北京科大附中高一分班

2021-07-06 10:04:42 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京科大附中高一分班！同學(xué)們要預(yù)留一些時(shí)間準(zhǔn)備新高一的分班考了，雖然分班考主要還是初中的知識(shí)，但是還有一些高中的知識(shí)的，畢竟同學(xué)們中考成績(jī)都差不多，高中知識(shí)能夠起到拉開(kāi)檔次的作用。下面，小編為大家?guī)?lái)北京科大附中高一分班。

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　新高一學(xué)習(xí)方法

　　本著提高“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的思想，關(guān)注主干知識(shí)要點(diǎn)。主干知識(shí)：知識(shí)范圍涉及語(yǔ)言運(yùn)用、文言文閱讀、小說(shuō)散文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和作文等五個(gè)方面的內(nèi)容。

　　語(yǔ)言運(yùn)用，著重于成語(yǔ)、語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)、對(duì)聯(lián)等較為基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí);語(yǔ)法知識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注文言詞法、句法和常見(jiàn)常用修辭;閱讀理解，重點(diǎn)關(guān)注文言文的“意譯”，散文閱讀側(cè)重分析結(jié)構(gòu)和梳理思路，小說(shuō)閱讀側(cè)重人物形象分析;關(guān)注新聞，主要包括新聞播報(bào)和新聞閱讀;詩(shī)歌鑒賞，側(cè)重意象把握及鑒賞角度;作文方面，重點(diǎn)解決審題立意和素材料理等關(guān)鍵問(wèn)題。

　　下面僅以成語(yǔ)為例子，解說(shuō)如何學(xué)習(xí)掌握“要點(diǎn)知識(shí)”，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

　　1. 梳理成語(yǔ)知識(shí)

　　正確使用成語(yǔ)，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。“萬(wàn)辨義為先”�，F(xiàn)實(shí)生活中因不明成語(yǔ)特性而誤用的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。成語(yǔ)也有“脾氣”，也有“生活習(xí)性”，需要同學(xué)們?nèi)ナ煜ぁ⒗斫�、把握。成語(yǔ)的“脾氣秉性”呈現(xiàn)為以下方面：

　　成語(yǔ)有謙敬。成語(yǔ)也有謙詞和敬詞之別。有些成語(yǔ)是謙詞，只適用自己;有些成語(yǔ)是敬詞，只適于別人。如果辨析不清，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如“拋磚引玉”謙辭;“不恥下問(wèn)”敬辭。

　　成語(yǔ)有感情。成語(yǔ)本身具有褒貶之意，講究“喜、怒、哀、樂(lè)”等人之常情。其感情色彩分為褒義、中性和貶義三方面，其中“貶詞褒用”或“褒詞貶用”是訓(xùn)練、考查的重點(diǎn)。

　　成語(yǔ)有性別。即成語(yǔ)有性別歧視，也講男女授受不親。有些成語(yǔ)只用于男性，或只用于女性，或用于夫妻之間。如果把握不準(zhǔn)，就會(huì)造成誤用。如“舉案齊眉”，適用于夫妻之間。

　　成語(yǔ)表數(shù)量。即成語(yǔ)也有“集體”與“個(gè)體”之分。如“莘莘學(xué)子”，指眾多的孩子，其前面不能再用數(shù)量詞修飾限制，其后面，也不能再用“們”來(lái)表示多數(shù)。

　　成語(yǔ)有兼職。即成語(yǔ)具有多個(gè)義項(xiàng)，多種色彩，身兼數(shù)職。如“燈紅酒綠”，①多用來(lái)形容尋歡作樂(lè)的腐化生活(用此意時(shí)為貶義詞);②也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華熱鬧的景象(用此意時(shí)為中性詞)。

　　常見(jiàn)的“兼職成語(yǔ)”集錦可圈可點(diǎn)，秀色可餐，數(shù)米而炊，燈紅酒綠，平鋪直敘，潔身自好，淋漓盡致，想入非非，貪多務(wù)得，乘風(fēng)破浪，百花齊放，不翼而飛，美輪美奐，呆若木雞，左右逢源，陳陳相因，分道揚(yáng)鑣，劍拔弩張，另眼相看，若即若離，作繭自縛，拖泥帶水，粉墨登場(chǎng)，另起爐灶。

　　2. 熟知誤用類(lèi)型

　　成語(yǔ)誤用常見(jiàn)類(lèi)型：“望文生義”，“誤用褒貶”，“疊床架屋”，“謙敬錯(cuò)位”，“前后矛盾”，“不合邏輯”，“搭配不當(dāng)”，“不合語(yǔ)境”，“以偏概全”。

　　3. 總結(jié)規(guī)律方法

　　造成成語(yǔ)誤用的根本原因是不熟悉成語(yǔ)意思及使用特性，造成“詞義”理解、“語(yǔ)境”判定“失真”�？刹捎�“猜謎語(yǔ)”、“成語(yǔ)接龍”、“成語(yǔ)對(duì)聯(lián)”、“分類(lèi)整理”等方法，豐富積累成語(yǔ)，在關(guān)注成語(yǔ)的整體意義的基礎(chǔ)上，細(xì)心弄清成語(yǔ)中某些字的“古義”，如“屢試不爽”的“爽”(差錯(cuò))等，扎實(shí)鞏固詞義理解;經(jīng)常做些成語(yǔ)題目，提高識(shí)別語(yǔ)境的能力。

　　4. 遷移訓(xùn)練鞏固�？刹捎�“猜謎語(yǔ)”、“成語(yǔ)接龍”、“成語(yǔ)對(duì)聯(lián)”、“分類(lèi)整理”等方法，豐富積累成語(yǔ);經(jīng)常做些成語(yǔ)題目，提高識(shí)別語(yǔ)境的能力。

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