初一下半學(xué)期北京期中考試怎么復(fù)習(xí)好

2021-04-24 12:12:51 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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初一下半學(xué)期北京期中診斷怎么復(fù)習(xí)好！期中診斷，是為檢驗(yàn)孩子半個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)掌握情況而設(shè)立的診斷。孩子的考前復(fù)習(xí)、臨場(chǎng)發(fā)揮、考后查缺補(bǔ)漏等問(wèn)題，大家一定要重視哦。下面，小編為大家?guī)?lái)初一下半學(xué)期北京期中診斷怎么復(fù)習(xí)好。

初一下半學(xué)期北京期中診斷怎么復(fù)習(xí)好

　　填補(bǔ)知識(shí)漏洞

　　有一些題目，孩子認(rèn)為自己是會(huì)做的，因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過(guò)，但是卻容易在診斷中出錯(cuò)。原因很有可能是他們只看過(guò)該類(lèi)型題目1-2次，有的是一個(gè)模糊的概念，題目所涉及知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)到底是什么?并未深究。

　　在診斷有時(shí)間限制和壓力的情況下，孩子通常本能地選擇自己大腦中優(yōu)先搜索到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的。

　　可以告訴孩子試著去講解題目，可以講給自己聽(tīng)、同學(xué)聽(tīng)、家長(zhǎng)聽(tīng)。如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。通常在講解過(guò)程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞。

　　教材為本，整體復(fù)習(xí)

　　課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主線(xiàn)，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)過(guò)的知識(shí)由零散過(guò)渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　以課本為主線(xiàn)進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，而是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與對(duì)比。尤其對(duì)某些似是而非的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中一定要弄楚，并能靈活運(yùn)用。

　　看錯(cuò)題集，溫故而知新

　　如果孩子沒(méi)有錯(cuò)題本，可以從現(xiàn)在開(kāi)始將日常訓(xùn)練、功課、小測(cè)中遇到的錯(cuò)題、典型題分門(mén)別類(lèi)地收集在一起。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，一定要拿出時(shí)間重新去溫習(xí)，這樣做，會(huì)比做幾道新題有更大的收獲。溫習(xí)錯(cuò)題集，除復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發(fā)揮錯(cuò)題集的作用，也可以避免反復(fù)出錯(cuò)的情況。

　　可以讓孩子將半個(gè)學(xué)期的試題與講義整理、裝訂，在錯(cuò)題上做顯眼的記號(hào)，有計(jì)劃地看或做錯(cuò)題，這樣可以避免以前所犯的錯(cuò)誤。如果看了兩次以上還沒(méi)有掌握的，要多請(qǐng)教與訓(xùn)練，直到錯(cuò)題基本掌握。

　　針對(duì)考點(diǎn)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

　　訓(xùn)練中，選題要精，在教師的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行各種形式、多層次的訓(xùn)練，訓(xùn)練要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。

　　應(yīng)該多做那些自己認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)理解、應(yīng)用薄弱的題，對(duì)一些難題可在自己思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)、老師的交流。

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　　調(diào)整心理狀態(tài)

　　有的家長(zhǎng)把成績(jī)看得過(guò)重，考前不斷向孩子施壓，這是錯(cuò)誤的做法。復(fù)習(xí)階段，家長(zhǎng)對(duì)孩子要以鼓勵(lì)為主，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)態(tài)度高于一切，只要孩子付出了足夠多的努力，即使成績(jī)一時(shí)不盡如人意，也不必感到遺憾。帶著自信心和平常心進(jìn)入考場(chǎng)，才有利于孩子發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

　　文理交替

　　要想提高學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替，就是不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學(xué)，而是將文科和理科相互交錯(cuò)安排。

　　一是學(xué)習(xí)內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長(zhǎng)時(shí)間使用同一部位，造成局部腦細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的消耗大，因而產(chǎn)生疲勞。

　　二是由于將相近的科目和同類(lèi)的材料放在一起學(xué)習(xí)，使大腦中的神經(jīng)聯(lián)系也比較接近，產(chǎn)生重疊、交錯(cuò)，因而引起回憶時(shí)的混淆和差錯(cuò)。

　　在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，注意文理交替，以減少相互干擾，又可使大腦皮層工作的部位獲得交替的休息。例如，學(xué)完語(yǔ)文看物理，做完數(shù)學(xué)看政治歷史等。

　　同學(xué)們要記住，復(fù)習(xí)的時(shí)間久并不代表這你的效率高哦。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

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