初二年級(jí)北京期中考試專項(xiàng)復(fù)習(xí)

2021-04-26 21:43:49 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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初二年級(jí)北京期中診斷專項(xiàng)復(fù)習(xí)！你們?cè)诔踔羞@個(gè)階段花費(fèi)的時(shí)間已經(jīng)不少了，也學(xué)到了很多知識(shí)，希望同學(xué)們能好好計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就算期中診斷考不好，也要把握住以后的機(jī)會(huì)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初二年級(jí)北京期中診斷專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

初二年級(jí)北京期中診斷專項(xiàng)復(fù)習(xí)

初二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：語(yǔ)文學(xué)習(xí)原則

⑴循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細(xì)的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

⑵熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，較終解決問題。

⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

⑷博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

⑸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。

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初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：客觀性題的解題方法

選擇題是給出條件和結(jié)論，要求根據(jù)一定的關(guān)系找出正確答案的一類題型。選擇題的題型構(gòu)思精巧，形式靈活，可以比較全面地考察孩子的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而增大了試題的容量和知識(shí)覆蓋面。

填空題是標(biāo)準(zhǔn)化診斷的重要題型之一，它同選擇題一樣具有考查目標(biāo)明確，知識(shí)復(fù)蓋面廣，評(píng)卷準(zhǔn)確迅速，有利于考查孩子的分析判斷能力和能力等優(yōu)點(diǎn)，不同的是填空題未給出答案，可以防止孩子猜估答案的情況。

要想迅速、正確地解選擇題、填空題，除了具有準(zhǔn)確的、嚴(yán)密的推理外，還要有解選擇題、填空題的方法與技巧。下面通過實(shí)例介紹常用方法。

（1）直接推演法：直接從命題給出的條件出發(fā)，運(yùn)用概念、公式、定理等進(jìn)行推理或運(yùn)算，得出結(jié)論，選擇正確答案，這就是傳統(tǒng)的解題方法，這種解法叫直接推演法。

（2）驗(yàn)證法：由題設(shè)找出合適的驗(yàn)證條件，再通過驗(yàn)證，找出正確答案，亦可將供選擇的答案代入條件中去驗(yàn)證，找出正確答案，此法稱為驗(yàn)證法（也稱代入法）。當(dāng)遇到定量命題時(shí)，常用此法。

（3）特殊元素法：用合適的特殊元素（如數(shù)或圖形）代入題設(shè)條件或結(jié)論中去，從而獲得解答。這種方法叫特殊元素法。

（4）排除、篩選法：對(duì)于正確答案有且只有一個(gè)的選擇題，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)或推理、演算，把不正確的結(jié)論排除，余下的結(jié)論再經(jīng)篩選，從而作出正確的結(jié)論的解法叫排除、篩選法。（5）圖解法：借助于符合題設(shè)條件的圖形或圖像的性質(zhì)、特點(diǎn)來判斷，作出正確的選擇稱為圖解法。圖解法是解選擇題常用方法之一。

同學(xué)們要學(xué)著鼓勵(lì)自己，就算這次期中診斷你沒有考好，你也要相信自己，相信自己可以提高。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

初二年級(jí)北京期中診斷專項(xiàng)復(fù)習(xí)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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