高中生必看！上海高考小三門選科、合格考、等級考知識大梳理！

高中的學習中，小三門選科、合格考、等級考這三件事情是的重要程度想必大家都知道！但是還有些家長不清楚具體情況。今天我們就給大家梳理一下這三件大事的重要知識。不清楚的家長一定要細心留意！同時，也建議高一高二的家長收藏觀看。

關于小三門選科

關于小三門選科，一直是很多機構和公眾號熱議的話題，也擺出了很多詳實的數(shù)據(jù)進行佐證，比如某某學科某一年有多少人選考，幾十種組合的比例分布，競爭情況如何，等等。在這里說明一下，因為各種原因，官方從來沒有公布過這些數(shù)據(jù)，這些所謂的“官方”數(shù)據(jù)大家僅做參考即可。而且從數(shù)據(jù)分析的角度來說，歷史數(shù)據(jù)具有滯后性，大家都是聰明人，都想“投機取巧”，也就無巧可取了，況且每年考情也都有變數(shù)。所以這塊固然重要，但不是選科關注點的根本。

我們知道等級考的前提是這門學科的合格考首先達到合格，而且等級考是在高三那年5月初進行，，根據(jù)目前的政策，地理和生物這兩科是可以在高二就參加等級考的，而這帶來的一個巨大好處就是可以在高三時少一門功課的壓力。所以在地理和生物兩門課中選擇1-2門，是有看得見的好處的，這也是為什么自從上海高考采用3+3模式后，這兩門學科就變得非�；鸨�。

除了分析往年考情，我們更多的是應該了解孩子更擅長哪門功課，以及興趣在哪里，這考慮的是孩子當下的診斷能力以及未來的學習潛力。外界的狀況瞬息萬變，比如今年試題難了，政策又有調(diào)整了等等，這些我們都無法把控；但自身的實力我們是較有把握的，興趣也是孩子較好的老師，打鐵還需自身硬。這和做其他事一樣，扎扎實實的把握好自己的節(jié)奏，不能總是被外界牽著鼻子走。掌握好了基本盤，再去做錦上添花的事。

另外，從2020年高考開始，很多大學的專業(yè)選科發(fā)生了比較大的調(diào)整所以如果過分依賴那些來源不明的數(shù)據(jù)分析，很可能帶來的一個結果是，到較終填報大學專業(yè)時發(fā)現(xiàn)，幾乎沒幾個專業(yè)可以填報，那再好的成績又有什么意義呢？

合格考

合格考算是整個高中階段較基礎的一項診斷了，主要包含語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息科技10門診斷，只有這10門合格考全部取得合格，才能獲得高中畢業(yè)資格，也才有資格繼續(xù)完成后續(xù)的大學（包含大專）入學。同時，只有合格考合格，才能報考對應科目的等級考。此外，除了上述10門課程的診斷外，合格考還包含物理、化學、生物的技能操作診斷，這些都是全市統(tǒng)一組織診斷。

合格考不合格，是可以繼續(xù)參加補考的，三年中有很多次的合格考機會，包括補考機會。不過對于語文、數(shù)學、外語3門主科，只在高三先進學期末會安排一次合格考，如果未通過，依然可以正常參加6月的高考，而高考的成績將同時作為合格考成績，來確定是否可以拿到高中畢業(yè)資格。

至于合格考的合格標準，一般來說是末位2-5%的考生不予合格。每一年、每個學科都會不太一樣，比如有同學跟我說，去年生物和地理是末位5%不合格，其他學科則是末位2%，今年具體的情況目前尚不了解。

等級考

與合格考“60分萬歲，通過即可”不同的是，等級考會按照成績進行排位換算等第，進而將等第換算為分數(shù)計入較終的高考成績。等級考就是我們所說的小三門。

參加等級考的前提是對應學科的合格考已經(jīng)取得合格的成績，所以高一年級是沒有辦法參加等級考的。同樣，地理和生物這兩門學科由于高一就可以參加合格考，所以這兩門學科的等級考是同時允許高二和高三兩個年級的孩子同時參加的，且試題相同，一起排位換算等第，也就是說考生在地理生物科目上很多時候是跨年級競爭的。

除此之外，等級考是6門學科里面任選3門，每個考生只有一次診斷機會，無論分數(shù)高低都會按照對應的等地排位換算分數(shù)計入高考成績。等級考每年會在5月初進行，正常的報名時間一般是每年的年底進行第二年的等級考報名。

另外復讀的同學要注意了：等級考成績兩年有效，復讀的“高四”一年可以重新選科進行等級考，也可以延用上一年的成績，不再參加等級考。

具體的等第換算如下：

1、小三門先是合格考。合格考通過拿40分。

然后是等級考。等級考成績分ABCDE5等11級。A+，A，B+，B，B-，C+，C，C-，D+，D，E。助力能力30分。等級是按照獲得有效成績的考生總數(shù)的比例劃分的。

先40分保底，再按等級來，同一個檔次同一個分數(shù)，降一個檔次降三分。

2、第二行的“占比”是指每個等第對應的孩子占比，舉個例子：考生的卷面成績在全市位置中如果排在前5%，則他這門學科的等級考成績就是A+；如果在全市位置中排在前14%，則對應的等第是A，因為A+有5%，A有10%，只要排位在前5%-15%，對應等第就是A；以此類推，卷面成績位置與等第進行一一對應。

3、有了成績位置，換算為11個等第之后，這11個等第分別對應著一個分數(shù)，這個分數(shù)就是較終計入高考成績的分數(shù)，也就是上表的第三行。也就是說，小三門（等級考）的成績較高是70分，較低也有40分。

闡釋完分差后，我們要談另一個問題，分差的波動性。

從A+到E，

相鄰的兩個等級相差3分

在高考中卻是失之毫厘差之千里！

如果滑到C+，就比A+少了整整15分，比A少了整整12分，這個分差可能會比語數(shù)外三門都失常還要多。

語數(shù)外實際上也不太會一下子拉開這么大的分差。

注意，這僅僅是一門！

由于不重視等級考，很可能550分檔的孩子一下子就滑到了530分檔，甚至是520分檔。

這種波動是大三門無論如何都追不回來的。

有的孩子考個C+出來，看上去似乎通過語數(shù)外的發(fā)揮彌補了，殊不知其已經(jīng)嚴重滑檔，并不是彌補，而是純粹因為不重視小三門，錯過了更好的學校。

等級考3門雖然分數(shù)不多，但是分差卻不小，孩子朋友們對待小三門是需要重視的，力爭更高的等級，占據(jù)分差高位，而不能簡單認為小三門只有90分，大三門有450分，就忽視小三門。實際上，很多時候孩子與孩子間差距不是在大三門，而是在小三門拉開的分差上。

現(xiàn)在的高考，大三門是定基礎，定調(diào)的，而小三門則是趕超別人，拉開分差的主戰(zhàn)場，同學們不可以不重視。

以上內(nèi)容大家仔細研讀，希望對正處于高一高二高三的你們有所幫助！

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