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2021年北京小學(xué)一二年級(jí)開學(xué)時(shí)間

2021-03-01 18:59:07  來源:本站原創(chuàng)

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2021年北京小學(xué)一二年級(jí)開學(xué)時(shí)間!大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢?馬上就要開學(xué)了,那么大家有沒有在學(xué)習(xí)的過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法呢?開功課一定要多多準(zhǔn)備,小編也給大家找到了一些相關(guān)資料,大家要多多加油!~下面是小編今天給大家?guī)淼?strong>2021年北京小學(xué)一二年級(jí)開學(xué)時(shí)間!一起來看一看吧~

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關(guān)于2021年北京小學(xué)一二年級(jí)開學(xué)時(shí)間內(nèi)容就到這里,下面給大家分享其他資料:

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

  1 加強(qiáng)孩子的思考

  思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中,思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí),首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學(xué)得好的同學(xué),都有勤于思考,經(jīng)常開動(dòng)腦筋的習(xí)慣,于是腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考。很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個(gè)方面:一是,對(duì)概念的理解只是停留在文字表面,對(duì)概念的特殊情況重視不夠。二是,對(duì)概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是,一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?

  2 解答數(shù)學(xué)問題

  解答數(shù)學(xué)問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時(shí),要注意總結(jié)解題規(guī)律,在解決每一道練題目后,要注意回顧以下問題:(1)本題較重要的特點(diǎn)是什么?(2)解本題用了哪些基本知識(shí)與基本圖形?(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?(4)解本題用了哪些數(shù)學(xué)思想、方法?(5)解本題較為關(guān)鍵的一步在那里?(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種優(yōu)選?那種解法是特殊技巧?你能總結(jié)在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中,逐步完善,持之以恒,孩子解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高,思維能力就會(huì)得到鍛煉和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的八個(gè)方面(即:積極自學(xué)的方法、認(rèn)真聽課的方法、獨(dú)立思考的方法、質(zhì)疑問難的方法、動(dòng)手操作的方法、專心功課的方法、檢查驗(yàn)算的方法、課外閱讀的方法)是相互聯(lián)系、相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),必須采取具體措施,落實(shí)的教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。著名教育家葉圣陶說過:凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣,好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地的表現(xiàn),好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用,好像出于本能,一輩子受用不盡。孩子掌握學(xué)習(xí)方法僅僅是先進(jìn)步,必須通過反復(fù)實(shí)踐,嚴(yán)格訓(xùn)練,才能逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從掌握方法發(fā)展到養(yǎng)成習(xí)慣是一個(gè)很大的飛躍,必須經(jīng)過長時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。例如:掌握驗(yàn)算方法并不難,但要養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣卻非易事,必須持之以恒,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。孩子掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕的事,必須從低年級(jí)開始,逐步加以培養(yǎng)。既保證培養(yǎng)的連續(xù)性,又能夠隨著年級(jí)的升高,逐步提高要求。如:在低年級(jí),老師對(duì)孩子放任自流,不加以正確引導(dǎo),沒有嚴(yán)格要求,想在高年級(jí)施加壓力,扭轉(zhuǎn)乾坤,效果往往會(huì)不盡人意。模仿性強(qiáng)使小孩子的心理特征之一。小孩子的各種習(xí)慣,起始于模仿。因此,教師的示范作用對(duì)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極為重要的作用。

  3 數(shù)學(xué)記憶與方法訓(xùn)練

  心理學(xué)研究表明,人的大腦接受新異刺激時(shí),大腦皮層會(huì)出現(xiàn)優(yōu)勢(shì)興奮中心,這時(shí)大腦處于緊張而愉快的狀態(tài)。我們將教材上教學(xué)內(nèi)容故事化,讓故事走進(jìn)課堂。讓孩子在故事的“動(dòng)聽”中學(xué)習(xí),讓快樂成為學(xué)習(xí)的情境。因此在導(dǎo)入新課時(shí),適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、謎語、典故等,喚起兒童的生活經(jīng)驗(yàn),幫助孩子產(chǎn)生興趣,從而去解決生活中的一些簡單數(shù)學(xué)問題。記憶是孩子思維活動(dòng)的基礎(chǔ),是智力的主要組成部分,也是孩子獲得數(shù)學(xué)知識(shí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備能力之一。數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶應(yīng)用理解數(shù)學(xué)知識(shí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備能力之一。“知者行之始,行者知之成” ,以知為指導(dǎo)的行才能行之有效,脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣,以行驗(yàn)證的知才是真知灼見,脫離行的知?jiǎng)t是空知。根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系,應(yīng)指導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來,切忌:學(xué)而不用。因此,在進(jìn)行方法訓(xùn)練時(shí),要讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí),邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累,并與具體內(nèi)容相結(jié)合,使孩子在具體運(yùn)用中掌握學(xué)習(xí)方法。孩子的注意力易分散,只有有效地激發(fā)孩子的興趣,讓他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,這樣的學(xué)習(xí)才是真正有效的。而多媒體的視聽優(yōu)勢(shì)有目共睹。孩子能身臨其境,在情境中發(fā)展形象思維和抽象思維,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果在課堂教學(xué)中,能以孩子的動(dòng)手操作、積極探索、合作交流、猜測(cè)驗(yàn)證為孩子學(xué)習(xí)的主要方式;有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓孩子掌握系列科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與獨(dú)立性,從而優(yōu)化教學(xué)過程,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課本是孩子獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源。指導(dǎo)孩子閱讀數(shù)學(xué)課本,首先應(yīng)該教給孩子閱讀的方法。在教學(xué)實(shí)踐中,我首先指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí),要求孩子養(yǎng)成邊讀、邊劃、邊思考,手腦并用的好習(xí)慣。每次教學(xué)新內(nèi)容,我都向孩子指出要學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),并要求孩子根據(jù)要點(diǎn),新授例題下面的提問和提示,帶著問題去預(yù)習(xí)。在指導(dǎo)孩子課內(nèi)自學(xué)時(shí),我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子讀懂課本,分析算理的文字說明,讓孩子深入思考知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,啟發(fā)孩子找出其它的解題思路。

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