談高考查漏補(bǔ)缺階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)

2008-04-08 11:09:17 　來(lái)源：天星教育文章作者：曹保順

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有一個(gè)很形象的說(shuō)法：你每天學(xué)不一定學(xué)好，但如果你不是每天學(xué)，那一定學(xué)不好。如何安排查漏補(bǔ)缺階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)對(duì)高考成績(jī)影響較大。怎樣才能搞好查漏補(bǔ)缺階段的復(fù)習(xí)，從而撥響08年語(yǔ)文高考的“風(fēng)鈴”呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面著手：

一、知識(shí)板塊抓住重點(diǎn)

對(duì)字音的考查，往往以多音字、形似字、同音字為重點(diǎn)，尤其是多音字，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中不可忽視。對(duì)字形的考查，絕大部分是對(duì)音近字的混寫的正確辨識(shí)，也有對(duì)形近字的考查，使用頻率高且錯(cuò)誤率高的詞語(yǔ)應(yīng)給以高度重視。近些年來(lái)，高診斷卷盡量減少了非能力性的考查題目，純粹記憶性的題目逐步減少。因此我們有理由相信，08年高診斷卷會(huì)進(jìn)一步關(guān)注錯(cuò)別字題，語(yǔ)音題會(huì)略有淡化。當(dāng)然也有可能會(huì)像07年高考浙江卷那樣，把語(yǔ)音和錯(cuò)別字合二為一綜合考查。準(zhǔn)備時(shí)有必要將近幾年來(lái)字音字形方面的高診斷題再認(rèn)真做一做。

考差現(xiàn)代實(shí)詞、虛詞的辨析和使用的語(yǔ)言材料，大多來(lái)自近期報(bào)刊雜志的較新文章，涉及面很廣。從題型上看，其主流還是選擇題型；從考點(diǎn)上看，四字成語(yǔ)的考查將是較好。成語(yǔ)題所供成語(yǔ)基本上是在日常生活中有較強(qiáng)生命力的成語(yǔ)，不要一味求新、過(guò)分求偏。解答成語(yǔ)題時(shí)，要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題，冷靜分析，切忌先入為主，尤其是那些看似熟悉的成語(yǔ)。如高診斷題中所涉及的“淋漓盡致”（形容表達(dá)得詳盡透徹；也形容暴露得非常徹底）、“燈紅酒綠”（形容尋歡作樂(lè)、腐朽奢靡的生活；也形容城市街道或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象）、“想入非非”（原指意念進(jìn)入離奇變幻的玄妙境界；現(xiàn)指完全脫離實(shí)際地胡思亂想）等成語(yǔ)，這些成語(yǔ)或同時(shí)具有兩個(gè)不相同的意義，或褒貶色彩因意義有別而分別具備，若做題時(shí)僅憑習(xí)慣和感受去判斷，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。還要注意成語(yǔ)中新舊版本解釋的區(qū)別，如2007年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人董卿在形容舞蹈《小城雨巷》時(shí)用了一個(gè)成語(yǔ)“美輪美奐”，結(jié)果遭到了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的抨擊。其實(shí)這個(gè)成語(yǔ)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第五版）已有了明確解釋：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。另外虛詞的使用一定要引起注意，近兩年高考全國(guó)卷和不少省市就單獨(dú)設(shè)題對(duì)這一考點(diǎn)進(jìn)行考查，還有的是主觀題型。在虛詞的使用時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：一是幾個(gè)容易用錯(cuò)的虛詞，如“對(duì)”和“對(duì)于”、“和”和“或”、“了”“的”等。二是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。重點(diǎn)放在掌握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配和所表示的關(guān)系上。

病句的考點(diǎn)是較穩(wěn)定的，已經(jīng)成為高考的可能會(huì)考點(diǎn)。病句的考查向來(lái)難度不大，08年高考依然不會(huì)超出高考大綱中指出的六種類型。所選的病句一般是人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性的語(yǔ)病，每一道試題均從不同的方面來(lái)考查考生對(duì)病句的辨識(shí)與修改能力。需要注意的是，高考病句辨析題所給的句子普遍為長(zhǎng)句，正確的長(zhǎng)句往往長(zhǎng)得讓考生起疑心，迷惑性很大，考生應(yīng)明白這個(gè)規(guī)律，盡快找出病因并排除干擾。在訓(xùn)練該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先集中解決一種類型，各個(gè)擊破之后再做綜合訓(xùn)練。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)仍將是08年高考檢測(cè)的內(nèi)容之一。考查的題型可能仍會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)，也有可能設(shè)在后面的語(yǔ)言表達(dá)題的主觀題中。雖然07年高考標(biāo)點(diǎn)題并未成為一個(gè)重點(diǎn)，但復(fù)習(xí)鞏固也是非常必要的，所以不能輕視。

二、科技板塊咬文嚼字

07年高考少數(shù)幾個(gè)省沒(méi)有考科技文，而改考社科文。估計(jì)08年高考現(xiàn)代文小閱讀的考查依然會(huì)以科技文閱讀為主，而且，考科技文并非要考生增加多少科技知識(shí)，主要是從語(yǔ)文角度出題，考查對(duì)信息的篩選的能力和根據(jù)上下文進(jìn)行合理推斷的能力。這類文章專業(yè)性強(qiáng)，不像文學(xué)作品那樣形象、生動(dòng)，閱讀會(huì)有一定難度，因此得分率普遍偏低。但它畢竟考查的是語(yǔ)文閱讀能力，所以不要被其專業(yè)學(xué)科知識(shí)所迷惑，要把注意力放在對(duì)有效信息的提取與判斷上。其設(shè)題的熱點(diǎn)主要是：第1題通常重在考查考生對(duì)文中重要詞語(yǔ)或概念的理解或重在考查考生對(duì)文中關(guān)鍵句子的理解。第2題則主要考查考生對(duì)文中局部信息或?qū)θ姆秶鷥?nèi)的關(guān)鍵信息、重要信息的篩選、辨別及判定；或者是對(duì)全文不同地方的內(nèi)容進(jìn)行提�。换蛘呤菍�(duì)全文內(nèi)容，如主旨、意圖、意義等進(jìn)行提取。第3題重在檢測(cè)考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推測(cè)的能力。解答此類試題關(guān)鍵要根據(jù)文章已經(jīng)提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合和判定。

這個(gè)板塊盡管有一層高科技術(shù)語(yǔ)的外衣，但撥開這些華麗的外衣，它在整個(gè)高診斷卷中技術(shù)含量是較低的。我們只要把各個(gè)選項(xiàng)返還到原文材料中一一對(duì)應(yīng)，并對(duì)此咬文嚼字，一般是能夠得出正確答案的。如07年高考全國(guó)卷Ⅱ第6題：下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是

A．水熱條件、地形以及地理的隔離程度等因素，與生物物種多樣性的分布有著十分密切的關(guān)系。B．地球上多數(shù)生物物種滅絕的主要原因，在于人類對(duì)生物環(huán)境的破壞，對(duì)自然資源的過(guò)度利用。C．生物資源的利用必然導(dǎo)致物種的滅絕和生態(tài)系統(tǒng)的破壞，其造成的遺傳多樣性的損失是不可逆的。D．一種生物物種的滅絕，就會(huì)使10～30種生物物種滅絕，從而使人類可以利用的生物資源越來(lái)越少。這道題的答案為A。A項(xiàng)依據(jù)第二段先進(jìn)句話可知。B項(xiàng)由原文“由于各種自然原因，難以計(jì)數(shù)的生物已經(jīng)滅絕”可以看出B項(xiàng)的說(shuō)法少有化。C項(xiàng)“生物資源的利用必然導(dǎo)致物種的滅絕和生態(tài)系統(tǒng)的破壞”錯(cuò)。D項(xiàng)，原文第三段說(shuō)“一種生物物種的滅絕，將給以其為生存條件的其他10～30種生物的生存帶來(lái)威脅”，“就會(huì)使……滅絕”說(shuō)法太少有。

三、古文板塊重視課本

08年高考文言文閱讀在恪守“閱讀淺易的文言文”的界限下，選材將會(huì)更加廣泛。實(shí)際上2007年高考文言文試題的選材范圍較以前已經(jīng)更加廣泛，取材于“二十四史”以外的材料將近一半，且文體多樣，除人物傳記以外，還有歷史散文、小說(shuō)、序言、議論文等。預(yù)計(jì)08年高考文言文的選材范圍將繼續(xù)擴(kuò)大：材料出處更加多元化，選文的文體更加豐富多彩，文本的內(nèi)容更加豐富。所以在平時(shí)的訓(xùn)練中要有備無(wú)患，診斷時(shí)才會(huì)驚慌失措。 [!--empirenews.page--]

其次是閱讀量增加，考查內(nèi)容全面。如07年高考全國(guó)卷Ⅰ中，第Ⅰ卷中的3個(gè)題全部采用“四選一”單項(xiàng)選擇題的形式，一個(gè)是對(duì)文言實(shí)詞（失、摹、祠、撓）詞義的解釋，一個(gè)是對(duì)關(guān)涉人物行為性格（恩德感動(dòng)民眾）句子的理解，一個(gè)是對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析概括。在第Ⅱ卷的翻譯題中，重點(diǎn)考查對(duì)文言實(shí)詞“咎”“憂恤”“易”等的理解以及疏通語(yǔ)言的能力，這些詞語(yǔ)及句式出現(xiàn)頻率高，用法典型。題目既沒(méi)有考查復(fù)雜的詞類活用，也沒(méi)有考查特殊句式或固定結(jié)構(gòu)，而把考查重點(diǎn)放在基本的閱讀能力、語(yǔ)句疏通能力和翻譯能力上，抓住了文言文閱讀的關(guān)鍵。

有的采用主觀題的形式來(lái)考查考生對(duì)文言實(shí)詞的把握與對(duì)文意揣摩的能力。如07年上海卷第17題，要求“寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思”，其中“過(guò)”“訪”“雅”“矜”均為常見詞語(yǔ)，在教材里可以找到相關(guān)的義項(xiàng)作為依據(jù)。答案分別為：過(guò)，拜訪。訪，咨詢。雅，一向。矜，注重。而第24題、第25題和第26題又均為考查理解與概括能力的主觀題，考生只有疏通了文意，篩選出關(guān)鍵信息，才能正確填寫。

這就需要我們重視對(duì)課本的復(fù)習(xí)，雖然目前高考不使用課本中的語(yǔ)言材料命題，但所考知識(shí)點(diǎn)一般都是課本中知識(shí)點(diǎn)的遷移。因此要重新梳理教材中每篇課文中的字詞句式，歸納教材每個(gè)單元后的知識(shí)專題，由點(diǎn)到面，使之形成一條“知識(shí)鏈”。文言文中的重點(diǎn)篇目還要按要求背誦。

四、詩(shī)歌板塊注意技巧

名句名篇的考查這幾年基本上以大綱中要求背誦的篇目為出題點(diǎn)，偶爾也出一些常見的、重要的古詩(shī)文名句，難度也不是很大。但這個(gè)考點(diǎn)考生在診斷中卻得分不高，其中一個(gè)重要原因就是書寫有誤。這就需要考生在較后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中重點(diǎn)記憶名句中的生僻字、難寫字、易誤字。對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要建立在“準(zhǔn)確”上，平常做題要注意搜集積累，并分類歸納整理，較好經(jīng)常“親自”動(dòng)手寫寫其中的易錯(cuò)字。

以往高功課中古詩(shī)鑒賞的選材范圍主要集中在唐詩(shī)、宋詞和元曲上，而07年高考詩(shī)歌鑒賞題的選材的范圍特別廣泛，如四川卷選用的是宋王安石的《葛溪驛》，北京卷選用了《詩(shī)經(jīng)》中的《芣苢》一詩(shī)，天津卷選的是明代詩(shī)人高啟的《黃氏延綠軒》，安徽卷選的是一首清代詩(shī)歌，浙江卷則更是把唐詩(shī)、金詞和元曲放在一起綜合考查。這些詩(shī)歌鑒賞試題都注重對(duì)文學(xué)鑒賞綜合能力的考查，且要求考生結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析。08年高考將繼續(xù)保持這種趨勢(shì)，特別是綜合考查的力度將會(huì)加大，且由點(diǎn)及面、點(diǎn)面俱到。同時(shí)將注重基礎(chǔ)性，堅(jiān)持開放性，充分顯示出考生的鑒賞個(gè)性。

許多同學(xué)對(duì)古詩(shī)鑒賞有畏難情緒，其實(shí)只要掌握古詩(shī)鑒賞中的一些較基本的知識(shí)、較有用的方法和解題過(guò)程中的一些技巧，相信經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，你的感覺(jué)會(huì)好起來(lái)的。

五、文學(xué)作品板塊規(guī)范表述

08年高考中文學(xué)作品的命題將會(huì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

文體選擇，散文為主。08年高考中，“散文為主”的格局不會(huì)被打破，選材范圍將兼及現(xiàn)代散文、當(dāng)代散文、外國(guó)散文。

見仁見智，突出開放。07年高考浙江卷有一個(gè)題目是“就‘我看不清來(lái)路，更找不到去路’寫一段賞析性的文字”，這樣的試題沒(méi)有的標(biāo)準(zhǔn)答案，允許考生見仁見智，只要能言之有理即可。突出開放、強(qiáng)調(diào)個(gè)性是今后高考命題的一個(gè)重要趨勢(shì)。

賦分比例，一路狂飆。文學(xué)作品類文章的閱讀多年來(lái)一直為18分， 07年全國(guó)卷賦22分，在08年高考中估計(jì)文學(xué)作品閱讀的賦分比例還會(huì)上升。

表達(dá)技巧，成為熱點(diǎn)。從07年高功課來(lái)看，很多試題都考查了考生鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力，其題干表達(dá)大多數(shù)為“這樣寫有什么作用（好處）”“作者為什么要這樣寫”“試分析這樣寫的作用（好處）”等。設(shè)題角度涉及修辭方法、煉字、人稱運(yùn)用、布局謀篇等�？梢钥隙ǖ氖�，鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧依然會(huì)是08年高診斷卷中的“座上賓”。

現(xiàn)代文閱讀答題原則是“答案多在原文中”，考生應(yīng)能從原文中篩選、提取有效信息，進(jìn)行必要的加工整合。但僅對(duì)原文中的相關(guān)語(yǔ)句照抄照搬是不行的，有的題要求對(duì)選出的有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行加工改造，重新組合表述。有些閱讀題要求孩子用自己的話把答案意思說(shuō)出來(lái)，且往往有字?jǐn)?shù)限制。解答此類試題，要抓住答案的內(nèi)容要點(diǎn)，選準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

六、語(yǔ)言運(yùn)用板塊激發(fā)思維

08年高考“語(yǔ)言運(yùn)用題”將依然是塊試驗(yàn)田，也是高考命題求新、求活、求亮的密集區(qū)，新舉措也將會(huì)在此推出。它將具有以下特點(diǎn)：

一是創(chuàng)新性。07年高考除原有的擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，仿用、選用、變換句式，提取關(guān)鍵詞，擬寫廣告詞，撰寫串聯(lián)詞，圖文轉(zhuǎn)換等題型外，又出現(xiàn)了推薦詞、圖形聯(lián)想、開場(chǎng)白、稿件處理、續(xù)寫歌詞等新題型，這些新題型都體現(xiàn)了命題者的創(chuàng)新精神，08年高考將一以貫之。

二是生活性。語(yǔ)言運(yùn)用試題將始終貫穿“語(yǔ)文生活化”的先進(jìn)理念，所選材料多來(lái)自于生活，考查考生生活中容易接觸到的語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)象，如寫節(jié)日賀詞、寫請(qǐng)柬、寫廣告詞、寫新聞點(diǎn)評(píng)、概括消息、作解說(shuō)詞和寫串聯(lián)詞等，較大限度地發(fā)揮語(yǔ)文工具性的作用，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用考查得實(shí)際而具體。

三是開放性。許多題目的答案不再是的，而是多元化的、開放性的，考生可憑借自己的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)，發(fā)散思維，自由發(fā)揮。 [!--empirenews.page--]

七．作文板塊寫出特色

2007年全國(guó)卷舍棄了延用已久的話題作文，均采用材料作文的形式（其中全國(guó)卷Ⅰ為漫畫材料）。此外，有不少省市也采用了材料作文的形式，也有的省市采用命題作文或話題作文的形式。2008年高考，這種作文命題的多元化會(huì)更加明顯。

在查漏補(bǔ)缺階段對(duì)作文的訓(xùn)練只能加強(qiáng)而不能放松。作文既要準(zhǔn)確把握文題實(shí)質(zhì)，寫出情理，還要能夠突出個(gè)性。在查漏補(bǔ)缺階段中要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)審題立意方面的訓(xùn)練。因?yàn)榭紙?chǎng)上因?qū)忣}失誤造成的損失幾乎是致命的。一旦審題出現(xiàn)偏差，基本上等于宣告作文診斷的徹底失敗。這幾年高考作文命題的趨勢(shì)是開放的前提下加大限制，而限制主要是內(nèi)容上的限制。寫作內(nèi)容的選擇有相對(duì)的自由性，但決不是無(wú)邊無(wú)際、隨心所欲�？忌趯懽鲿r(shí)必須緊扣文題，不可偏離文章的主旨。其次要注意寫出自己的特色。在查漏補(bǔ)缺階段，考生首先要梳理思想和生活的積累，尋找自己的特色。自己讀過(guò)的書，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，或聽說(shuō)過(guò)的讓人心有所動(dòng)的事，或曾有過(guò)的很好的構(gòu)思，寫過(guò)的成功的文章等，在準(zhǔn)備的較后階段，應(yīng)該把這些材料集中起來(lái)，按項(xiàng)分類，作為素材的儲(chǔ)備。每個(gè)人擅長(zhǎng)的文體不同，記敘、說(shuō)明、議論、抒情，你擅長(zhǎng)什么，通過(guò)你對(duì)自己歷來(lái)的作文的歸類就可以得到答案。只要題目允許，在考場(chǎng)上，你要盡量用己所長(zhǎng)，用自己獨(dú)有的題材、熟悉的體裁，展示自己的特色。在準(zhǔn)備階段，較好能堅(jiān)持一周一篇，從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，細(xì)致推敲分析，錘煉出幾篇成功的文章，做好迎考的準(zhǔn)備。

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

談高考查漏補(bǔ)缺階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)