中小學(xué)各學(xué)科應(yīng)統(tǒng)籌布置作業(yè) 建立公示制度

    在去年的全國教育大會上，教育部部長陳寶生曾明確提出：“小學(xué)階段功課不出校門，隨堂功課在校園內(nèi)完成，初中階段功課不拓寬知識面，高中階段功課不越界。”中小學(xué)功課負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為“老生常談”話題，備受關(guān)注。新學(xué)期將至，在今天的教育部新聞發(fā)布會上，功課減負(fù)仍舊是熱點(diǎn)。對此，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛提出，學(xué)校各年級、各學(xué)科應(yīng)統(tǒng)籌布置功課，鼓勵學(xué)校建立功課公示制度。

    “功課管理有關(guān)辦法正在研究制定中。”呂玉剛表示，功課減負(fù)需要統(tǒng)籌規(guī)劃，具體可以細(xì)化為4個環(huán)節(jié)。首先是，功課總量必須控制，這是減輕孩子過重負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)。對此，他表示，關(guān)學(xué)校要加強(qiáng)功課的管理，要鞏固對學(xué)科組、年級組功課的統(tǒng)籌，不能各留各的。鼓勵學(xué)校建立公示制度，合理調(diào)控總量。

    第二，提高功課質(zhì)量，把功課質(zhì)量的提高作為功課統(tǒng)籌管理的核心環(huán)節(jié)，列入校本化體系。呂玉剛提到，目前，一些地方正在積極探索、組織高水平的學(xué)科教師統(tǒng)籌開發(fā)一套體現(xiàn)體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、符合教學(xué)規(guī)律、覆蓋各學(xué)科的基礎(chǔ)功課，注重側(cè)重不同類型。這種做法，可以在全國推廣使用。

    第三，教師應(yīng)該做到認(rèn)真批改功課，在功課批改的過程中，掌握孩子學(xué)情、完成科學(xué)評價，這也是教師的職責(zé)使命所在。在批改之后，還要對個別孩子提供幫扶、輔導(dǎo)和解答，這應(yīng)該作為教學(xué)紀(jì)律進(jìn)行要求。不應(yīng)該讓家長監(jiān)督孩子完成功課，更不能要求家長批改功課。

    較后，家長也應(yīng)該與學(xué)校形成合力，不給孩子布置校內(nèi)功課以外的額外功課，包括校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功課任務(wù)。今年，教育部將加大對這類情況的治理力度。