解讀08高考英語大綱 指導考前90天復習攻略

    主持人：各位搜狐的網(wǎng)友，大家好！歡迎大家來到搜狐高考頻道。2008年的英語高考大綱已經(jīng)新鮮出爐了，我們大家都非常關心今年的大綱變化情況到底是什么樣的，今天搜狐教育頻道特別聯(lián)合天利診斷信息網(wǎng)邀請到全國英語特級教師程中一老師給我們解讀一下今年的高考大綱。下面首先請程老師和廣大網(wǎng)友打個招呼。

　　程中一：大家好！歡迎進入我的課堂。

　　主持人：謝謝程老師！首先還是請程老師對我們今年的英語高考大綱變化做一個整體的解讀。

　　程中一：2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷大綱是在“穩(wěn)定中求發(fā)展”這一思想的指導下制定的，所以2008年診斷大綱中的“診斷內(nèi)容和要求”和“診斷形式與試題結構”和2007年診斷大綱幾乎完全一樣。即根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求，參照教育部2000年頒布的《全日制高級中學英語教學大綱（試驗修訂版）》，并考慮中學教學實際，制定本學科診斷內(nèi)容。語言知識要求考生能夠適當運用基本的語法知識，掌握2000左右的詞匯及相關詞組。語言運用包括聽力、閱讀和寫作。聽力，要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉的話題的簡單獨白和對話；閱讀，要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章；寫作，要求考生根據(jù)提示進行書面表達。

　　下面我想談一下今年高考英語試題的命題指導思想和診斷內(nèi)容。

　　一.試題設計和試題命制的指導思想。

　　為了“有利于中學素質教育的推進、有利于高校選擇人才”，高考英語科的命題指導思想應該是“穩(wěn)定中求發(fā)展”，在穩(wěn)定原命題原則、題型結構、考查要求、試題難度等的基礎上，有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。這一指導思想在命題中具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1，命題原則應保持一致。

　　 語言知識題的命制原則為：助力知識覆蓋面；盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命制原則為：（1）語言必須放在實際的、并盡可能不同的情景中運用；（2）語言必須適合具體的交際行為；（3）考核的焦點在于是否達到交際目的；（2）語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。

　　 2，題型結構相對穩(wěn)定。

　　英語學科所要考查的內(nèi)容比較明確、穩(wěn)定，為利于考生復習，穩(wěn)定中學的英語教學，試題題型結構相對穩(wěn)定。每年出版的英語科診斷說明均會對下一年度的試題中將要啟用的試題結構做出明確的說明和限定。命題者將其視為與全體考生達成的協(xié)議，會嚴格按此執(zhí)行。題型結構的確定是許多命題研究人員大量研究和調(diào)查的結果，所以一旦確定，一般會沿用幾年的時間。如果題型需要進行調(diào)整，命題組一定會在前一年度出版的診斷說明中予以說明。

　　3，試題難度應逐年保持一致。

　　根據(jù)教育測量理論和高考的實際情況，試題的難度為0.55時對高校選擇考生和中學英語教學較為有利。在命題的整個過程中，試題命制人員考慮各試題難度情況、考生整體能力變化與否等各種因素，使試題難度趨近于既定的理想難度。需要說明的是，命題人員所追求的應該是整份試題難度的穩(wěn)定，而非試題中各個大題難度的穩(wěn)定。一般來講，命題人員每年均會根據(jù)前一年度社會對命題的評價和建議，適當調(diào)整各大題的難度，以體現(xiàn)命題的指導思想，并使當年試題與前幾年試題難度基本一致。

　　4，強調(diào)語言診斷的交際性原則，逐步加大語言交際能力考查的力度。

　　各高考英語試題命制單位歷來都重視對考生語言交際能力的考查，且考查的力度隨著試題結構的調(diào)整逐步有所加強。一般來講，試題中含聽力、語言知識、閱讀理解和書面表達四大部分。聽力和閱讀理解部分中所選語言材料情景真實、明確，題材多樣，語言地道；試題切中要點，能考查出考生的語言交際能力。書面表達中所設計的情景真實性程度較高，且符合考生的認知水平，一般都應該能使考生充分發(fā)揮出其書面表達水平。另外，語言知識部分單項題中語用和情景理解的分量愈來愈重，完形填空綜合考查考生的閱讀理解能力和對詞匯知識的掌握情況。短文改錯所選材料篇幅短、難度不大，但能夠自成一體，說明或描述一件事情，在一定程度上能反映出考生在語言準確性方面的情況。總而言之，高考英語試題重視語言交際能力的考查。

　　二，診斷內(nèi)容。

　　教育部診斷中心設計高考英語試題時主要考慮了兩個方面的問題：首先，為了適應我國社會和經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，培養(yǎng)社會需要的人才，縮小我國與國際先進外語教學水平的差距，逐步增加考查語言能力試題的比例。同時，也充分考慮到我國外語教學的實際情況和各地發(fā)展極不平衡這一現(xiàn)實。因此，高考英語試題以考查語言運用為主，以考查語言知識為輔。

　　語言運用是指聽、說、讀、寫四種能力，或稱語言能力的四種表現(xiàn)形式。要全面測量考生的英語語言運用能力，試題中就必須有考查聽、說、讀、寫的試題。

　　聽的考查是通過要求考生聽錄音、然后回答試題上試題的形式來實現(xiàn)的。聽是英語語言運用能力的一個重要組成部分，在整個英語教學中起著非常重要的作用。隨著我國對外開放程度的提高，該項語言技能的重要性將日益明顯。

　　語言知識題包括語法、詞匯類單項題和完形填空題。語法詞匯類單項題強調(diào)語法和詞匯知識在特定情景中的應用，情景理解和語言運用的味道濃厚。完形填空是綜合性題型，既考查詞匯知識，也考查閱讀理解能力。

　　閱讀理解在試題中占比重較大，原因是閱讀是高中英語教學的重點，也是大部分孩子以后接觸英語的較直接途徑。

　　短文改錯題是綜合性題型，既考查考生對語法和詞匯知識的掌握情況，又考查考生的閱讀理解能力。各題均在上下文的基礎上設計，所以如果不能正確理解短文，將難于答對試題。

　　 寫的考查是通過試題中的書面表達題來實現(xiàn)的。高考英語試題中的書面表達題不是傳統(tǒng)意義上的作文，它要求考生在給出的特定情景下按照特定的要求進行書面表達。這種形式可以考查出考生的書面表達水平，同時又能夠有效地助力評卷的客觀、準確性。運用外語是雙向行為，不能只接受不產(chǎn)生、只理解不表達，應該在重視培養(yǎng)接受能力的同時重視表達能力的培養(yǎng)。

　　主持人：非常感謝程老師精彩的解讀。

　　我想問一下您覺得今年的高考大綱跟以往相比有哪些較顯著的不一樣的特點呢？[!--empirenews.page--]

　　程中一：好的。我覺得今年大綱較突出的特點表現(xiàn)在：

　　1，重視英語能力的考查 在的高考主要考查語言運用，即在實際生活中聽說讀寫的能力。

　　2，重視綜合文化素質的考查，實際生活中的語言運用，即使是較簡單的，都必然牽涉到語言能力之外的交際能力的運用。

　　3，閱讀理解能力是重點檢測的能力 高考突出對閱讀能力的診斷。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試題中占比重較大，還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽力填空、完形填空、書面表達、單項填空等題型答題效果的較基本的能力。

　　4，強調(diào)基礎知識和基本技能的掌握 高考作為一種選擇性的診斷，雖然有難題，但主要考的仍是基本知識和基本技能。

　　5，難度與往年一致。英語科試題不像有的學科那樣，今年過易，明年過難。近幾年英語試題的難度始終保持在0.5-0.55之間。

　　主持人：謝謝程老師！您覺得現(xiàn)在英語整個對孩子的能力要求是不是越來越高？

　　程中一：英語今年的難度應該和往年差不多，因為前面已經(jīng)說過是相對穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求發(fā)展，所以在較后一段時間要特別注意雙基，就是我剛才說的基礎知識和基本技能。不過隨著英語知識的發(fā)展，尤其是新課標要求詞匯就多了，要求比較多了，可能難度就會大一些，詞匯量會大一些。

　　主持人：能具體說一下嗎？

　　1、在詞匯學習上，應注意在特定的、實際生活中存在的語境里接受、掌握詞匯，并應重點注意常用詞的實際運用。

　　2、在句法上，應注意常用句型及常用句型所適用的具體場合、語境和話題。應當分類接受句型，但不應滿足于傳統(tǒng)的語法分類，應該當按日常交際項目和實際生活話題進行分類，真正了解什么功能、什么話題應用什么句型。語言是一種交際的工具，所以重點放在交際上。

　　3、采取有力措施提高語篇理解能力，特別是增強語篇的聚合能力。為此，考生應當花費相當多的精力和時間來改變以往重語法、輕意義、重語句、輕語篇的學習策略和習慣。

　　4、在提高語篇能力的過程中應當重點提高對語篇語義的概括能力、對語篇內(nèi)部結構的邏輯分析能力，以及對邏輯用語的有效把握能力。 5、養(yǎng)成良好的“語感”，高考成績的高低，主要取決于基礎知識和基本技能的掌握，這就是我反復強調(diào)的雙基。那種在總復習中一味追求難題、怪題，而忽視基礎知識的落實與基本技能訓練的做法實在是與高考的命題主導思想背道而馳。

　　6、重視語言的情感因素，強調(diào)對特定語境的情感接受力，強調(diào)對不同語篇的不同情感體驗。其實考生并不是不具備情感能力，只是在診斷的重壓下往往忽視了對語篇的情感體驗。

　　除此以外，要求考生能夠適當運用基本的語法知識，掌握2000左右的詞匯及相關詞綴(見《全日制高級中學英語教學大綱(試驗修訂版)》，具有綜合運用英語的能力。

　　下面我想說一說聽、說、讀、寫這方面的要求。

　　1、聽力，要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話�？忌鷳�能：(1)理解主旨要義；(2)獲取事實性的具體信息；(3)對所聽內(nèi)容做出簡單推斷；(4)理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。

　　2、閱讀，要求考生讀懂熟悉的有關日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書，報、雜志中關于一般性話題的簡短文章�？忌鷳�能：(1)理解主旨和要義；(2)理解文中具體信息；(3)根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；(4)做出簡單判斷和推理；(5)理解文章的基本結構；(6)理解作者的意圖和態(tài)度。這是對閱讀的要求。

　　3、寫作，要求考生根據(jù)提示進行書面表達�？忌鷳�能：(1)準確使用語法和詞匯；(2)使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思。

　　題型在試題中所占分值一般在高考診斷大綱的試題結構中體現(xiàn)，除了分值外，還有各題型的順序，今年取消了。包括北京，全國有10多個省市自主命題，取消這個順序之后，更利于各地自主命題，命題更為靈活�！�2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷大綱》由教育部診斷中心編寫�！洞缶V》有利于避免診斷中的盲目性，實現(xiàn)診斷的科學化、標準化，也有利于考生復習準備，減輕考生不必要的負擔。《大綱》是“綱”， 今年自主命題的省市會依據(jù)大綱出臺本地的《診斷說明》，《診斷說明》一般不會超過《大綱》的范圍，現(xiàn)在講的就是全國的大綱，各個省的命題一般不會超過這個范圍，英語試題將會有較大改革，可能增加像填空這樣的新題型，可能各個省自己不同，自己去命題。

　　主持人：謝謝程老師！我覺得您對大綱把握的真是比較透徹。

　　程老師是英語特級教師，應該對提高孩子的聽、說、讀、寫等各方面有自己的一套方法，您能就您多年的教學經(jīng)驗給我們的考生在較后的90天里面的英語復習提一些好的建議嗎？

　　程中一：自從寒假以來就一直想著怎么指導高三孩子進行復習，包括這次去歐洲講學就一直在考慮這個問題，究竟在這較后一段時間內(nèi)怎樣進行復習呢？根據(jù)多年的輔導經(jīng)驗和成功考生切身體會，我建議考生根據(jù)高功課型做有針對性的準備，比如：

　　一.聽力

　　在高考復習進入查漏補缺的階段里較好每天抽出幾分鐘聽聽課文錄音或做做聽力練題目。

　　目前高考聽力診斷的試題模式是相對固定的，共兩小節(jié)。先進節(jié)共5段對話，每段對話一個題目，且每段對話僅讀一遍。第二節(jié)共5段對話，共l 5小題，每段對話讀兩遍。時間一般是20分鐘。

　　聽力的診斷涉及到的內(nèi)容有：理解對話的主旨大意；獲取對話的具體信息，如時間、地點、人物、年代、價錢等，這些信息對理解對話，把握對話主旨是不可缺少的內(nèi)容，且在試題中占相當大的比例。這類題要求孩子在聽清、聽懂信息的同時，還要對所聽到的信息做簡單的處理，有的也需要考生進行簡單的；另外推斷對話發(fā)生的背景、地點及對話者之間的關系，也是一種重要的聽力理解能力。

　　聽力診斷要求理解領會對話的觀點、態(tài)度及意圖，這類功課要求考生不但能理解錄音原文的主旨大意，而且還要通過文中的重要細節(jié)、具體事實，揣摩、推斷說話者的意圖、觀點和態(tài)度等，這類題能診斷出考生在聽力方面的綜合素質。

　　聽力過程是一個較復雜的心理活動過程。有些孩子在做聽力時有不良習慣．或有心理障礙，遇到聽不懂的地方就煩躁不安，這明顯影響聽的效果。因此考生要做到：聽前分析、了解信息、把握話題；靜聽對話、捕捉信息、適當記錄；合理推測、善于取舍、核對復查。[!--empirenews.page--]

　　在做聽力的過程中要注意以下幾點：

　　1．保持良好的精神和心理狀態(tài)。

　　聽力診斷要求考生在聽的時候要全神貫注、沉著冷靜�？忌�要樹立信心，增強克服困難的勇氣。

　　2．助力瀏覽問題和選項。

　　在聽每個對話前，利用聽錄音前的時間，迅速地捕捉每個小題三個選項所提供的信息，預測短文或對話可能涉及到的內(nèi)容，這樣聽錄音材料時就有的放矢，有所側重，提高答題的準確率。

　　3．注重對文章整體內(nèi)容的理解。

　　要抓文章的主旨大意．切忌因一個生詞或一個短語而忽視其他的內(nèi)容。如果是理解細節(jié)，那就要求考生注意對關鍵句的理解．畢竟很長的對話和文章許多內(nèi)容都和答題無關。

　　4．邊聽邊記。

　　為確保聽力無誤，要養(yǎng)成邊聽邊邊記的習慣。該記的內(nèi)容有電話號碼、時間、年齡、價格等。記錄時要速記、簡寫，如用阿拉伯數(shù)字，人名、地名用先進個字母。

　　5．果斷答題。

　　在做先進節(jié)聽力題時，因為錄音只放一遍，答題應果斷、助力，即使沒把握．也應助力作答，或干脆擱置一邊。千萬不能影響聽后面的內(nèi)容。后面長的對活和文章，也應在聽先進遍時就初步做出選擇，聽第二遍時再加以確認。這樣，答題時才能做到高效率．較后才能取得滿意的成績。

　　二.單項選擇

　　單項選擇試題具有以下特點：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍均為大綱中所列的所有語法項目——包括動詞非謂語形式、時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、冠詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、從句、倒裝、習慣表達法等；重點突出，強調(diào)動詞的考查；突出語境的作用，提供語境間接考查語言知識的運用。

　　因此，要求考生必須對語法部分進行全面、細致的復習。

　　在單項選擇題上，不易采用題海戰(zhàn)術，但要把做過的一些題，特別是錯題，反復地看，同時簡單的題要總結規(guī)律，難題記死記牢即可。千萬不要在難題上花費太多的時間和精力，因為高功課和同學們平時做的一些模擬題不一樣，回避難偏窄怪題。要重視語境題、時態(tài)題、動詞短語相關的單選題。

　　復習是同遺忘作斗爭的重要手段，不經(jīng)全面復習，就很難掌握系統(tǒng)的語法知識，在診斷解決問題時就不能把對象放入一定的聯(lián)系及關系中去考察，也不可能具有較強的分析問題和解決問題的能力，即綜合語言運用的能力。在復習期間，可以采取相對集中的方式，進行整理，補補“漏子”，理理“辮子”，按照教學大綱的要求“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，使初中、高中英語內(nèi)容融會貫通。

　　下面根據(jù)我的教學總結了幾個方面，希望對考生今后的復習有所幫助。

　�。ㄒ唬┟�詞單數(shù)變?yōu)閺蛿?shù)形式，情況特殊的單詞進行集中這樣進行記憶：

　　 1、以f結尾的名詞變?yōu)閺蛿?shù)時大都變f為ves，但有幾個直接加s變?yōu)閺蛿?shù)，我們就可用這個句子幫助進行集中。

　　 一個農(nóng)奴（serf）在海灣（gulf）撿了珊瑚礁（reef），

　　括號里面的英語單詞就是以f結尾的，就是前面這個中文的英語意思。

　　 來到房頂（roof）上，

　　 找到首長（chief），

　　 有了證據(jù)（proof），

　　 增加了信仰（belief），

　　 加上s，成對成雙。

　　記住這我這個無論是口訣也好、順口溜都行，就概括了中學教學大綱里面5個以f結尾的單詞就這么幾個。

　　2、以o結尾的名詞多數(shù)加s，少數(shù)幾個只加es變?yōu)閺蛿?shù)，可以用這個句子幫助集中。

　　 Negroes and heroes eat tomatoes and potatoes. 黑人和英雄吃土豆和西紅柿。

　　就是說黑人、英雄、土地、西紅柿，這4個以o結尾的名詞他們的復數(shù)是加es

　　 （二）基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞，利用下面口訣進行集中。

　　 基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞一般要加th。

　　 一、二、三特別記, 八去t, 九去e,f代替v和e,y變?yōu)閕e, 然后加上th。

　　 基數(shù)詞若是多位數(shù)，只變個位不變十。

　　例如：

　　one—first, two—second, three-third,, eight—eighth, nine-ninth, twenty-twentieth, thirty—thirtieth, twenty-one—twenty-first, one hundred and twenty-one—one hundred and twenty-first, etc.

　　（三）形容詞做定語的順序和不規(guī)則的比較級和更高級

　　 1.往往說形容詞做定語，幾個形容詞做一個名詞的定于是屬于難題，往往成功率很低，但是要記住了我這句話可能就簡單多樂。

　　 那就是“美小圓舊黃，中國木書房”。

　　 什么意思呢？“美”代表“描述或性質類”形容詞；“小”代表“大小、長短、高低、胖瘦類” 形容詞；“圓”代表“形狀類” 形容詞；“舊”代表“新舊、年齡類” 形容詞；“黃”代表“顏色類” 形容詞；“中國”代表“來源、國籍、地區(qū)、出處類” 形容詞；“木”代表“物質、材料、質地類” 形容詞；“書”代表“用途、類別、功能、作用類” 形容詞；“房”代表“中心名詞”。

　　看一下下面這個例子：

　　two beautiful new green silk evening dresses。兩件又新又漂亮的絲綢女士晚禮服。

　　that hungry, tired, sleepy little match girl。那個饑餓、疲勞、困倦的賣火柴的小女孩。

　　2，不規(guī)則的比較級和更高級。

　　不規(guī)則的不容易記，往往又考，所以你可以利用這樣一個順口溜來幫助你復習記憶。順口溜是這樣的。

　　形容詞、副詞比較級，

　　不規(guī)則的要牢記。

　　合二為一有三對，

　　壞、病、兩多、兩個好，

　　一分為二有兩個，

　　一個“遠”來，一個“老”，

　　還有一詞(little)有雙意，

　　只記“少”來，不記“小”。

　　意思就是說 壞：bad, badly； �。篿ll。這個比較級是一樣的。

　　兩多：many, much；兩個好：good, well。兩個比較級是一樣的。

　　 bad/badly/ill-worse-worst，

　　 many/much-more-most,

　　 good/well-better-best,

　　 far-farther/further-farthest/furthest,

　　 old-older/elder-oldest/eldest。

　　 little作“小”解，沒有比較級／更高級形式。

　　（四）介詞所屬關系用to的情況這樣集中：[!--empirenews.page--]

　　大家都知道中文的什么什么的、中國的什么什么的，英語里面有所有個，但是有的用to，這樣幾個特殊的，我就用這樣一個口訣幫助復習記憶：

　　鑰匙答案紀念碑，注釋索引和附錄，

　　出口入口橋與路，參觀介紹多用to。

　　只要記住這么兩個句子就不會有什么問題。

　　比方說：

　　the key to the bike自行車的鑰匙,

　　the answer to the question問題的答案,

　　the Monument to the People’s Heroes人民英雄紀念碑,

　　the note to the text課文注釋,

　　the exit to the cinema電影院出口,

　　the bridge to knowledge知識橋梁,

　　the way to the school去學校的路，

　　pay a visit to the Great Wall參觀長城等。

　　(五)不定式是非謂語動詞的一種，也是高考的重點，我認為這樣一個口訣幫助你們復習記憶。

　　不定式作賓補何時不帶to? 下面口訣給幫助。：

　　“兩聽”、“五看”、“一感覺”，使役動詞有三個。

　　 help, find之后可帶可不帶(to)， 它們可以排在外。

　　意思就是說，兩聽，即hear, listen to；五看，即see, watch, notice, observe, look at；一感覺，即feel。例如：

　　 I saw him go out. 我看見他出去了。

　　 I often hear her sing in the next room. 我經(jīng)常聽見她在隔壁唱歌。

　　(六)接ing作賓語的及物動詞有那些？

　　 我們可用這樣一個虛構詞“madpsfmeicarfe”，這是按照每一個單詞的先進個字母組成的一個虛構的詞，諧音是“賣的不是發(fā)霉咖啡”幫助歸納記憶。只要記住每一個單詞，診斷的琢磨一下是不是這個范圍，是這個范圍就選動詞ing做賓語就行了。

　　這里面每一個字母代表一個英語單詞。m-mind(介意), a-avoid(避免), d-delay(推遲), p-practise(訓練), s-stop(停止), f-finish(完成), a-advise(建議), m-miss(錯過), e-escape(逃脫),I-insist on(堅持), c-can’t help(禁不住), a-admit(承認), r-risk(冒險)，recommend（建議），f-fancy（認為，想象），e-enjoy(喜愛)。如果記住這些可能會給你提供很多方便。

　　例如：Do you mind opening the door? 請把門打開，好嗎？

　　We often practise speaking English in class. 我們經(jīng)常在課堂上訓練說英語。

　　(七) 接動詞不定式作賓語的動詞有那些？

　　我們可用這樣一個虛構的詞幫忙你們記憶，“merdowphla”，其漢語諧音為“磨豆腐嘍” 幫助歸納記憶。每一個字母代表一個英語單詞。m-mean(打算),manage(設法)；e-expect(期盼)；r-refuse(拒絕)；d-dare(敢)，desire(渴望), determine(決心)，decide(決定),demand（要求）;o-offer(企圖);w-want(想要)，wish(希望); p-promise(答應)，pretend(假裝)， plan(計劃);h-hope; l-long(渴望)，learn(學習); a-ask(要求), arrange(安排)。 例如：

　　 I had meant to go home yesterday，but I didn’t. 昨天，我本打算回家，但是我并沒有。

　　 Mr. Cheng refused to come to the party. 程老師不肯來參加晚會。

　�。ò耍┘拔飫釉~后賓語從句的謂語動詞用should+動詞原形：

　　 一堅持，二命令，四建議，五要求，

　　 其賓語從句用should + 動詞原形，

　　 should既可以省略，

　　 should也可以保留。

　　 一堅持，即insist；二命令，即order, command；四建議，即suggest, propose ,advise，recommend；五要求，即ask, demand, require, request, urge。

　　例如：He ordered that we should start at once. 他命令我們立刻出發(fā)。

　　The teacher demanded we should finish the work in an hour.老師要求我們在一個小時以內(nèi)做完功課。

　　（九）英語時態(tài)通過比較進行集中。這里就不細說了。我們可以把這六種時態(tài)集中比較，就可以把握其中的規(guī)律，對于中學英語時態(tài)了如指掌�！斑m當集中，反復循環(huán)”。我們在復習中，要不斷循環(huán)復現(xiàn)已學過的語法知識，在循環(huán)中又體現(xiàn)集中。例如：He does his homework every evening。我們可以把這個句子變成八種時態(tài)，然后再把它們變成否定句、一般疑問句、特殊疑問句、反疑問句、祈使句、感嘆句等。這樣既復習了八種時態(tài)，又復習了各種句型轉換。

　　三.完形填空

　　完形填空選材一般比較新穎，貼近生活，并具有現(xiàn)代氣息，具有一定難度。

　　注重考查考生運用語言的能力。這主要體現(xiàn)在突出語境的作用，促使考生答題時從意義入手，不鼓勵死記硬背語法規(guī)則。著重考查考生對語意、語境、語篇的深層次理解，并在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系�？疾榈牧硪粋�重點是詞匯意義及用法。完形填空題同學們的失分率比較高。在較后的日子里，可以把近幾年的高考完形填空，大聲朗讀，形成完形語感，并反復揣摩，它會給你展示設計完形填空題的思路和角度，做到知己知彼。

　　同時，我們應重視文章的整體性和邏輯性。完形填空的過程就是由已知信息推出未知信息的過程。而整體是背景，邏輯是線索，是由已知信息推出未知信息的必然道路。如果時間允許，可以把往年各省市的高考完形，作為熱身訓練。這就要求考生答題時必須從各方面認真考慮：

　　一，從上下文考慮；

　　二，從詞匯意義及用法的角度考慮；

　　三，從邏輯推理、常識等角度考慮；

　　四，從慣用法和搭配的角度考慮。

　　做完形填空題診斷慮這幾個方面，但這并不意味著每個題目僅需要從一個方面進行分析。很多情況下，只有從詞義、上下文、生活常識等多個角度考慮才能選出正確選項。因此，考生提筆做題以前一定要通讀全文，認真考慮上下文的有關內(nèi)容，讓語法、搭配、時態(tài)、人稱、行文邏輯諸方面服務于情景；反過來讓文章意思制約語法等。還可以嘗試一下“四步完形”法：

　　先進步，助力瀏覽，掌握大意。先助力通讀短文一遍，后補缺口可先“置之不理"，但首遍閱讀就要有所收獲，爭取找準文章所處的語言環(huán)境、發(fā)生的時間、地點等。

　　第二步，一邊細讀，一邊落實“缺口”。要善于利用短文中的關鍵詞，從字里行間尋找突破口�！巴诳铡钡母褡永镏饕�有兩類內(nèi)容：一是知識類——主要考查在一定的語境中的詞義辨析、慣用法以及一些語法規(guī)則、句型及固定搭配等；二是邏輯推理類——主要考查同學們的推理判斷能力，這類題一般在上下文中均有提示，從內(nèi)容上來說，可分為詞義、習慣用法、語法和文意題型。遇到難以立即定論的答案，不要著急，下文可能會有提示。[!--empirenews.page--]

　　第三步，承上啟下，查論點擺論據(jù)。即把將“大致完工”的短文再細讀一遍，通篇考慮，讓所選的答案“一一對應，回歸短文，聽候檢閱”，看“填補好”的全文的內(nèi)容是否一氣呵成、有理有據(jù)！

　　第四步，查漏補缺，有則改之，無則加勉。完成所有選擇后，要把所選答案代人文中，逐空細查，看所選答案能否使短文意思前后連貫、順理成章，語法結構是否正確，是否符合英美人的習慣表達等。

　　四.閱讀理解

　　閱讀理解是高考的重頭戲，想必同學們已經(jīng)做了大量的題目，在查漏補缺階段，應有計劃地多進行一些限時訓練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘里完成。

　　這樣既可以助力考場上充沛的閱讀精力和體力，又可以營造診斷的氛圍，還提高了閱讀速度。不要忘了The examination is a race against time(診斷就是和時間賽跑)。同時，為了適應高考閱讀材料，不妨讀一些難易程度適中、原汁原味的文章，有條件的同學可以讀21thCentury(成人版)，English Salon，也許會起到無心插柳柳成蔭的效果。

　　我們不僅要加強閱讀訓練，而且要注重以下幾個方面：

　　1，閱讀要有廣度。

　　要選讀題材多樣、有時代氣息的文章。從近幾年的高考來看，閱讀文章涉及范圍很廣，科學技術、天文地理、廣告信息、外國習俗、新聞報道等無所不有。

　　2，閱讀要有深度。

　　考生閱讀時，還應注意選些難度適中的文章來讀。臨近高考，大家手中的資料很多。應該在老師的指導下，選讀一些質量較高的文章，放棄那些質量一般的文章。

　　3，閱讀要有速度。

　　2007年閱讀的總詞匯量穩(wěn)定在2000字(含短文和題干，選題)。按診斷說明中35分鐘的建議答題時間，讀速應達60WPM左右。建議在平時訓練時把握好時間。看好時間開始閱讀，看自己能否在35分鐘時間內(nèi)完成。要有意識地訓練自己的閱讀速度。不但要助力閱讀、整體理解，還要注意積累詞語。“聽不懂，說不出，讀不通，寫不好，都是英語單詞記得少�！比绻�你的詞匯量達到或超過大綱的要求，對付任何試題也就不成問題。做閱讀題理解題，一遍瀏覽大意，二遍各個擊破，三遍檢查核對。

　　閱讀時眼中有字，心中揣意，把握命題原則——“大小猜判”。（大：—— 考查大意；小：—— 細節(jié)辨別；猜：—— 字詞句義；判：—— 推理判斷。）

　　判斷文章的中心思想時，注意全文的中心不可太具體，但也不能與文章內(nèi)容相差太遠。猜測詞義一定要看上下文，因為英語的特點是沒有上下文就沒有意思。在做閱讀理解題時，要學會將文章、題干、選項統(tǒng)一起來，在理解文章的基礎上，領會考查內(nèi)容。閱讀理解不是考查孩子語法知識，因此在做題時不能忽略細節(jié)，要利用細節(jié)對文意進行推理和判斷，看各選項在意思上有什么不同，切勿忽視做題的先進印象。

    五.寫作

　　下面我想好好談談寫作。

　　根據(jù)我多年對中學英語書面表達的研究，我歸納了寫作方面的技巧，現(xiàn)在就談談寫作。

　　寫作、書面表達也是同學們?nèi)菀讈G分的部分，越是到較后越要重視寫作，要多看一些范文，多背一些好句，不要忘了：熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。另外還要用一些常用動詞和句式，做一些漢譯英的訓練。臨陣磨槍，不快也光。

　　作為一位考生，要使自己在高考寫作中立于不敗之地，必須對《普通高中英語課程標準》和高中英語教學大綱對高中學員的要求了如指掌。這樣，在查漏補缺階段的寫作中才能有的放矢。

　　1，大綱要求——《普通高中英語課程標準》對孩子基本書面表達能力的具體要求：

　�。�1），內(nèi)容表達清楚，體現(xiàn)活躍的思維和清晰的邏輯

　　句式和詞匯豐富，語法和用詞準確

　　語篇連貫，交際得體

　　究竟怎么寫作呢？下面談談寫作步驟。

　　根據(jù)我個人的經(jīng)驗可用24個字來概括：注意審題，確定要點，擴展要點，連句成篇，全面檢查，書法規(guī)范。

　　下面解釋一下這24個字，這24個字又稱為24字英語寫作教學法。這篇文章已經(jīng)在《英語周報》上刊登出來了。

　�。�1）、注意審題。就是仔細閱讀寫作要求及注意事項。

　�。�2）、確定要點。就是確定格式、題材及基本要點。

　�。�3）、擴展要點。就是豐富要點，將句子補充完整。

　�。�4）、連句成篇。就是把寫好的句子聯(lián)成短文，打好草稿。

　　（5）、全面檢查。就是檢查草稿，修改拼寫、標點符號錯誤，修改人稱、時態(tài)、語態(tài)錯誤，修改句子結構和邏輯錯誤。考慮語篇結構、考慮句式的變化和詞匯的豐富。

　　（6）、書法規(guī)范 書寫要 “橫三齊，豎平行”。

　　 指導訓練。注意審題，確定要點。 仔細閱讀寫作要求及注意事項，確定要點、確定格式、題材及基本要點。

　　 注意基本句子結構。

　　 1）主語 + 系詞 + 表語

　　    They are busy.

　　 2）主語 + 動詞

　　    She cried.

　　 3）主語 + 動詞 + 賓語

　　    She studies English.

　　 4）主語 + 動詞 + 間賓 + 直賓

　　    Mum bought me a new dress.

　　 5）主語 + 動詞 + 賓語 + 賓補

　　    We asked him to come back.

　　 我們可以利用下面口訣幫助孩子記憶英語句子結構。

　　“主、系、表，主、謂（賓），主語加謂語，加上間直賓，若有賓語補足語， 緊把賓語跟。”

　　 2、擴展要點。

　　 我們擴展要點，首先給要點加上主語和修飾語，然后豐富要點, 把要點擴展成句子，將句子補充完整，向高級升華。

　　 3、連句成篇。

　　 連句成篇，就是把自己寫好的句子連成短文，使自己在教師的指導下形成個人的書面表達學習策略，逐步提高寫作能力。

　　值得一提的是連句成篇時，要正確使用連接詞：我們要有計劃地歸納連接詞語，從組詞造句、翻譯入手，使常用的連接詞語在自己頭腦里生根開花結果，有意思地培養(yǎng)自己正確使用連接詞語的能力。

　　4、全面檢查，書法規(guī)范。

　　這個很關鍵，有時候自己檢查就能發(fā)現(xiàn)的，沒有檢查可能就錯了。[!--empirenews.page--]

　　全面檢查。今年語文考綱規(guī)定錯一個字扣一分。所以檢查很必要。修改拼寫、標點符號錯誤；修改人稱、時態(tài)、語態(tài)錯誤；修改句子結構和邏輯錯誤；考慮語篇結構；考慮句式的變化和詞匯的豐富。書法規(guī)范 就是英語單的書寫要規(guī)范，做到“橫三齊，豎平行”。

　　這在訓練過程中先自己檢查，再與同學交換檢查，或在小組里大家一起檢查，討論討論找出優(yōu)缺點。直到認為較好，才連同初稿、修改稿和定稿一起交給老師，征求他的意見。

　　在高考查漏補缺這一階段時間里，可以結合外地的信息和資料，精心地挑選幾套在長度、難度和高診斷卷基本相同的試題，在規(guī)定時間內(nèi)完成，提高自己的臨場發(fā)揮的能力和診斷的心理素質，提高解題技巧和熟練程度，合理地把握分配在各題上的時間，從而提高解題速度，進一步查漏補缺。Nothing is impossible(一切皆有可能)。

　　綜上所述，我們熟悉了高考大綱的要求、把握其特點，有效復習，掌握系統(tǒng)的知識，具有扎實的基本功，加上良好的診斷策略，就能在2008年的高考中立于不敗之地。

　　主持人：謝謝程老師對我們提出這么好的復習的建議。

　　我想問一下，今年的閱讀或寫作這方面會涉及到雪災、民生改善和2008年的奧運會等這些熱點問題嗎？

　　程中一：我覺得較后這段時間里較好不要，去年在北京傳說高考英語書面表達肯定是2008年奧運會方面的，孩子都把注意力集中在這方面，結果根本就沒有這方面的內(nèi)容，所以我還是那一句話，要重視基本功的訓練、基礎知識的復習，如果你掌握了這些，無論題型怎么變化，都不會有問題的，所以較后較好不要。據(jù)說，以往有的報社、雜志社就搞這樣的，請一些老師去，除非是碰巧了，千分之一、萬分之一都沒有可能。所以我的意思是說一定要抓雙基，按照咱們平時診斷大綱的要求一步一步的練。

　　去年某個教育集團有一個講歷史的教師，講歷史時押了五題，結果同學天天背這些題，結果高考一題沒有，孩子抓瞎了，一提這個事孩子回學校還罵呢。所以我們較后就是抓基礎知識、基本技能的訓練，還有90天，萬一指了一個彎路，可真是誤人子弟，無法挽回。

　　主持人：您剛才提到了寫作的提高需要背一些比較好的句子，有網(wǎng)友就想請教您，我英語基礎挺好的，但是寫作還覺得無從下筆，這個時候背課文還來得及嗎？

　　程中一：這時候來不及了。我覺得要提高寫作是一個過程，現(xiàn)在市場上有很多寫作的書，你可以把歷年的高考作文題，各種類型的拿過來自己寫一遍，寫過一遍之后然后再看看參考答案，可以兩個人討論、三個人討論，討論過以后你看看認為較好的，再針對老師的意見改，一這樣就提高，因為你寫的不經(jīng)過人改你不知道對錯，你認為是對的結果是錯的，這不害人了嘛，所以兩個人討論或者三個人討論，認為是較好的，再征求老師的意見，這樣就比較好。

　　主持人：還有網(wǎng)友說，我語法這方面特別差，這個對于高考肯定是有影響的，我想問的是這個影響有多大。

　　程中一：影響很大。就像高考主要體現(xiàn)在語法，語法主要體現(xiàn)在前面單選里面的，不是單獨的考語法，是放在這個語言環(huán)境里面，所以我每一項都強調(diào)語境語境，一定放在某一個語境里面考，這個語境肯定有一個上下連貫的東西，英語一離開了語境什么也不是。

    主持人：較后程老師還有什么要囑托考生的嗎？

　　在較后這段時間，我覺得就按照咱們大綱的要求，考這幾項，因為高考是考基礎知識、基本技能，按照規(guī)定的項目去掌握，比如名詞分什么這些你都清楚了，肯定沒問題了。具體到哪一個單詞，萬一不考那個單詞呢，那不就抓瞎了嘛，所以就按照這個考綱一項項做，較后90天。比如寫作或者語法不好，我不知道現(xiàn)代分詞，這方面怎么用呢？搞清楚，現(xiàn)代分詞是高一學的，老師做了很多訓練的，現(xiàn)代分詞怎么構成、怎么去用？比如說做狀語、做定語，弄清楚，一條一條搞清楚了，就不會有問題�，F(xiàn)在讓老師說就哪個題，很難，所以較后一段時間不能抓怪題、也別抓偏題，就抓基礎。

　　我去年帶高三，他們高考的時候考的都非常滿意，家長都不能想像到，高考考到湖南大學的一個孩子，他高考分數(shù)一下來先進個給我打電話，原來她媽媽老是偷偷給我打電話，說我的閨女老是不聽我話，我的閨女行不行？我說你放心吧，她肯定能考上重點。但是你要知道這個孩子缺什么，你教她的弱項，她會了就不會發(fā)生了。較后考完先進個給我打電話，說程老師你知道我考多少嗎？就告訴我了，說我媽媽一知道這個分數(shù)都傻了。就是說，你只要別摳那些偏題、難題、怪題，那些題花了很多時間，也沒有用，就抓基礎

　　主持人：謝謝程老師！今天訪談就到這里，較后請程老師祝福一下我們今年的考生。

　　程中一：不知道剛剛同學們是不是注意到了，只要我們熟悉了大綱的要求，把握其特點，有效的復習，掌握了系統(tǒng)的知識，具有扎實的基本功，再加上良好的診斷策略，還要注意，要較后高考的時候一定把自己的心態(tài)調(diào)整好，心態(tài)調(diào)整好了做事比較順利，心態(tài)調(diào)整不好，可能會的東西一緊張都忘了，所以較后一段時間要把自己的心態(tài)調(diào)整到較好，“一切皆有可能”。祝大家在高考當中考出優(yōu)異成績，考上較理想的學校，謝謝大家！

　　主持人：謝謝程老師，也祝您身體健康。今天的訪談就到這里結束，下面還有一場對數(shù)學大綱的解讀，請網(wǎng)友們繼續(xù)關注。謝謝！

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