2021北京高一地理期中復(fù)習(xí)試題

2021-04-17 15:45:12 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　地理學(xué)科】

　　更應(yīng)側(cè)重主干知識(shí)

　　結(jié)合高考來看，近幾年文綜試題中的地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因、城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識(shí)，沒有一道拓寬知識(shí)面題。

　　對這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，考生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

　　抓住圖表事半功倍

　　圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，較突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。為了便于考查考生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試題中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史、政治這三科知識(shí)的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科綜合題的切入口。

　　針對高考重視圖表考查的特點(diǎn)，地理先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)有針對性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練。可有計(jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。

　　關(guān)注熱點(diǎn)拓寬視野

　　“文科綜合能力診斷”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。

　　目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺(tái)灣問題、伊朗朝鮮核問題等。對這些國內(nèi)和國外已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，考生應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析、闡釋和評價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)，也要掌握。