八中八少八素2021通知

2021-07-13 13:53:22 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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八中八少八素2021通知！八少八素的招生項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)審批的，它面向的是全北京市招生。擁有北京戶籍，即可報(bào)名。報(bào)名堅(jiān)守公開(kāi)、公正、公平三大原則。學(xué)生一旦被錄取，接下來(lái)的幾年家長(zhǎng)大可放心，因?yàn)橹車膶W(xué)習(xí)環(huán)境非�？捎^。下面，小編為大家?guī)?lái)八中八少八素2021通知！希望能對(duì)大家復(fù)習(xí)八少八素考試有所幫助，一起來(lái)看一看吧~

　　2021年北京八中超常兒童實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目招生簡(jiǎn)章

　　1985年，在北京市和西城區(qū)教育局的批準(zhǔn)和支持下，在中科院心理所、北京市教科所的協(xié)助下，北京八中立足于“著眼于未來(lái)、著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想，創(chuàng)辦了中學(xué)超常教育實(shí)驗(yàn)班(簡(jiǎn)稱“少兒班”)，填補(bǔ)了我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)空白。2010年，北京市教育委員會(huì)從培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才的國(guó)家戰(zhàn)略出發(fā)，批準(zhǔn)北京八中開(kāi)辦智力優(yōu)秀學(xué)生綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)班(簡(jiǎn)稱“素質(zhì)班”)。北京八中不斷完善和創(chuàng)新超常教育實(shí)踐，形成了對(duì)超常兒童培養(yǎng)的“加速式”(少兒班)和“充實(shí)式”(素質(zhì)班)兩種比較典型的范式，以豐富的內(nèi)涵和適合的形式滿足超常兒童成長(zhǎng)的需要，根據(jù)兒童發(fā)展的客觀規(guī)律和因材施教的教育規(guī)律，不斷探索和創(chuàng)新超常兒童培養(yǎng)的實(shí)踐和研究，努力為國(guó)家和民族培養(yǎng)少年英才。

　　北京八中少兒班經(jīng)過(guò)36年的研究和實(shí)踐，積累了豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的教育成果。多年來(lái)，北京八中已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)了一批素質(zhì)全面、特長(zhǎng)明顯的優(yōu)秀少年大學(xué)生，他們中的許多人已經(jīng)在各自的領(lǐng)域成為佼佼者。素質(zhì)班經(jīng)過(guò)11年的研究和實(shí)踐，全面扎實(shí)地優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐，取得了教育改革的優(yōu)異成果。多年的跟蹤研究表明，學(xué)生們學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，競(jìng)賽成果突出，成為頂尖創(chuàng)新人才的潛力大;身體素質(zhì)良好，體質(zhì)優(yōu)于同齡人，具有頑強(qiáng)的毅力和勇于挑戰(zhàn)的精神;全面發(fā)展，社會(huì)適應(yīng)性良好，在不同領(lǐng)域卓有成就。

　　2015年，北京八中舉辦了超常教育30周年研討會(huì)，出版了超常教育系列文集，總結(jié)提升超常教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1992年“超常兒童的鑒別與培養(yǎng)”課題成果獲北京市“七五”教育教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)，1999年獲北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，同年獲全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng);2008年“超常兒童發(fā)展的追蹤研究”課題獲北京市教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng);2018年 “為拔尖創(chuàng)新人才打基礎(chǔ)的智力優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐與研究”榮獲北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，同年該項(xiàng)目獲全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　學(xué)校成立了超常教育創(chuàng)新實(shí)踐中心，認(rèn)真踏實(shí)地遵循規(guī)律、研究創(chuàng)新，以優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育、務(wù)實(shí)的因材施教、豐富的辦學(xué)內(nèi)涵及鮮明的辦學(xué)特色，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”，踐行北京市教育綜合改革精神，進(jìn)一步豐富教育生態(tài)，滿足人民對(duì)教育的多樣化需求，為首都高水平的教育公平和優(yōu)質(zhì)的教育創(chuàng)新增光添彩。

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　　八少八素能力要求：

　　1. 有計(jì)劃的知覺(jué)它是人的多種感知覺(jué)的綜合。人的觀察力存在著個(gè)別差異表現(xiàn)在類型、能動(dòng)性深刻性、反應(yīng)性等方面的差異,如有人屬主動(dòng)觀察型,有屬被動(dòng)觀察型等,這些差異與人的先天素質(zhì)和后天實(shí)踐活動(dòng)及培養(yǎng)都有密切關(guān)系。

　　2. 概念形成能力:概念形成能力是在對(duì)觀現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象,進(jìn)行反復(fù)和不斷分析、比較、抽象、概括的基礎(chǔ)上,概括出某一種事物共同的本質(zhì)特征屬性的結(jié)果。

　　3. 分析判斷能力:分析判斷能力是指人對(duì)事物進(jìn)行分析和研究的能力,分析判斷能力較的人,往往學(xué)術(shù)有專攻,技能有專長(zhǎng),在自己長(zhǎng)的領(lǐng)里,有著獨(dú)到的成就和見(jiàn)解,并進(jìn)入常人所難以達(dá)到的境界。同時(shí),分析判斷能力的高低還是一個(gè)人智力水平的體現(xiàn)。

　　4. 形象思維能力:所調(diào)的形象思維,主要是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中,對(duì)事物表象進(jìn)行取舍時(shí)形成的,是只要用直觀形象的表象,解決問(wèn)題的思維方法,形象思維是對(duì)形象信息傳遞的直觀形象體系進(jìn)行感受,儲(chǔ)存的基礎(chǔ)上,結(jié)合主觀的認(rèn)識(shí)和情感進(jìn)行識(shí)別(包括審美判斷和科學(xué)判斷等),并用一定的形式、手段和工具(包括言.繪條色彩、音響節(jié)旋律及操工具等)創(chuàng)造和描述形象(包括藝術(shù)形象和科學(xué)形象)的一種基本思維形式。

　　5. 抽象思維能力：抽象思維是思維的一種高級(jí)形式，也稱邏輯思維，其特點(diǎn)是其特點(diǎn)是以抽象的概念，判斷推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較抽象，概括和具體化作為思維的基本過(guò)程,從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。

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