北京2021年中小學(xué)生開學(xué)時(shí)間

2021-02-27 16:18:09 　來源：本站原創(chuàng)

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　　小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

　　一、學(xué)反復(fù)訓(xùn)練不斷鞏固

　　學(xué)習(xí)作為的拐杖，對(duì)一年級(jí)的孩子來說是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。以往有的家長(zhǎng)會(huì)有顧慮，怕自己讀音不準(zhǔn)，不能很好地輔導(dǎo)孩子，所以不敢教孩子學(xué)。如果是這樣，有我們步步高點(diǎn)讀機(jī)，家教機(jī)、學(xué)習(xí)電腦的用戶，您可以讓孩子跟著訓(xùn)練。每天回家以后，讓孩子跟著機(jī)器反復(fù)跟讀，學(xué)一課鞏固一課，及時(shí)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學(xué)習(xí)，比一比，誰讀得更準(zhǔn)，學(xué)得更快，以此來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　現(xiàn)在，漢語的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)，孩子們逐漸認(rèn)識(shí)了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫更加困難，所以還需要較長(zhǎng)的時(shí)間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語。家長(zhǎng)在家輔助孩子拼讀的過程是一個(gè)潛移默化的過程。這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車那樣，有一個(gè)慢慢體會(huì)、逐步熟練的漸進(jìn)過程。于是每課我們?cè)O(shè)計(jì)了拼讀拼讀功能，由家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行拼讀診斷，彌補(bǔ)了課堂上不能逐一指點(diǎn)的不足。我們一年級(jí)的語文課本上面的漢字都有，在學(xué)課文時(shí)看是較好的鞏固漢語的方法。

　　在漢語學(xué)習(xí)結(jié)束后，地朗讀給家長(zhǎng)將會(huì)每天布置一個(gè)閱讀功課——讀一個(gè)故事，一定要讓孩子逐字逐句聽，并及時(shí)糾正讀音，提醒孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時(shí)注意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開來拼。要通過反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。請(qǐng)家長(zhǎng)保持一顆平常的心，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，切勿急功近利。

　　二、學(xué)口到眼到善用方法

　　新課標(biāo)一年級(jí)語文的教學(xué)任務(wù)其實(shí)是比較重的，所以教學(xué)的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求孩子認(rèn)識(shí)10——15個(gè)生字，[每功課面有生字表，語文書后面140頁(yè)的生字表(一)就是要求會(huì)認(rèn)讀的生字。共400個(gè)生字]量是比較大的，對(duì)于剛接觸漢字的孩子來說，真正熟記并不是一件輕松的事。據(jù)以往家長(zhǎng)反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽出來又不認(rèn)得了。這是因?yàn)楹⒆釉谧x書的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無助于識(shí)記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，注意傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。

　　是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì)教孩子用一些方法來識(shí)記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)，形聲字，組詞等等。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以熟悉一些方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。為了避免孩子讀書時(shí)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，讀書時(shí)應(yīng)該要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。二年級(jí)后可以逐漸讓孩子不指讀。

　　除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子在生活中，例如：走在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名;乘車時(shí)，看看車牌說說站名;逛超市時(shí)，讀讀標(biāo)簽上的商品名;餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜;讀報(bào)時(shí)，將認(rèn)識(shí)的字圈出來等。生活中，可以擴(kuò)大孩子的量，也能發(fā)現(xiàn)過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠?yàn)閮?yōu)先閱讀打下基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)寫字注意姿勢(shì)講求規(guī)范

　　寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會(huì)寫3——4個(gè)字[每功課面田字格里面的字，語文書后面146頁(yè)生字表(二)，共100個(gè)字]，但對(duì)于初學(xué)寫漢字的孩子來說仍然是比較困難的。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢(shì)正確是前提。

　　孩子們?nèi)雽W(xué)后我們已經(jīng)加強(qiáng)了寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，通常采用的方法是直觀演示，寫字姿勢(shì)兒歌鞏固，逐個(gè)糾正規(guī)范等。正確的握筆姿勢(shì)是拇指食指面對(duì)面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢(shì)是眼離簿本一尺，手離筆尖一寸。

　　寫字對(duì)一年級(jí)小孩子來說，確實(shí)不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫字習(xí)慣的重點(diǎn)是指導(dǎo)寫規(guī)范字。一年級(jí)孩子都要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。老師在上課時(shí)會(huì)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，要求孩子仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫，觀察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的“一看二寫三對(duì)照”。

　　要求孩子在田字格中寫的字做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。孩子的字寫得漂亮，就會(huì)愛上寫字，積極性高了，寫得多了，用筆會(huì)越來越靈活，就會(huì)寫得越來越輕松，有利于提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。我們?cè)娺^有的孩子口頭表達(dá)強(qiáng)，讀得非常棒，但由于字寫得吃力又不好看，不愛做語文功課，慢慢地就影響到了孩子學(xué)習(xí)語文的積極性和語文成績(jī)。所以家長(zhǎng)一定要重視孩子的寫字。

　　(溫馨提示：請(qǐng)家長(zhǎng)每天一定要為孩子準(zhǔn)備好幾支鉛筆，并叮囑孩子保管好自己的學(xué)習(xí)用品，不用帶卷筆刀;孩子在家完成功課時(shí)要隨時(shí)糾正孩子的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，這可能需要較長(zhǎng)的過程。)

　　四、學(xué)表達(dá)增加閱讀表述完整

　　班上的孩子大部分都很“會(huì)說”，很“愛說”，但有時(shí)又不知道他們想要表達(dá)什么意思，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意，答非所問的現(xiàn)象。怎樣才能讓孩子做到“能說會(huì)道、表意清晰”呢?

　　首先要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。這件事雖不能一時(shí)顯現(xiàn)出效果卻會(huì)使孩子終身受益。所以說，作為家長(zhǎng)的您較好每天抽時(shí)間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物，訂兒童的報(bào)紙等。另外，與孩子一起討論，發(fā)表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學(xué)�？梢蕴娲�。

　　但希望家長(zhǎng)暫時(shí)不要規(guī)定孩子必須看某樣書，低年紀(jì)孩子閱讀主要在與培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我也會(huì)向孩子推薦好書的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學(xué)校的教育。它會(huì)對(duì)孩子的終身學(xué)習(xí)有很大的影響。

　　其次,要給孩子一個(gè)敢說的環(huán)境，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。孩子給您講故事時(shí)，要傾心去聆聽。老師給孩子講故事，孩子聽，并且要把聽到的內(nèi)容講給家長(zhǎng)。這時(shí)，就需要做家長(zhǎng)的要有足夠的耐心和時(shí)間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長(zhǎng)的您也要有一個(gè)全神貫注的表情，并且多鼓勵(lì)孩子：“真好聽，下次講得再好一點(diǎn)，好嗎?”“真不錯(cuò)，我的孩子會(huì)講故事了。”“真了不起，下次再努力講得更好。”

　　千萬別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時(shí)間，忙著呢，自己講一講。”這樣做會(huì)傷害孩子的自尊心。畢竟在學(xué)校里時(shí)間有限，每個(gè)孩子講一遍故事，一堂課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。

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