2021北京高考二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意什么

2021-03-05 23:34:04 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

2021北京高考二輪復(fù)習(xí)全科精編診斷題及答案【無(wú)水印，高清可打印】

　　2021北京高考二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意什么！二輪復(fù)習(xí)中有哪些需要我們注意的地方呢？一定要好好了解一下~下面小編就給大家準(zhǔn)備了2021北京高考二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意什么！希望對(duì)大家準(zhǔn)備有所幫助哦！加油吧，高考的勇士們！

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　　一、回顧知識(shí)點(diǎn)避免遺忘

　　高考第二輪復(fù)習(xí)就少有不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且老師往往會(huì)以專(zhuān)題的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識(shí)，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)先準(zhǔn)備，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。雖然經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后，考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些知識(shí)方面還是非常薄弱的。同時(shí)，由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量非常大，一些概念、公式和方法會(huì)慢慢遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，避免知識(shí)點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。

　　二、搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁

　　高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說(shuō)的以專(zhuān)題形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊總€(gè)人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí)，在牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò)。

　　三、調(diào)整情緒進(jìn)入診斷狀態(tài)

　　高考二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，成績(jī)也比較不穩(wěn)定，這很容易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，自信心也會(huì)動(dòng)搖。這就需要自己注意調(diào)控情緒。特別是在診斷前，可以做一些心理暗示：如“專(zhuān)心做題，不要想別的，更不要想考多少分;遇到難題，深吸一口氣，寧愿耽誤幾分鐘，也要讓自己先靜下心來(lái)，再開(kāi)始重新做題;題目簡(jiǎn)單不要竊喜，不要犯低級(jí)錯(cuò)誤，爭(zhēng)取該拿的分都拿到手;題目難，你難大家都難，不要慌”。雖然是一些平常的道理，但診斷前在心里說(shuō)說(shuō)，還是有一些積極暗示作用的。

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　　一、重拾遺忘知識(shí)點(diǎn)

　　二、搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁

　　三、把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線

　　抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關(guān)知識(shí)串起來(lái)，使課本上零碎的知識(shí)形成一個(gè)整體。課本上的知識(shí)點(diǎn)就象一粒粒珍珠，散亂地堆在那里我們是不好把握它的，如果我們能找到一根線把它串起來(lái)，它就成了項(xiàng)鏈，隨便抓住其中的哪一粒珍珠，我們都能很方便地把其它的珍珠帶起來(lái)。在這里，貫穿前后的問(wèn)題就是線，課本相關(guān)知識(shí)就是珍珠。在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)鄙俚牟皇钦渲椋悄馨堰@些珍珠串起來(lái)的線以及把珍珠串成項(xiàng)鏈的能力。所以在二期復(fù)習(xí)階段，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)這種能力。培養(yǎng)這種能力，首先要找到能把前后知識(shí)串聯(lián)起來(lái)的相關(guān)問(wèn)題，這樣的相關(guān)問(wèn)題我們能找到的越多，我們對(duì)課本前后貫穿的角度越全面，我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握就會(huì)越準(zhǔn)確，我們思考問(wèn)題的時(shí)候也就越全面。

　　四、提高做題效果

　　在第二輪復(fù)習(xí)階段，要想提高做題的效果，孩子必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?

　　一是在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點(diǎn)，審題時(shí)有哪些技巧，答題時(shí)有哪些基本要求。通過(guò)題型歸類(lèi)、方法歸納，使每一個(gè)題做出收獲，使每一個(gè)題目都能給自己以啟發(fā)。

　　二是多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識(shí)選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯(cuò)在哪里，是審題錯(cuò)誤還是知識(shí)理解錯(cuò)誤，是題型特點(diǎn)沒(méi)掌握還是答題方法不熟悉。弄清問(wèn)題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個(gè)題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。

　　三是多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意從個(gè)性中抽象出一般的東西來(lái)，自己總結(jié)出一些對(duì)自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來(lái)。從心理調(diào)節(jié)到時(shí)間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順序，從思維模式到語(yǔ)言組織，在平時(shí)做題時(shí)都要注意去觀察自己有無(wú)缺陷，并注意在做題時(shí)注意尋找克服這些缺陷的方法。

　　五、培養(yǎng)科學(xué)的診斷習(xí)慣

　　方法往往是理性的，習(xí)慣則帶有感性的特征。在平時(shí)功課時(shí)，由于時(shí)間比較充分，絕大多數(shù)孩子可以理性答題。但診斷時(shí)尤其是高考時(shí)，由于有時(shí)間限制，特別是帶著一定的心理壓力診斷，許多孩子在答題時(shí)是靠平時(shí)積累起來(lái)的習(xí)慣答題，許多老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的東西根本來(lái)不及想。比如我們平時(shí)講題目時(shí)如果問(wèn)孩子遇到“為什么”應(yīng)該從那些角度組織答案，孩子都會(huì)加答“分析原因，說(shuō)明意義”，可是一到診斷，許多孩子根本想不到這一點(diǎn)，他往往只能機(jī)械應(yīng)對(duì)，頭腦中冒出一句答一句，把“分析原因，說(shuō)明意義”忘到了九霄云外，等到試題拿到手里看分?jǐn)?shù)被扣了才又想起這句話。所以在二輪復(fù)習(xí)階段，一定要注意把老師的要求轉(zhuǎn)化成自己的答題習(xí)慣，要形成一拿到試題就不自覺(jué)地朝老師要求的方面去做的習(xí)慣，這樣才能真正讓平時(shí)積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)在考場(chǎng)上發(fā)揮作用。不管是怎樣的方法，能夠落到實(shí)處才是關(guān)鍵，尤其是在高考第二輪復(fù)習(xí)，如果你只是紙上談兵，那么方法再好也沒(méi)用。

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