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北京市初中分班考試試題

2021-05-16 19:03:10  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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北京市初中分班考試試題!初中不看成績,都是看排位和搖號(hào),所以大部分的初中在學(xué)生入學(xué)之后,都會(huì)舉行一次大型考試,其實(shí)就是分班所用的考試,看自己招進(jìn)來的學(xué)生,資質(zhì)優(yōu)秀的有多少,然后重點(diǎn)培養(yǎng),下面,小編為大家?guī)?span style="color: rgb(255, 0, 0);">北京市初中分班考試試題。

北京市初中分班考試試題

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小學(xué)數(shù)學(xué)的干擾

在初中一開始,學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)形成的某些認(rèn)識(shí)會(huì)妨礙他們學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí),使其產(chǎn)生解題錯(cuò)誤。

例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)中,解題結(jié)果常常是一個(gè)確定的數(shù)。受此影響,學(xué)生在解答下述問題時(shí)出現(xiàn)混亂與錯(cuò)誤。原題是這樣的:禮堂第一排有a個(gè)座位,后面每排都比前1排多1個(gè)座位,第2排有幾個(gè)座位?第3排呢?設(shè)m為第n排的座位數(shù),那么m是多少?求a=20,n=19時(shí),m的值。學(xué)生在解答上述問題時(shí),受結(jié)果是確定的數(shù)的影響,把用n表示m與求m的值混為一談,暴露出其思考過程受到上述干擾的痕跡。

又如,小學(xué)數(shù)學(xué)中形成的一些結(jié)論都只是在沒有學(xué)負(fù)數(shù)的情況下成立的。在小學(xué),學(xué)生對(duì)數(shù)之和不小于其中任何一個(gè)加數(shù),即a+b≥a是堅(jiān)信不疑的,但是,學(xué)了負(fù)數(shù)后,a+b<a也是可能的。也就是說,習(xí)慣于在非負(fù)數(shù)范圍內(nèi)討論問題,容易忽視字母取負(fù)數(shù)的情況,導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。另外,“+”、“-”號(hào)長期作為加、減號(hào)使用,學(xué)生對(duì)于3-5+4-6,習(xí)慣上看作3減5加4減6,而初中更需要把上式看成正3負(fù)5正4負(fù)6之和。對(duì)習(xí)慣看法的印象越牢固,新的看法就越難牢固樹立。

再有,學(xué)生習(xí)慣于算術(shù)解法解應(yīng)用題,這會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)方法列方程解應(yīng)用題產(chǎn)生干擾。例如,在求兩車相遇時(shí)間時(shí)(甲、乙兩站間的路程為360km,一列慢車從甲站開出,每小時(shí)行駛48km,一列快車從乙站開出,每小時(shí)行駛72km,兩列火車同時(shí)開出,相向而行,經(jīng)過多少小時(shí)相遇?),列出的“方程”為x=360/48+72。由此可以看出學(xué)生拘泥于算術(shù)解法的痕跡。而初中需要列出48x+72x=360這樣的方程,這表明學(xué)生對(duì)已知數(shù)和未知數(shù)之間的相等關(guān)系的把握程度。

總之,初中開始階段,學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因?勺匪莸叫W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其新學(xué)知識(shí)的影響。講清新學(xué)知識(shí)的意義(如用字母表示數(shù))、范圍(正數(shù)、0、負(fù)數(shù))、方法(代數(shù)和、代數(shù)方法)與舊有知識(shí)(具體數(shù)字、非負(fù)數(shù)、加減運(yùn)算、算術(shù)方法)的不同,有助于克服干擾,減少初始階段的錯(cuò)誤。

 

  分班考試非常重要,畢竟小升初沒有經(jīng)歷大考的挑選,你也不知道同在一所學(xué)校的同學(xué)都是什么水平。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!

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