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北京市80中學(xué)分班考試

2021-05-20 13:26:24  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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北京市80中學(xué)分班考試!學(xué)習(xí)較重要的是自覺,特別是語文的學(xué)習(xí),最重要的就是積累了,同學(xué)們距離分班考越來越近了,同學(xué)們要保持好這個(gè)自覺啊,同學(xué)們加油。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市80中學(xué)分班考試!一起來看一看吧~

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   語文知識(shí)點(diǎn)

     一、敘述人稱(三種人稱):

1、先進(jìn)人稱(“先進(jìn)人稱”能給人親切自然、真實(shí)的感受。用“先進(jìn)人稱”寫“我”,較適宜于寫人物的心理活動(dòng),所見、所聞、所為、所感,都可以通過心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出來的。用先進(jìn)人稱寫“他”時(shí),較適宜寫人物的外貌、語言、行動(dòng),因?yàn)橛?ldquo;我”的觀感來寫“他”的這些,較為客觀。“先進(jìn)人稱”寫“我”的外貌,寫“他”的心理活動(dòng),必須加上摹擬的話,才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌,可以這樣寫:“你們可以想象,我那時(shí)的臉是多么紅。”寫“他”的心理活動(dòng),可以這樣寫:“心里很輕松似的。”)

2、第二人稱(作用:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。)

3、第三人稱(作用:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。)

二、敘述方式(或者說“記敘的順序”)(三種):

1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是:總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+結(jié)尾。作用:條理清楚地進(jìn)行記敘。

2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面,寫完結(jié)局或斷面,然后才按時(shí)間順序?qū)。作用:這種筆法能造成懸念,吸引讀者。

3、插敘(補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對(duì)全文來說,插敘僅是一個(gè)片斷,插敘完后,文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分,一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去,雖會(huì)削弱主體的深刻性,但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用:使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。

(有一種不常用的,叫“平敘”,即:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。)

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