北京2021年人大附早培班和八中少兒班哪個孩子壓力大

2021-02-11 19:22:18 　來源：本站原創(chuàng)

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　　八少八素

　　八少八素指北京第八中學的中學激發(fā)興趣教育實驗班(少兒班)和智力優(yōu)秀孩子綜合素質(zhì)開發(fā)實驗班(素質(zhì)班)。

　　少兒班：加速模式。用5年左右時間，完成小學五、六年級和初中、高中全部學業(yè)，之后參加北京市統(tǒng)一高考。(也就是，用5年時間，完成正常的8年學業(yè)，壓縮整個初高中階段，不需要參加中考，直接參加高考即可)

　　素質(zhì)班：充實式。七年(4+3)，先進階段學制為4年，完成小學五、六年級和初中全部學業(yè);遵照上級文件批復精神，這項實驗第二階段順延至高中，完成高中學業(yè)后參加北京市統(tǒng)一高考。(也就是，先用4年時間，完成正常的5年學業(yè);高中階段正常，參加統(tǒng)一高考)

　　貫通班：在八中入營孩子里選，只招西城五年級娃，除八中少兒班、八中素質(zhì)班外的第五個班，西城貫通先進年不轉(zhuǎn)學籍，要等六年級畢業(yè)才轉(zhuǎn)。

　　早培和八少八素的差別對比：

　　通過前面對于早培和八少八素的介紹，家長可以看出他們的篩選方式有別、招生人數(shù)不同、教學理念存在差異，除此之外還有幾個非常值得家長去關注的點。

　　首先是診斷成績的作用。

　　如果通過了早培的初試，卻較終沒有被錄取，等到六年級，也有很大的機會被人本或人系其他學校招走。而八少八素的成績，對于入學進入八中不會起到任何幫助。

　　但無論是哪個活動的成績，都可以加入到孩子的簡歷中，對于沒有被兩個活動錄取，且六年級時有意申請民辦校的孩子來說，這兩個成績還是很受認可和歡迎的，對孩子的價值，遠比其他證書有用。

　　其次，八少八素入學后直接采取一貫制，一直讀到高考。

　　而ZP有淘汰分流制度，義務階段的課程結束之后需要參加中考，成績沒有達到人大附中招生線的人，不能留在ZP班，但可以調(diào)劑到人大附中的普通班，這也是早培項目中較大的分流。

　　每一屆都會招四個班，但中考后幾乎有一半的孩子會離開ZP去普通班。高考時早培基本只會拿出一個班來宣傳，但這并不是說另一半的孩子成績就不行，其實有很多孩子在高考前就已經(jīng)選擇出國(轉(zhuǎn)到人大附美國分校)，或優(yōu)先被國外大學錄取。

　　但總的來說，因為淘汰制度的存在，早培的孩子和家長，普遍比八少八素的壓力大一些。

　　無論是八少八素還是早培，校方發(fā)布招生計劃基本在每年的六月底、七月初。且招生流程是接連展開的，每一個環(huán)節(jié)基本做到了無縫銜接，想要參加這兩個活動的孩子和家長，要仔細閱讀校方發(fā)布的招生通知，并在報名后隨時關注招生進度。

　　寫在較后：

　　另外需要注意的是，如果通過了初篩，就請立即放棄一切出行計劃，因為后面還有刪掉和試讀環(huán)節(jié)，需要孩子“隨叫隨到”。

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小學學習技巧：

　　{ 一年級 }

　　習慣全新的學習生活

　　一年級的小孩子剛告別小學入學的輕松課程，一下子進入小學后無論是行為習慣還是知識技能方面都有了不同的要求，那孩子們應該怎么度過這個關鍵期呢?老師提了四點建議：

　　一、讓孩子意識到自己已經(jīng)長大了，要讀小學了。

　　二、允許孩子們在剛升上小學時，自然地表達自己哪些地方覺得不習慣，不讓孩子覺得有這樣的想法很丟臉。

　　三、多交一些新朋友，擴大自己的生活圈。

　　四、形成良好的學習習慣和方法。

　　{ 二年級 }

　　開始閱讀與積累

　　一年級升二年級之后的學習，較主要的還是習慣與興趣的培養(yǎng)，和基礎知識的把握。因為接下來的三年級是小學課程轉(zhuǎn)化的重要年級，學習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持優(yōu)異，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果再加上學習習慣馬虎的話，成績很容易大幅下滑。

　　語文方面：

　　語文學習的重點不僅僅在于生字、詞語的訓練，還要引起對孩子閱讀和寫作方面的興趣。老師認為，孩子要積累材料，閱讀是至關重要的。

　　二年級的孩子已經(jīng)具備了閱讀書籍的能力，并且初步有了評判一本書、一個故事是否適合自己的判斷力。所以，家長在這個階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書目時，不要只局限于某一類圖書，只要是積極正面健康的書籍，都可以給孩子看。

　　另外，不要認為積累只能限于文字積累，在生活中家長可以帶著孩子口頭積累。二年級的孩子在語文學習方面還屬于起步階段，家長在注重孩子書面的字詞句時，也要注意孩子在生活中說一句話時是否完整，經(jīng)常有意識的訓練，會起到意想不到的效果。

　　語文總結

　　從教材要求上講，小學語文教材低段(一、二年級)的教學，著重是進行漢語、寫字、聽說、閱讀、寫話的訓練。從心理特征上看，低年級的孩子正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認識、理解事物或?qū)W習時往往要借助實物或形象。要孩子掌握簡單的學習方法，具體說來就是：

　　1.借助形象物學習漢語和簡單的漢字。

　　2.學會寫字的基本方法。

　　3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

　　4.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

　　5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。

　　6.功課能用復習的方法鞏固所學知識。

　　教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會孩子學習。這個階段中孩子學會學習方法，多數(shù)是從教師教學的過程中潛移默化感知到的。

　　{ 三年級 }

　　三開始大量知識系統(tǒng)性的學習

　　三年級是一個兩極分化的階段，課程內(nèi)容從培養(yǎng)學習興趣轉(zhuǎn)向大量知識系統(tǒng)性的學習，孩子往往不能及時地消化吸收所學的知識，加上訓練的不足，會出現(xiàn)遺忘，理解混亂等現(xiàn)象，所以優(yōu)先讓孩子適應中年級的學習尤為重要。

　　語文方面：

　　三年級是小學語文的一個重要轉(zhuǎn)折時期，語文課文由原來的文字簡單、情節(jié)單純轉(zhuǎn)向課文內(nèi)容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學習的重點了。

　　在這個時期，讓孩子養(yǎng)成獨立思考、自主學習的習慣是非常重要的。較大的難點在于習作訓練——從幾句話的段要寫到完整的一篇文章，字數(shù)也有了明顯的。如果孩子不能很好地過渡，將直接影響孩子對作文的興趣，有的孩子甚至從此害怕作文。

　　數(shù)學方面：

　　三年級數(shù)學的學習需要加強孩子的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。培養(yǎng)孩子進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理，逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。

　　英語方面：

　　英語從三年級開始，除了口語診斷，還加入筆試檢測，內(nèi)容分為聽力和筆試兩部分。同時詞匯也需要逐步積累、牢牢掌握。因此圍繞日常生活話題開展學習并積累和拓展足夠多的詞匯量，保證充足的語言輸入是這一時期孩子英語學習的重點。

　　{ 四年級 }

　　分水嶺逐步形成

　　四年級是一個由中年段到高年段的承接期。

　　就學習習慣而言，這個階段是孩子習慣的定型期，各種學習習慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子一生。當然這種學習習慣既包括了好的習慣，也包括不好的痼疾。

　　就學習內(nèi)容而言，難度有了質(zhì)的改變。在三四年級時，孩子的書面語言開始超過口頭語言。這個時候，孩子的成績偶爾下滑是正常的，關鍵在于我們家長要正確幫助他們。

　　英語方面：

　　四年級是小學階段英語學習的過渡和連接階段，是非常重要的階段。

　　四年級是語法啟蒙的黃金時期。這就要求在提高聽說讀寫技能的同時，英語學習應以實用�？季湫头e累為主，以啟發(fā)孩子對語法的感知與應用�？墒峭@個時候很多家長就會盲目地為孩子選擇過多或過難的課外英語學習內(nèi)容，進入了學習的誤區(qū)。

　　在這個階段，培養(yǎng)孩子的學習興趣依然十分重要，孩子在這個時期已經(jīng)掌握了一定的單詞和簡單的句型，因此可以給孩子補充一些英語小短片，小歌曲，這樣不僅僅可以提高孩子的興趣，還可以擴大孩子的知識面。

　　語文方面：

　　隨著學習難度的，四年級的同學會明顯感覺語文不再像以往那樣可以輕松拿優(yōu)異了。四年級孩子的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內(nèi)容由詞句向篇章過渡，孩子無論從心理發(fā)展還是學習習慣養(yǎng)成等方面都在小學階段起著承上啟下的作用，既有一定的難度，又非常重要。

　　語文學習會出現(xiàn)的問題主要有二：

　　一是閱讀理解和語言的應用技巧不足，以致閱讀題會出現(xiàn)答題不完整，概括能力較弱等情況。家長要注意多用生活中的實例引導孩子，加深對語言文字的理解與運用;還可以結合課文的學習，引導課外閱讀，讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。

　　二是作文缺少生活素材，很難使文章生動具體。四年級的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想、體會等。這當中寫實占大多數(shù)，寫實是為了讓孩子從日常生活出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平時家長可以鼓勵孩子如實表達，讓他們隨時把自己的所想、所見及時記在日記本中，幫助增加寫作的素材。

　　語文總結

　　小學語文的中段(三、四年級)教學，著重進行段的訓練。通過對段的理解，段的訓練，逐步過渡到篇的訓練，這時的中年級孩子，已是九至十歲。

　　從語文知識上看，孩子已學會漢語，能認識1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個階段中，對孩子學習方法的要求是：在掌握簡單的學習方法的基礎上，學會基本的學習方法。

　　1.學會課前預習找疑點，課堂筆記記要點，功課復習抓重點的方法。

　　2.學會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。

　　3.學會有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進行觀察)，“時間推移觀察法”(以時間為序進行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點移動為序進行觀察)。

　　4.學會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。

　　5.學會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。

　　6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。

　　教師或家長在這個階段中，要開門見山地教給孩子各種具體的學習方法，并在教學中進行示范性指導，讓孩子在訓練中反復實踐。

　　{ 五年級 }

　　小學英語學習的分水嶺

　　學習內(nèi)容的變化：范圍擴大，難度加深。從五年級開始，學習重點知識和難點逐漸和孩子們見面。另外，在難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學習上花更多的工夫。

　　尤其是五年級上學期，孩子們開始了一個完全接納新知識的階段，重點、難點內(nèi)容的增加，對我們這個階段的要求就是總結知識點，而不是傳統(tǒng)的“聽課，完成功課”。面對有一定學習難度的內(nèi)容，我們留下的問題會很多很多，題目的變化也會多種多樣，我們要總結老師講的知識點，總結做過的題型，在總結的過程中找到知識點的聯(lián)系，在總結的過程中找出不同，總結越多，思考越多，超越也就會越多。

　　學習方法的變化：善于總結，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭突破。

　　語文方面：

　　孩子學的字詞更難了，易錯字多了，閱讀和作文扣分也明顯多了。這一階段，課本的基礎字詞難度會更大;閱讀方面則主要考察孩子的閱讀速度以及對于閱讀文章的分析能力;而作文則需要孩子有新穎的構思和恰當?shù)男揶o等。

　　英語方面：

　　五年級是小學英語學習的分水嶺。如果有打算準備六年級擇校診斷，五年級就要作好充分的準備，五年級知識六年級考點占了37%的比重，所以必須要做好充分準備，優(yōu)先應對六年級。五年級應開始培養(yǎng)良好的英文素養(yǎng)，可以試著聽你喜歡的英文歌曲，跟著唱�？从⑽碾娪�，以愉快的心情去欣賞。還可以購買一些你喜歡的英文書籍去閱讀。

　　{ 六年級 }

　　六年級準備

　　剛升入六年級，很多家長就開始張羅六年級。在六年級準備的開始階段，家長們要建立孩子自信的心理，引導孩子盡量多接觸課外知識。要在這一年多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱，快速提高孩子的學習效率、解題速度;適度增加語文及英語的閱讀量，積累豐富的課外閱讀及英語詞匯。而較關鍵的，就是科學有序地規(guī)劃孩子在這一年的學習生活。

　　語文方面：

　　要抓孩子的閱讀理解能力，六年級閱讀學習提到了一個新的高度。與閱讀積累密不可分的是作文，六年級孩子的習作分數(shù)了，習作要求也更高了。

　　大量的閱讀對孩子的寫作會有不小幫助。當然閱讀也要需要方法的。建議：可以讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)讀多少內(nèi)容，然后再讓孩子寫寫讀書筆記，或者說說讀后的感受，這樣才會讓孩子在讀書的同時，在思想上，從厚度、廣度上有一種。

　　數(shù)學方面：

　　分數(shù)與百分數(shù)知識是本期學習的重點，從多角度、多專題地進行演練、深化與，這一類的知識在六年級診斷中也是可能會考內(nèi)容。

　　無論如何，在六年級孩子一定要養(yǎng)成邊聽、邊記，邊想、邊記的好習慣，只有這樣，課堂上所學才能更好的吸收，也才能更好的運用。

　　語文總結

　　小學語文的高段(五、六年級)教學，著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。

　　從學習方法上看，孩子已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法，因此，在這個階段中，對孩子學習方法的要求是：熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，并在此基礎上有新的提高。

　　1.學會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結構、特點。

　　2.學會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。

　　3.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的中心思想。

　　4.學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。

　　5.學會用“總結提高的方法”檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統(tǒng)，更完善。

　　老師和家長在這個階段中，要結合課堂教學，著重注意訓練孩子掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導孩子回顧自己的學習過程，幫助孩子總結學習經(jīng)驗，分析錯誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)孩子主動尋找適合自己的學習方法。

　　小學不努力，初中徒傷悲。很多孩子，因為小學時父母的不重視，沒有及時意識到學習習慣的重要性，而影響了一生的學習。所以，小編建議，在孩子讀小學時，家長就要狠抓孩子的學習。

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