北京初中期中考試成績(jī)分析

2021-04-18 19:46:10 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初中期中診斷成績(jī)分析！對(duì)自己的成績(jī)要有一個(gè)清楚的認(rèn)知，你這次的發(fā)揮，如果考得好，能否在下次診斷繼續(xù)維持，如果沒(méi)考好，那你在下次診斷能不能有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)一定要有計(jì)劃，不能毫無(wú)章法。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中期中診斷成績(jī)分析。

北京初中期中診斷成績(jī)分析

試題分析的重要性

在面對(duì)先進(jìn)次大型位置時(shí)，雖原則上不準(zhǔn)公布成績(jī)和位置，但是事實(shí)上家長(zhǎng)都是可以很清楚地知道自己的孩子的分?jǐn)?shù)和在班級(jí)，甚至是全校的位置的。

期中診斷能的成績(jī)的背后，說(shuō)明的問(wèn)題還是很多的。

先進(jìn)是否出現(xiàn)了偏科的情況

這個(gè)可以通過(guò)班級(jí)位置和分?jǐn)?shù)，很直觀地看出來(lái)，是否存在偏科，初中生還是比較忌諱偏科的。

第二是否適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏

有些孩子屬于慢熱型，遲遲還進(jìn)入不了初中學(xué)習(xí)的狀態(tài)，受不了初中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，尤其是面對(duì)堆積如山的功課功課，很多孩子一時(shí)半會(huì)兒不能適應(yīng)，造成了學(xué)科上重視度不一樣。有些孩子確實(shí)存在只重視主科，忽略了副科的現(xiàn)象。

第三檢驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法

初一新生入校兩個(gè)多月，其中其中診斷能很好的檢驗(yàn)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)方法是否適合初中階段的學(xué)習(xí)。

第四大型的診斷可以看出一個(gè)孩子的診斷技巧

相比小學(xué)，初中面臨的是中考，其實(shí)是更考驗(yàn)孩子的診斷技巧的，現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有些孩子平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但是缺乏一定的診斷的技巧，這就需要在一次一次的診斷中來(lái)磨練，來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

統(tǒng)一大型的診斷能看出的問(wèn)題還是很多，所以考后不做試題分析，就相當(dāng)于白考了。

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如何分析試題才是有效的

試題的分析不能只停留在錯(cuò)題改錯(cuò)上，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)歸納以及總結(jié)。

先進(jìn)試題講評(píng)課要重視

但凡有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的老師，一定會(huì)很重視試題的講評(píng)課。那孩子在講評(píng)課的時(shí)候，先進(jìn)不自然是把錯(cuò)誤訂正好，在這個(gè)錯(cuò)誤更正中，很多孩子較容易犯的毛病就是把正確答案抄一遍。

其實(shí)這步只是開(kāi)始，較好的辦法是錯(cuò)誤保留錯(cuò)誤的答案，對(duì)著正確答案來(lái)分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因。

同時(shí)，準(zhǔn)備好錯(cuò)題本（錯(cuò)題本對(duì)于初中生很有必要），相同的類型的題目找個(gè)三到五道，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。所以在試題講評(píng)課上，一定要認(rèn)真聽(tīng)。

第二分析錯(cuò)題的真正的原因

出現(xiàn)錯(cuò)題的原因一定要自己心里清楚。是主觀原因造成的，還是客觀原因造成的，這個(gè)要區(qū)別開(kāi)。

具體的無(wú)非就是以下幾種原因：粗心，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)好，有些孩子確實(shí)在連題目都沒(méi)有讀完的情況就會(huì)開(kāi)始答題。時(shí)間不夠，缺乏診斷的經(jīng)驗(yàn)。

知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)遺漏的問(wèn)題。背誦記憶的題會(huì)，靈活的題不會(huì)，思維跟不上。

把這些題要?dú)w類出來(lái)，做好標(biāo)記。有些是短期內(nèi)可以突破并改進(jìn)的，有些問(wèn)題是需要長(zhǎng)期努力才能看到效果。

第三針對(duì)不同的問(wèn)題要拿出具體的措施

學(xué)習(xí)是需要循序漸進(jìn)的，不同的問(wèn)題要有不同的應(yīng)對(duì)措施。

先進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的遺漏，這種補(bǔ)差比較容易

如果是出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的遺漏的話，這種補(bǔ)差相對(duì)很容易，只要找出遺漏的知識(shí)點(diǎn)在哪就可以。找出遺漏的原因，是上課沒(méi)聽(tīng)導(dǎo)致的遺漏，還是功課鞏固不及時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

這主要是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上功夫。

第二審題出現(xiàn)的問(wèn)題

審題出現(xiàn)的問(wèn)題一般有兩種：粗心或理解不了題目。

粗心和審題不清，完全是兩個(gè)概念，一個(gè)是習(xí)慣上的問(wèn)題，另外一個(gè)讀題想當(dāng)然，理解不了問(wèn)題的意思。

有些孩子天生坐不住，浮躁，讀題時(shí)一帶而過(guò)，這是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，有些卻是讀題的時(shí)候想當(dāng)然，總是“我以為”，沒(méi)有理解出題的目的。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)就要鞏固讀題的訓(xùn)練。

第三思維方式跟不上的情況

簡(jiǎn)單的，死記硬背的都會(huì)，但靈活的題目很難應(yīng)對(duì)。這部分孩子是事實(shí)上的存在，一旦孩子出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)不必去苛責(zé)，這些孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上問(wèn)題不大，主要是學(xué)習(xí)的方法出現(xiàn)了問(wèn)題。

那就要和學(xué)校老師溝通，找到合適的學(xué)習(xí)方法才行，知識(shí)點(diǎn)還是要做到舉一反三。平時(shí)也要注意孩子的勞逸結(jié)合。

第四診斷技巧經(jīng)驗(yàn)不足

如果是答題不規(guī)范上出現(xiàn)的問(wèn)題，這都可以算為診斷技巧的不足，這種倒是不必太著急，通過(guò)刷題或者是多次的診斷后就會(huì)慢慢糾正。但是家長(zhǎng)一定要把問(wèn)題指出來(lái)

試題上的錯(cuò)題都要標(biāo)注好，自己要多做幾遍，多找一些相類似的題目，只要能夠舉一反三，融會(huì)貫通，就說(shuō)明你已經(jīng)攻克難關(guān)，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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