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北京藝考孩子討厭文化課怎么辦,學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

2021-03-12 20:44:46  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  北京藝考孩子討厭文化課怎么辦,學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵!藝考生因?yàn)殚L期沒有學(xué)習(xí)文化課,在重新面對文化課時(shí)候難免會(huì)有點(diǎn)抵觸,畢竟高中知識(shí)點(diǎn)有挑戰(zhàn)的,所以加油吧小伙伴。下面小編給大家準(zhǔn)備了北京藝考孩子討厭文化課怎么辦,學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵!加油吧,各位小伙伴!

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  引起高三藝考生厭學(xué)情緒的原因

  1.因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大,對自己缺乏自信而導(dǎo)致的恐慌和焦慮;

  2.在學(xué)校家長等環(huán)境作用下,認(rèn)為學(xué)習(xí)成績高于一切,而忽略了診斷的目的是什么;

  3.把高考和高?吹锰兀雎粤俗陨泶嬖诘膬r(jià)值;

  4.外界的期望值和缺乏家人的理解。

  5.藝考生專心準(zhǔn)備專業(yè)課,對于文化課失去興趣

 

  改善高三藝術(shù)生的厭學(xué)情緒的方法

  首先,高三藝術(shù)生應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評價(jià),自己的學(xué)習(xí)成績能達(dá)到什么樣的程度,有沒有提高和進(jìn)步的空間,這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo),只會(huì)讓自己覺得學(xué)習(xí)無望。明確目的,接受允許的進(jìn)步和退步,才能保持良好的心態(tài),提高自信;

  其次,要明白平時(shí)的診斷只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過程。平時(shí)考得不好,從另外一個(gè)角度來說是一件值得慶幸的事情,要知道這比在高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題要好的多吧,高考的分?jǐn)?shù)才是較終的目標(biāo)。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚就是這個(gè)道理;

 

  再次,學(xué)習(xí)成績只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已,每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值,不能以學(xué)習(xí)成績和高考成績來斷定一個(gè)人的能力,并且高考并不是惟一的出路,要掌握知識(shí)和本領(lǐng),并不一定要從大學(xué)里才能學(xué)到;

  較后,家長應(yīng)該明白,不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子,有經(jīng)歷過高考的人都知道,學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情,是腦力活也是體力活,不是努力就一定能考上好大學(xué)的。多給孩子一些理解和安慰,有你們的支持和鼓勵(lì),孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人,成功了有家人一起分享喜悅,即使失敗了還有家人的理解和安慰。

  希望各位家長和老師共同努力,讓孩子輕松備戰(zhàn)高考,進(jìn)入藝術(shù)象牙塔。

 

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部分資料截圖如下:

 

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  學(xué)藝術(shù)會(huì)對孩子帶來哪些優(yōu)勢

  學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的優(yōu)勢

  斯坦福大學(xué)曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查,跟蹤一批小孩子十多年,然后發(fā)現(xiàn):孩子如果長期——特別是在生命早期——參加各種藝術(shù)課程(繪畫、音樂等)活動(dòng)。

  那么他未來在學(xué)術(shù)上取得成就的幾率會(huì)高于其他人4倍,在學(xué)校當(dāng)選班干部的幾率也會(huì)高于其他人3倍。

  這是為什么呢?

  因?yàn)樗囆g(shù)學(xué)習(xí)里面包含了很多科目的學(xué)習(xí),比如畫物品的陰影面積,就跟數(shù)學(xué)有關(guān),比如調(diào)色,就跟物理化學(xué)有關(guān);而在講述自己作品的過程中,公眾表達(dá)能力也相應(yīng)地得到了提高……

  所以,孩子越早接觸藝術(shù),就會(huì)越早接觸到了這些知識(shí)。

  我們說,人腦聰明需要有豐富的神經(jīng)連接,而神經(jīng)連接的前提就是有足夠豐富的神經(jīng)元。神經(jīng)元越豐富,大腦的連接就越方便,而神經(jīng)元的建立又是建立在豐富的刺激基礎(chǔ)上。

  而我們早期的藝術(shù)學(xué)習(xí)就給孩子提供了足夠豐富的刺激——刺激得越多,孩子今后的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接就會(huì)越豐富,孩子也就越聰明。

  性格上的優(yōu)勢

  從小學(xué)藝術(shù)的孩子往往會(huì)比其他孩子內(nèi)心更強(qiáng)大。

  美國當(dāng)代著名的美術(shù)教育家、心理學(xué)家羅恩菲德有一個(gè)經(jīng)典的案例,有一個(gè)12歲的盲人小女孩,較初她有自閉癥,羅恩菲德就教她泥塑,用這種藝術(shù)形式打開她的心扉,然后一點(diǎn)一點(diǎn)和她交流,較后她給自己做了一個(gè)自塑像,從以前的自己中然后脫離出來、獨(dú)立起來。

  這也是為什么你會(huì)看到,很多學(xué)美術(shù)的人好像每天都很自在?實(shí)際上就是因?yàn)楹芏喈嫾叶紩?huì)把情緒宣泄到畫上,創(chuàng)作也是一次宣泄的過程。

  未來職業(yè)上的優(yōu)勢

  有些人看到孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫才能,就覺得孩子將來長大了就一定能成為畫家。說實(shí)話,也不用抱有這種幻想, 幼兒時(shí)期畫得相當(dāng)出色的孩子,長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。

  但是,許多導(dǎo)演、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路卻與兒時(shí)愛畫畫有著密切的聯(lián)系。

  在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中,孩子也能發(fā)揮創(chuàng)造性思維。同時(shí)保證腦、眼、手并用,因而促進(jìn)身心的成長發(fā)育。參加各種藝術(shù)活動(dòng),也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展。

  所以說,讓孩子學(xué)藝術(shù)后較差的結(jié)果,也是能讓孩子身心發(fā)育的更好。而如果幸運(yùn)的話,孩子可能會(huì)在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中收獲極大的優(yōu)勢。

  然而,可能還是會(huì)有人覺得,說了這么多又怎樣?藝術(shù)再有用還能比文化課有用嗎?將來診斷決定生死的,還不是要看學(xué)科成績?

  關(guān)于這樣的想法,我想和大家說一個(gè)我們常常會(huì)談到的理論——關(guān)鍵期。

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