在了解孩子的基礎(chǔ)上,對(duì)題目作了精心地研究,題的難度適中,答案的要點(diǎn)精準(zhǔn)。因此,這個(gè)工作,應(yīng)該說(shuō)是必須由老師來(lái)完成的,孩子自己很難做到?磥(lái)我們每個(gè)老師,如果想提高您孩子的閱讀能力,想提高他們閱讀的成績(jī),就得辛苦一番,認(rèn)認(rèn)真真地給孩子們選“三好”。

  2.教給孩子具體、實(shí)用、見(jiàn)效的閱讀方法

  如:閱讀的順序:先瀏覽,后看題,再回文中去找答案;

  又如:閱讀的搜索:尋找關(guān)鍵語(yǔ)句,用鉛筆輕輕進(jìn)行勾連;

  再如:閱讀的表述:刪繁就簡(jiǎn)后如何將關(guān)鍵詞連綴好并在卷子上表述,另外,關(guān)于作用的歸納,關(guān)于含義的歸納,關(guān)于藝術(shù)手法的歸納等,這些都需要做系統(tǒng)的訓(xùn)練,不求多,只求精;不求量大,只求收效大。那么,現(xiàn)代文閱讀多拿些分,不是沒(méi)有可能的。

  希望我們的老師把孩子從題海中拯救出來(lái),讓他們?cè)诂F(xiàn)代文閱讀中既能經(jīng)常讀一些美文,又能掌握閱讀技能和答題技巧。使他們經(jīng)常愉快地去讀文,高興地去作題,從而把現(xiàn)代文閱讀看作是一種享受,他們自然地就不再害怕閱讀,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己已有一種自信,并會(huì)帶著這種自信,微笑著勇敢地走在通往高考的路上。

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