北京fce口語(yǔ)規(guī)則

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北京fce口語(yǔ)規(guī)則！診斷臨近，大家都是怎么準(zhǔn)備這次的診斷的呢？有沒(méi)有優(yōu)先做好一些準(zhǔn)備呢？一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦~小編也給大家找到了一些學(xué)習(xí)方法，祝大家準(zhǔn)備順利！下面是小編今天給大家?guī)��?lái)的北京fce口語(yǔ)題下載!一起來(lái)看一看吧~

　　KET/PET/FCE口語(yǔ)四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　Lexical Resource (詞匯多樣性)

　　Grammatical Range & Accuracy(語(yǔ)法知識(shí)的廣度及準(zhǔn)確度)

　　Pronunciation (發(fā)音)

　　Interactive and communication(互動(dòng)與溝通)

　　詞匯多樣性Lexical Resource

　　考官會(huì)聽什么：

　　考生的詞匯量有多大?

　　所用詞匯是否多數(shù)屬于基本詞匯，只是偶爾夾雜一兩個(gè)不常用的詞匯?

　　詞匯的使用是否正確?

　　是否能夠始終用豐富的詞匯表達(dá)各種意思?

　　語(yǔ)法知識(shí)的廣度及準(zhǔn)確度Grammatical Range & Accuracy

　　考官會(huì)聽什么?

　　語(yǔ)法廣度

　　考生是否能運(yùn)用簡(jiǎn)單句和復(fù)合句?

　　是否會(huì)使用各種時(shí)態(tài)?

　　語(yǔ)法準(zhǔn)確度

　　考生用的語(yǔ)法準(zhǔn)確嗎?

　　是否用對(duì)了形容詞比較級(jí)和名詞復(fù)數(shù)形式?

　　是否能意識(shí)到主謂一致?

　　動(dòng)詞的形式是否正確?

　　代詞和介詞的使用是否正確?

　　FCE口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：考官更喜歡這樣的考生

　　發(fā)音Pronunciation

　　考官會(huì)聽什么?

　　語(yǔ)音

　　考生是否能夠掌握好英語(yǔ)的發(fā)音，比如development或 vital 中v的發(fā)音?

　　語(yǔ)音是否容易讓人理解?

　　節(jié)奏

　　考生是否能夠掌握英語(yǔ)的說(shuō)話節(jié)奏?

　　停頓的地方正確嗎?

　　語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和重音是否自然?

　　互動(dòng)與溝通 interactive and communication

　　考官會(huì)聽什么?

　　雙方互動(dòng)

　　考生與考官，考生與考生之前不是簡(jiǎn)單的Yes or No 的回答。

　　比如：

　　問(wèn) ：Do you like English ?

　　答：Yes.(沒(méi)有了)

　　這樣的回答給人的感覺(jué)想要終止話題了。

　　溝通

　　考生與考生之前的溝通一定是你來(lái)我往的，不是一方搶著自己說(shuō)。

　　尤其在PET FCE 口語(yǔ)診斷中，雙方共同討論的話題，需要出現(xiàn)真正意義上的需要溝通。

　　PET口語(yǔ)診斷的考場(chǎng)流程，供大家參考：

　　劍橋診斷中口語(yǔ)部分的標(biāo)準(zhǔn)形式是兩名考生對(duì)兩名考官。一名考官與考生對(duì)話，主持診斷;另一名考官專事評(píng)分，不參與交談。

　　主持診斷的考官就考生的整體表現(xiàn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)，而專事評(píng)分的考官就語(yǔ)法和詞匯、語(yǔ)言組織、語(yǔ)音及互動(dòng)溝通這四個(gè)方面進(jìn)行分項(xiàng)打分。得分不受另一名考生表現(xiàn)的影響。鼓勵(lì)考生主動(dòng)與其同伴互動(dòng)，不需要擔(dān)心自己和同伴之間的水平差異。

　　口語(yǔ)診斷中，考生回答考官問(wèn)題時(shí)，避免只使用一個(gè)詞或簡(jiǎn)單句子作答，應(yīng)盡可能舉例或說(shuō)明原因等，表現(xiàn)出良好的溝通交流能力和精神面貌。

　　考生所分配時(shí)間用盡的時(shí)候，考官會(huì)用“I'm sorry”或“Thank you”來(lái)打斷考生。

　　如果未聽清題目，應(yīng)請(qǐng)考官重復(fù)一遍，如果還是沒(méi)聽懂，考官就會(huì)考慮換一個(gè)更簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　表達(dá)過(guò)程中，因思考用語(yǔ)而出現(xiàn)停頓，在聽者可接受的程度下不會(huì)影響其得分。建議使用well, you know，like，I mean等插入語(yǔ)減少停頓的情況。

　　考官會(huì)考核考生的發(fā)音是否清晰易懂。在不影響正常溝通的情況下，不會(huì)因考生的母語(yǔ)口音影響其得分。

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關(guān)于北京fce口語(yǔ)題下載內(nèi)容就到這里，下面給大家分享其他資料：

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

　　單詞：關(guān)鍵詞：詞不離句

　　一個(gè)單詞如果單獨(dú)去記，難免會(huì)出現(xiàn)“記了又忘，忘了又記”這樣反反復(fù)復(fù)的現(xiàn)象，較好的做法就是：詞在句中記。

　　1、利用一切閱讀文章的機(jī)會(huì)去記單詞，比如，老師讓大家齊讀課文的時(shí)候，要大聲朗讀，邊讀邊理解單詞在句子中的含義。

　　2、邊理解邊背誦單詞短語(yǔ)及一些重點(diǎn)句型，記住短語(yǔ)和句型的同時(shí)，單詞自然就記住了。

　　3、每學(xué)完一課或者一單元的單詞，要將這些單詞按不同類型分類(飲食類，環(huán)保類等)，然后試著將這些單詞串聯(lián)成句。當(dāng)你能準(zhǔn)確說(shuō)出一句話時(shí)，就不會(huì)記混或者記錯(cuò)了。

　　語(yǔ)法：關(guān)鍵詞：構(gòu)建體系

　　如果不了解語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)，在做題中，就會(huì)被長(zhǎng)難句搞懵，寫作時(shí)也可能會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，無(wú)故丟分。所以語(yǔ)法的學(xué)習(xí)一定要成體系。

　　1、熟悉簡(jiǎn)單句的基本句型(主 謂，主謂賓，主系表，主謂雙賓，主謂賓賓補(bǔ))，特別要學(xué)會(huì)區(qū)分各種動(dòng)詞(實(shí)意動(dòng)詞，系動(dòng)詞，助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞)。

　　2、分階段做一些語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練題，攻克重難點(diǎn)。特別要對(duì)長(zhǎng)難句做拆分與合并的訓(xùn)練。

　　3、常錯(cuò)的語(yǔ)法點(diǎn)要摘抄在錯(cuò)題本上，每隔2、3天再重新做相應(yīng)的語(yǔ)法題加以鞏固。

　　閱讀理解：　關(guān)鍵詞：分步拆解

　　通俗地說(shuō)，閱讀理解就是通過(guò)語(yǔ)法這個(gè)紐帶將一個(gè)個(gè)單詞連接起來(lái)形成的。因此，解決閱讀問(wèn)題的根本方法，就是搞定單詞和語(yǔ)法。

　　1、做閱讀題時(shí)，將閱讀中的生詞提取出來(lái)，然后用自己的話重新給單詞造一個(gè)與題中句子含義相似的句子。

　　2、將長(zhǎng)難句抄到草稿本上,然后試著將它拆分成一個(gè)個(gè)短句子，對(duì)短句逐個(gè)分析之后，拋開原句自己再試著將短句合并。

　　3、學(xué)完一學(xué)期的語(yǔ)法學(xué)習(xí)之后，對(duì)所有語(yǔ)法點(diǎn)回憶梳理，把零散的知識(shí)點(diǎn)，串聯(lián)成完整的知識(shí)網(wǎng)。

　　這里給大家推薦一本非常適合用這種方式做閱讀理解的真題書：巨微英語(yǔ)《中考英語(yǔ)四輪復(fù)習(xí)》，它里面考點(diǎn)全面(可能會(huì)考點(diǎn) 常考點(diǎn) 基礎(chǔ)點(diǎn) 拓寬知識(shí)面點(diǎn)=4240個(gè))，還劃了重點(diǎn)(可能會(huì)考點(diǎn))，能減輕3/4的記憶負(fù)擔(dān)，同時(shí)講解很詳細(xì)(依次細(xì)講詞匯、語(yǔ)法、難句，題目)，很適合基礎(chǔ)弱的同學(xué)用。

以上就是小編特意為大家整理的北京fce口語(yǔ)題下載相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中如有疑問(wèn)或者想要獲取更多資料，歡迎撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)電話： 更有專業(yè)的老師為大家解答相關(guān)問(wèn)題！

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