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北京初中小班疫情學(xué)習(xí)計(jì)劃

2021-02-13 23:16:55  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初中小班疫情學(xué)習(xí)計(jì)劃!無論診斷教育怎么變,鞏固自主學(xué)習(xí)能力,才能在競爭中發(fā)揮應(yīng)有水平,以不變應(yīng)萬變。不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,不論采用何種學(xué)習(xí)方法,首先要做的就是投入進(jìn)去,投入了才能有所收獲。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中小班疫情學(xué)習(xí)計(jì)劃。

北京初中小班疫情學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、班級工作總目標(biāo)

在課改精神的引領(lǐng)下,以《綱要》為準(zhǔn)則,以《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》為依據(jù), 結(jié)合本班的實(shí)際情況及年齡特點(diǎn),采取多種形式,合理安排托班孩子的一日活動,注重個別差異,培養(yǎng)孩子參加各類活動的興趣;通過區(qū)域活動,培養(yǎng)孩子的生活能力,幫助孩子掌握新的技能;結(jié)合班級的特色,在閱讀活動中發(fā)展孩子的認(rèn)知能力和口語表達(dá)能力。

二、具體工作目標(biāo)與措施

(一)目標(biāo)

通過區(qū)域活動,為孩子創(chuàng)設(shè)適宜,愉悅的活動環(huán)境,使他們能在玩玩、動動、說說、想想中學(xué)會更多的技能,提高孩子的自理能力,初步培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

(二)措施

先進(jìn)階段:(2-4月)

1、知道自己長大了,初步能嘗試做一些力所能及的事。

2、能聽懂普通話,學(xué)著用普通話來表達(dá)自己的需求。

3、初步能聽從大人關(guān)于安全的提示。

4、在老師的引導(dǎo)下,愿意用簡單的技能表達(dá)自己的感受。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、創(chuàng)設(shè)娃娃家情景,豐富娃娃家內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)孩子有興趣的參加游戲。

2、通過墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)“娃娃的新衣”,引導(dǎo)孩子訓(xùn)練解、扣紐扣等生活技能。

3、收集大小不同、顏色不同、花紋不同的襪子,引導(dǎo)孩子在游戲中進(jìn)行不同的分類和對應(yīng)。

活動內(nèi)容:

1、撕撕貼貼:送給媽媽的禮物、我的小臉、小小手、我長大了

2、過家家:我來當(dāng)媽媽爸爸、今天過生日

3、動動小手:種花、顏色寶寶回家了、奇妙的管子

4、看看講講:《小鳥找媽媽》等

第二階段(5-6月)

1、學(xué)習(xí)穿脫簡單的衣褲。

2、在老師的引導(dǎo)下,不爭搶玩具,不影響同伴的活動。

3、對人有禮貌,愿意主動的招呼別人。

4、喜歡講述簡單的故事,喜歡念兒歌。

5、嘗試用繪畫表達(dá)自己的愿望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、休息室布置孩子自己穿衣服的圖片,鼓勵孩子自己穿衣。

2、利用空間,懸掛綠色的樹葉、藍(lán)藍(lán)的白云等,引導(dǎo)孩子感受春天的氣息。

3、墻面環(huán)境:花兒朵朵,引導(dǎo)孩子嘗試用繪畫的技能表達(dá)自己的感受。

4、創(chuàng)設(shè)適合的閱讀環(huán)境,投放適宜的嬰幼兒畫報(bào)、圖片、自制的圖書等。

活動內(nèi)容:

1、做做貼貼:花兒朵朵、柳樹飄飄、夏天到了

2、過家家:給娃娃穿新衣、開開關(guān)關(guān)

3、動動小手:拼圖壘高、找朋友

4、看看說說:我們一起玩、小丫丫發(fā)脾氣等

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三、班級特色工作——閱讀活動

在以往的活動中,我們觀察到有的孩子在看書時,東翻一下,西翻一下,有的孩子把書打開,忽的一下翻到中間,又忽的翻到前面,個別孩子還有拿到的現(xiàn)象,這些阻礙了孩子閱讀的開展,因此本學(xué)期 主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

(一)實(shí)施目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,引發(fā)孩子閱讀的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境。

3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī),如:翻書的方法、如何取放書、愛護(hù)圖書等。

4、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),為孩子的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

5、愿意與同伴,老師簡單交談。

(二)實(shí)施途徑

1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),選擇適合孩子閱讀的色彩鮮艷、形象直觀、具體、富于情趣的圖書。

2、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,每天至少翻看圖書一次,知道書是怎么拿的,一頁一頁翻看。

3、創(chuàng)設(shè)適合托班孩子年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片,供孩子邊看邊說),閱讀區(qū)放置適合孩子的畫報(bào)、圖片等,會指認(rèn)書本上的物體。

4、 堅(jiān)持正面教育的積極影響,培養(yǎng)孩子做事善始善終,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:從書架上拿書、看完書是否放回原處、不撕搶圖書、不把圖書亂放或亂扔地上、一次只拿一本書并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。

5、從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手,進(jìn)而對圖書的閱讀感興趣。

6、 為孩子創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言交流環(huán)境,如:談話活動,或讓孩子講述簡單的圖書情節(jié)等,鼓勵孩子大膽的在同伴面前進(jìn)行交流。

7、家園共同培養(yǎng), 形成家園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一:

(1)為家長提供活動資料。

(2)在家園之窗中與家長共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識。

(3)利用家庭教育是一對一的有利時機(jī)有針對性的對孩子進(jìn)行培養(yǎng)與鞏固。

四、個別化教育工作

1、新孩子的穩(wěn)定期工作,幫助他們逐步適應(yīng)小學(xué)入學(xué)的集體生活。

2、個別進(jìn)餐挑食的孩子,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

3、個別自制能力較弱的孩子引導(dǎo)他們懂得不和別人爭搶玩具,不去影響同伴的活動。

 

其實(shí),學(xué)校就是給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,孩子較需要、也是較重要的能力,就是“學(xué)會學(xué)習(xí)”。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!

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