北京八中八少八素考試題

2021-04-23 09:59:16 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京八中八少八素診斷題! 馬上就要診斷了，那么大家都是怎么準(zhǔn)備的呢？有沒(méi)有在考前做一些模擬題呢？小編在考前也給大家找到了一些相關(guān)試題，大家要多多加油哦~下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京八中八少八素診斷題！一起來(lái)看一看吧~

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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　■ 課文背誦“六法”

　　背誦，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本技藝，它有助于同窗們加深對(duì)課文的了解與感受，為說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作積聚豐厚的言語(yǔ)資料。但在平常的背誦活動(dòng)中，很多同窗拿起課文就忙于去朗誦，急于成誦，結(jié)果常常收效甚微。其實(shí)，背誦也要留意考究辦法。只要依據(jù)課文的不同，靈敏運(yùn)用多種辦法。才干實(shí)在進(jìn)步背誦效果，事半功倍。下面引見(jiàn) 幾種卓有成效的辦法。

　　線(xiàn)索法

　　是在教師的指導(dǎo)下理清課文的構(gòu)造層次，明白課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把構(gòu)造層次作為記憶線(xiàn)索，構(gòu)成記憶網(wǎng)絡(luò)。

　　如《醉翁亭記》第三段的線(xiàn)索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。

　　《狼》的線(xiàn)索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評(píng)論。應(yīng)用這條線(xiàn)索，同窗們就能正確而快捷地背誦。

　　串連法

　　⑴ 層次串連法：關(guān)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分紅幾個(gè)局部，一局部一局部地背、記，較后依次把各局部串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖; 再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;較后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一揮而就。背《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)困難情狀;次說(shuō)困難能培養(yǎng)人的緣由;較后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

　　⑵詞語(yǔ)串連法：如背《回想我的母親》后面兩段，我們能夠找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親如今…我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。依據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。

　　支點(diǎn)法

　　即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，應(yīng)用這些支點(diǎn)檢索儲(chǔ)存腦中的文字，毫無(wú)過(guò)失地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：

　　先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此志向才干“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次了解記誦：

　　⑴開(kāi)頭以類(lèi)比如式點(diǎn)題——“陋室德馨”;

　�、齐[居生活：A，環(huán)境：苔痕……草色……;B，交往：談笑……往來(lái)……;C，生活情味：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;

　�、穷�(lèi)比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法分離，會(huì)收到更好的記憶效果。

　　觀賞法

　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之沉醉。觀賞規(guī)律是在熟讀課文后在字里行間尋覓漂亮詞句，說(shuō)出理由，感情朗誦，互相交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，經(jīng)過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及屢次繪聲繪色的朗誦，構(gòu)成記憶。

　　圖畫(huà)法

　　就是背誦課文時(shí)，憑仗圖畫(huà)使課文的言語(yǔ)文字頭腦回想出來(lái)，邊回想作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都能夠依據(jù)詩(shī)詞內(nèi) 容與意境，本人入手畫(huà)圖配詩(shī)。

　　如《望天門(mén)山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢(qián)塘湖春行》等，我們都能夠繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，依據(jù)圖回想，圖文分離，快速有趣地借圖成誦。

　　比擬法

　　即比擬句式的特性停止記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否認(rèn)，再肯定，較后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特性。抑：沒(méi)有…沒(méi)有…或許…(否定句)，假如……那么……(假定);揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)機(jī)，又遞進(jìn)，然后肯定)。

　　當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(先進(jìn)句是肯定反問(wèn)，后三句能否定反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比擬對(duì)話(huà)雙方的語(yǔ)氣：智叟的話(huà)句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比擬中折抓住了特性，背得快，記得牢，有效果。

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