2021年北京中考語文試題答案

2021-06-07 14:39:43 　來源：百度文庫

2021年北京中考語文試題答案！我們在中考前都會進行模擬考試，同學們一定要重視�？荚囀菍W習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進學習方法。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2021年北京中考語文試題答案。

2021年北京中考語文試題答案

以上是部分資料截圖，點擊下方鏈接領(lǐng)取完整版資料

https://jinshuju.net/f/NCnxh4

點擊了解>>>學而思愛智康中考沖刺精品課程咨詢課程請撥打：

　　語文試卷試題解析

　　穩(wěn)中有變，守正創(chuàng)新

　　2021年北京市中考語文試卷穩(wěn)中有變，守正創(chuàng)新。試題注重基礎(chǔ)，注重考查學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，強化對語文學科核心素養(yǎng)的考查。

　　基礎(chǔ)·運用

　　落實“立德樹人”的根本任務，引導學生樹立正確的價值觀。試題體現(xiàn)北京特色，引導學生了解和熱愛家鄉(xiāng)。基礎(chǔ)·運用部分以學生參與“北京中軸線申請世界文化遺產(chǎn)”活動為情境，選取了正陽門在歷史上的重要作用為語料，引導學生了解北京悠久、厚重的歷史。

　　重視語文基礎(chǔ)，關(guān)注學生的學習實際。試題關(guān)注學生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力，引導學生在答題過程中通過梳理建構(gòu)能力體系，同時注重引導學生掌握學習語文的基本方法。試題體現(xiàn)開放性，關(guān)注思維過程，側(cè)重引導學生積極探索基于語境、問題導向、深度思維和高度參與的學習路徑。

　　第1題的第(1)小題，考查的是在大的語境下針對具體任務解決問題的過程。問題解決需要整合學生的多項語文能力，要求學生闡述理由時做到言之有據(jù)，言之有理。

　　第1題的第(2)小題，讓學生借助工具書，根據(jù)文段內(nèi)容解釋“鎖鑰”的意思。這些試題都立足語文學習規(guī)律，倡導以學生為主體的學習實踐，反對死記硬背，對教學發(fā)揮了積極的引導作用。

　　立足語用，在真實情境中考查學生理解基礎(chǔ)上解決實際問題的能力。試題注重情境設(shè)置，強調(diào)學以致用，考查學生在真實情境中運用語文知識解決實際問題的能力。試題情境和問題的設(shè)置都體現(xiàn)了真實性的特點。

　　基礎(chǔ)·運用部分，“制作宣傳正陽門的短片”中的做片頭、進行采訪和做視頻等都是真實的任務。第2題的第(1)小題，要求學生理解語句關(guān)系、語段層次，進而正確運用標點符號等基礎(chǔ)知識，這又是現(xiàn)實中需要解決的真實問題。

　　古詩文閱讀

　　古詩文閱讀部分，體現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和理解。試題延續(xù)了去年的導向和基本考查方式，同時又有所突破。

　　堅持正確的價值導向，加強對學生品德修養(yǎng)的引導。開放性默寫題要求默寫表達先烈們精神的詩文句子，文言文閱讀材料引導學生珍惜年少，克服困難立志勤學。在解題作答的過程中，考生得到精神滋養(yǎng)，達到“以文化人”。

　　重視設(shè)置學習探究情境，深化學生的理解與認識。文言文閱讀試題選取了課內(nèi)的《孫權(quán)勸學》和《誡子書》，以及課外的董遇從學的故事和秦觀“悔前所為”的故事。這四則材料以“學習”主題，在單篇的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了群文閱讀。引導學生在新的情境中將知識結(jié)構(gòu)化，在探究中深化理解，形成新的認識。

　　重視信息的理解與運用，關(guān)注思維的過程。

　　古詩閱讀第9題，將《黃鶴樓》與《藤野先生》聯(lián)系起來，引導學生發(fā)現(xiàn)不同文本間的聯(lián)系，理解文本中信息的意義，并能對信息進一步加以應用。這個過程中，考生需要結(jié)合自己的閱讀積累與閱讀感受作出相應推測，及合理的闡述，重在學生理解和運用信息解決問題的過程。

　　名著閱讀

　　名著閱讀的考查不拘泥于學生對某一本書的某一個具體細節(jié)的記憶，而是注重學生在閱讀名著時的個人體驗，考查學生讀書過程中的自我認知，自我思考，使學生在閱讀和感悟中提升自己的認識。

　　名著閱讀，打通閱讀與生活的聯(lián)系，引導學生“聯(lián)系生活積累深入思考，更好地理解作品”;幫助學生梳理自己的讀書經(jīng)驗，強調(diào)閱讀與生活之間的相互促進，體現(xiàn)了中學生名著閱讀過程中的自我認知和閱讀與成長的關(guān)系。

　　第13題以“學校舉辦‘奮斗吧，青年!’主題演講比賽”的形式，考查學生從名著中選擇合適的人物作例證并說明理由的能力。試題引導學生把道理講清楚，在闡述理由的過程中，強調(diào)邏輯思維過程，學以致用。

　　多文本閱讀

　　多文本閱讀選取“北京將建設(shè)成為全球新型智慧城市的標桿城市”這一內(nèi)容，凸顯了首都風格，具有國際視野與時代特色。

　　三則材料說明了即將建成的這個“智慧城市”的先進理念、政務效能，又介紹了智慧城市對高科技產(chǎn)業(yè)落地的強大吸引能力及對數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的促進力。學生在接受考查的同時，還了解了所在的這座城市未來美好的前景，不自覺中，增強了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　試題設(shè)置關(guān)注了說明文特點，從認識說明對象，理解并把握事物特征等方面考查語文能力。

　　第14題理解詞語，考查學生在信息檢索基礎(chǔ)上對語境中詞語意思的理解。

　　第15題選填語句，不但考查學生讀文字的能力，而且還考查了讀圖的能力，強化了對說明對象的正確判斷，強化了對事物特征的準確表述。

　　第16題“概括建設(shè)智慧城市的好處”，更是突出了對考生閱讀方法掌握情況的考查，強化了在檢索信息的基礎(chǔ)上，要能夠發(fā)現(xiàn)信息之間的聯(lián)系，再用簡潔語言概括。

　　可以說，多文本閱讀從材料選擇到題目設(shè)置，都注重了課程標準的落實，立德樹人的落實，學科素養(yǎng)的落實。

　　文學作品閱讀

　　文學類文本以身邊常見的生活現(xiàn)象為素材，借助與父親下棋這個話題，寫“我”與父親下棋的往事，以及其中的人生感悟。

　　作品記敘的是尋常小事，談論的是人生道理，關(guān)注了青年人成長中如何面對困難，如何報答父母，如何守信處世……對于這樣的文章，學生很容易形成一種代入感，閱讀時不難聯(lián)想到自己的生活。同時，素材的選擇突出了立德樹人的價值導向。

　　閱讀答題的過程中，學生懂得了如何以樂觀豁達地面對困難，如何守信守義地處世待人。

　　試題強調(diào)學生個性化體驗，尊重學生的感受與表達。

　　第18題，請學生在文段中補充一個表明情感的詞語。

　　試題對詞語的考查具有開放性，讓學生根據(jù)自己的閱讀體驗，在具體的語言環(huán)境中來選擇詞語表達情感體驗。既體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性，又體現(xiàn)了語文在情境中的實踐性，需要學生深入體會“我”和父親下棋過程中的心路歷程。

　　試題啟示我們，語文教學要尊重文學類文本學習的規(guī)律，教學中要努力建立閱讀者與作者間的關(guān)聯(lián)，引導學生以文本中人物的身份進入文本，與文本中的人物同經(jīng)歷共思考，進而表達自己的體驗、感受與理解。

　　議論性文章閱讀

　　議論文閱讀，選取“我們當代青年在學習黨的光輝歷史的同時，更應該努力繼承我黨百年偉大實踐中形成的紅色基因，努力汲取這一筆寶貴的精神財富”這一內(nèi)容，不但契合中國共產(chǎn)黨百年華誕這個大背景，弘揚革命文化，還注重將當代中考生如何才能真正繼承紅色基因這個問題落到實處。

　　三道試題都關(guān)注到了議論文文體的特點，從論點、論據(jù)、論證等方面考查了考生語文能力。

　　第20題要求學生根據(jù)對全文內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文補寫語句。這道題著重考查考生對議論文的整體感知能力，尤其是感知、概括文章中心論點的能力。

　　第21題突出考查考生在整體感知文章內(nèi)容基礎(chǔ)上對全文各段落之間邏輯關(guān)系、層次的判斷、理解及分析能力，強化對“思維發(fā)展與提升”的考查。

　　第22題要求學生結(jié)合材料和選文內(nèi)容，簡要說明關(guān)向應身上具有哪種紅色基因值得我們繼承。

　　此題在考查學生理解、分析、表達能力的同時，還引發(fā)他們對自己人生的思考，強化了將這些精神財富在考生身上更進一步地繼承、發(fā)揚。

　　可以說，議論文閱讀不但注重考查了學生閱讀這種文章的能力，更結(jié)合當代中學生繼承紅色基因這個真實問題，進一步從“樹立遠大理想要趁早”“淬火成鋼的意志品質(zhì)是戰(zhàn)勝一切困難的法寶”等方面強化了紅色精神財富的進一步落實。

　　作文

　　2021年的作文命題繼續(xù)堅持立德樹人的導向，體現(xiàn)社會主義先進文化在育人方面的引領(lǐng)作用，引導學生將自己的成長與時代的楷模、祖國的命運、他人的幸福、歷史的更迭以及對現(xiàn)實的思考和未來的展望結(jié)合起來。

　　希望考生能展示出對自然、社會、人生的獨特思考;也展示出考生對祖國、人民、集體、個人的獨特情感體驗。

　　作文題目一，從剛剛?cè)ナ赖?ldquo;共和國勛章”獲得者、“雜交水稻之父”袁隆平的一句話“人就像一粒種子”引出。袁隆平是時代的楷模，是令所有中國人都景仰的英雄，是年輕人的偶像和榜樣。怎樣從榜樣的身上汲取力量，思考自己要做一個怎樣的人，是這個題目對學生最重要的思想導向。另一方面，這個題目又特別貼合學生的實際生活與真實體驗，小小的“一顆種子”正是一個蓬勃生長的少年，這是學生關(guān)照自我的基點;“要做一顆什么的種子”是學生思維的生長點。學生要把自己的思考與真實的生活相聯(lián)系：他們可以是一顆發(fā)光的種子，帶給他人以溫暖與希望;也可以是一顆努力吸收陽光、汲取養(yǎng)分的種子，促成自己的頑強生長;更可以是一顆傳播能量，傳承文化的種子，讓自己的人生實現(xiàn)應有的價值……作文題目既有一定的限制又有較大的自由，學生可以發(fā)揮的空間非常廣闊。

　　作文題目二屬于想象作文。作文題從“讀史使人明智”引出，引導學生從真實的歷史情景去生發(fā)想象，假如有一部可以跨越時間的電話，你想打給誰呢?想了解些什么?打完之后會發(fā)生什么事情?順著這樣清晰的思路導引，學生可以大膽地展開想象，展現(xiàn)自己個性化的創(chuàng)意，以故事來推動情節(jié)。題目要求考生以“我掛斷了跨越時間的電話”為開頭，這就考查了學生的思維能力。作文要從當下寫起，要著重思考當下生活，要回應“讀史使人明智”的出發(fā)點，以史鑒今，繼往開來，這充分體現(xiàn)了想象作文用創(chuàng)新思維觀照現(xiàn)實的要旨。

　　綜上，這次作文題目體現(xiàn)思維方法和思想深度的考查和區(qū)分，讓平時關(guān)注生活、積極思考、深入探究的學生能夠脫穎而出，為考生大膽創(chuàng)新展開想象提供了條件和可能，作文題目重點落位在成長的主題上，引導學生對自己的成長有獨特的思考角度，有展示自我的廣大空間。

　　從對教學的引導上看，兩道作文題對日常寫作訓練的導向清晰明確——要引導學生關(guān)注社會生活，關(guān)注國家大事，關(guān)注實踐活動。平時的作文訓練要更貼近學生的實際生活，讓學生感受生活，探尋生活，表達生活;保護和訓練學生的聯(lián)想、想象能力;關(guān)注對社會主義核心價值觀、人文精神、道德規(guī)范的深入挖掘，結(jié)合時代的要求繼承創(chuàng)新。

　　同學們，高考過后，中考離我們就不遠了，加油。想了解相關(guān)課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

2021年北京中考語文試題答案就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《歷年北京中考試題及答案解析》。

點擊免費領(lǐng)取：《歷年北京中考試題及答案解析》

查缺補漏，助你備戰(zhàn)中考！

部分資料截圖如下：