八年級(jí)北京期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

2021-04-26 22:36:36 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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八年級(jí)北京期中診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃！復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法，可以按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的原則，把復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、鞏固能力、查漏補(bǔ)缺、模擬訓(xùn)練。四個(gè)階段，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。下面，小編為大家?guī)?lái)八年級(jí)北京期中診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃。

八年級(jí)北京期中診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　期中診斷前自主復(fù)習(xí)法

　　很多同學(xué)平時(shí)都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，一旦到了這種自主復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，就不知所措。這里教大家?guī)讉€(gè)復(fù)習(xí)的方法。

　　1.放電影復(fù)習(xí)法

　　復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類的形式，把所有的知識(shí)要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過(guò)一遍，加深印象，比捧著書(shū)本去漫無(wú)邊際地復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。

　　對(duì)于當(dāng)天老師所講的知識(shí)，可以利用休息時(shí)間或晚上躺在床上時(shí)，也像放電影一樣過(guò)一遍，記不住的第二天早晨起床后迅速打開(kāi)書(shū)再記一下。

　　2.歸類列表法

　　在課本上學(xué)到的知識(shí)，常常是零散的，要理清知識(shí)要點(diǎn)，在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。整理知識(shí)的方法很多，常用的就是歸類列表法。例如：把學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行整理，把簡(jiǎn)便、應(yīng)用題、文字題等進(jìn)行整理。

　　3.讀寫(xiě)結(jié)合法

　　復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。

　　如：識(shí)記字詞，有一個(gè)小竅門：一邊讀，一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空訓(xùn)練，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)!

　　針對(duì)難寫(xiě)的生字詞、公式與定義、英語(yǔ)單詞，可以用小紙條、小筆記本摘錄下來(lái)，一次不用多，幾個(gè)就行，放在身上，一有時(shí)間就拿出來(lái)看。

　　期中診斷操作指南

　　1.回歸教材

　　考前復(fù)習(xí)時(shí)候，很多人還在忙著刷題。這個(gè)時(shí)候建議不要再做題了，可以翻開(kāi)書(shū)本，將書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)都梳理一下，心里有一個(gè)全景圖譜，讓知識(shí)變得有體系一點(diǎn)。

　　2.考前復(fù)習(xí)有重點(diǎn)

　　期中診斷考察的內(nèi)容比較多，并非讓你事無(wú)巨細(xì)的將所有知識(shí)點(diǎn)都重新學(xué)一遍，而是在進(jìn)行梳理之后，分析自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，重點(diǎn)去突破期中診斷的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3.建立框架，梳理模塊

　　不應(yīng)該只是將期中診斷作為一次位置戰(zhàn)，而是將其視為一次好的機(jī)會(huì)來(lái)讓自己查缺補(bǔ)漏。

　　很多同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有知識(shí)體系，也不會(huì)提煉學(xué)習(xí)方法。

　　這是一次很好的機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)自己已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)模塊的搭建和梳理，然后按照相應(yīng)的知識(shí)模塊去有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)也對(duì)后面的學(xué)習(xí)大有裨益。

　　4.調(diào)整心態(tài)

　　將期中診斷看成是檢驗(yàn)自己的一次機(jī)會(huì)，要認(rèn)真對(duì)待，但是也不要給自己太多的壓力，否則只會(huì)適得其反。

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　　掌握這四個(gè)“寶典”，輕輕松松應(yīng)對(duì)期中復(fù)習(xí)

　　用好一個(gè)“本”

　　幾乎所有孩子都會(huì)有一個(gè)屬于自己的“錯(cuò)題本”，建立錯(cuò)題本的目的就是為了歸集錯(cuò)題問(wèn)題，找到自己在日常診斷當(dāng)中的出錯(cuò)原因，從中挖掘和分析出自身在知識(shí)點(diǎn)掌握、答題習(xí)慣甚至是診斷心態(tài)等方面的問(wèn)題，從而能夠有針對(duì)性地解決問(wèn)題，減少診斷中的失分。要達(dá)到以上效果，需要做到三點(diǎn)：

　　善于比照成績(jī)好的同學(xué)的課堂筆記，解決聽(tīng)課中的聽(tīng)課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補(bǔ)充到自己的筆記中。

　　善于針對(duì)錯(cuò)題向老師和同學(xué)請(qǐng)教，尤其注意“這題在課堂上講過(guò)”、“這類題目以前做過(guò)”的錯(cuò)題，深究出錯(cuò)原因。

　　如果改過(guò)的錯(cuò)題仍然出錯(cuò)的話，就需要將錯(cuò)題升級(jí)，期中診斷之前這些題屬于必看必做題目，孩子必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、公式使用上，真正找到知識(shí)漏洞。

　　調(diào)整好兩個(gè)“心態(tài)”

　　1、平常心：期中診斷可以算是孩子生涯中相對(duì)大型的診斷了，許多同學(xué)都會(huì)為此感到焦慮，也會(huì)因?yàn)樵\斷成績(jī)而導(dǎo)致情緒大起大落。其實(shí)大可不必這樣，我們?nèi)松幸?jīng)歷大大小小無(wú)數(shù)次的診斷，放在這個(gè)跨度中，期中診斷便很微不足道了。它決定不了什么，它較大的價(jià)值就在于能讓我們查漏補(bǔ)缺，找準(zhǔn)自己的努力方向。所以，同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)期中診斷時(shí)，不要過(guò)于在意得失，要抱著平常心去面對(duì)。

　　2、細(xì)心：雖然我們說(shuō)了期中診斷只是一次階段性檢測(cè)，對(duì)待它要有平常心，但是同學(xué)們依然要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槊恳淮卧\斷都有可能暴露出你在學(xué)習(xí)方法或知識(shí)點(diǎn)掌握方面的致命弱點(diǎn)，要認(rèn)真診斷，認(rèn)真做題，時(shí)候偶認(rèn)真改錯(cuò)，認(rèn)真分析，使得每一次診斷都能發(fā)揮出其查漏補(bǔ)缺的功效。

　　抓住“三個(gè)點(diǎn)”

　　1、知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)過(guò)程中較需要掌握的基礎(chǔ)性知識(shí)，它雖然簡(jiǎn)單，但是占比較多，也較容易疏忽，需要同學(xué)們認(rèn)真、謹(jǐn)慎地復(fù)習(xí)，可以利用思維導(dǎo)圖的方式，辨析清楚知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，把知識(shí)點(diǎn)梳理成一張大網(wǎng)，掃清課本里的邊邊角角，不放過(guò)每一個(gè);

　　2、重點(diǎn)：重點(diǎn)相比于知識(shí)點(diǎn)數(shù)量要少，但考察頻率極大地增加，難度也會(huì)更高，是診斷重點(diǎn)考察的地方所在，需要同學(xué)們進(jìn)行深層次的理解和擴(kuò)展，進(jìn)行深層復(fù)習(xí)。在知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握扎實(shí)的情況下，對(duì)照課本形成自己的角度和思路就顯得尤為重要;

　　3、難點(diǎn)：難點(diǎn)是具有特殊性的，顧名思義，難點(diǎn)就是自己不會(huì)的地方，不同的孩子可能有不同的難點(diǎn)，對(duì)于別人來(lái)說(shuō)易如反掌的題目，在你可能就是一座難以翻越的大山，而別人的難題，你有可能清松就能應(yīng)對(duì)。這個(gè)時(shí)候，錯(cuò)題本就發(fā)揮了它的廣大神通，同學(xué)們可以利用錯(cuò)題本對(duì)自己的難點(diǎn)進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。

　　掌握“四種方法”

　　1、聯(lián)想法：知識(shí)點(diǎn)并不是孤立無(wú)援的，點(diǎn)與點(diǎn)之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)一個(gè)較新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于開(kāi)拓解題思路會(huì)有所幫助。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，一些文言現(xiàn)象和多義詞就值得我們打通單元結(jié)構(gòu)，反復(fù)梳理。

　　2、間隔法：在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到許多似曾相識(shí)的知識(shí)點(diǎn)，但仔細(xì)辨別一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們不盡相同。而對(duì)相似的知識(shí)點(diǎn)采取間隔記憶的方式，有利于避免混淆。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)大量相似的英語(yǔ)單詞，成為同學(xué)們閱讀理解的攔路虎。那么，認(rèn)真做好匯總與辨析就是十分必要的。

　　3、回歸法：概念、性質(zhì)、法則、公式、定理、公理等等較基本的知識(shí)才是診斷的首要環(huán)節(jié)，必須透徹理解。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些簡(jiǎn)單的定理，卻往往能成為解開(kāi)復(fù)雜幾何題目的關(guān)鍵法則。所以一定要把公式定理爛熟于心。

　　4、交叉法：多角度、分類別多種方法交叉記憶，從多個(gè)角度進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)便于深化同學(xué)們的認(rèn)識(shí)與理解。熟知重要知識(shí)點(diǎn)。舉例來(lái)說(shuō)，在歷史學(xué)科當(dāng)中，我們就可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)方面對(duì)一些歷史事件作出截然相反的判斷和評(píng)價(jià)。

　　同學(xué)們，大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要找一些適合自己的學(xué)習(xí)方法哦。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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