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北京2021年人大附早培的孩子！大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢？有沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法呢？無論什么學(xué)科，大家都應(yīng)該慢慢積累呢？早培班的孩子都應(yīng)該怎么培訓(xùn)呢？小編也給大家找到了一些相關(guān)資料！下面是小編今天給大家?guī)淼?strong>北京2021年人大附早培的孩子！一起來看一看吧~
一、招生對象與招生人數(shù) 具有北京市學(xué)籍(非九年一貫制學(xué)校)且北京市戶籍的10歲左右小學(xué)在校孩子
(以5年級孩子為主，不包括6年級孩子) 身心健康、人格健全、品德優(yōu)良、智力激發(fā)興趣，具有特殊才能和創(chuàng)新潛質(zhì)，在某一方面或某幾方面明顯超出同齡人。
較終錄取人數(shù)： 不超過180人
二、學(xué)制說明 先用4年左右時間完成小學(xué)和初中義務(wù)教育階段的國家課程以及早培班特設(shè)課程，實行彈性學(xué)制，根據(jù)孩子具體情況，在早培班學(xué)習(xí)期間，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，允許孩子跳級或降級、轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出。
孩子在人大附中早培班學(xué)習(xí)期間，先進年(早培六年級)為試讀期，如經(jīng)過一年的觀察和綜合性評價后，學(xué)校對不能適應(yīng)早培培養(yǎng)方式的孩子，將在2021年9月轉(zhuǎn)入人大附中本部初一年級學(xué)習(xí)，不再繼續(xù)參加本實驗項目。 符合國家政策且具有北京市高中入學(xué)資格的早培班孩子可直升人大附中高中部。
三、報名 報名方式：采用網(wǎng)上報名，請登錄網(wǎng)絡(luò)報名平臺，如實填寫相關(guān)信息。
報名時間：2020年7月22日 – 7月24日 (請錯峰報名) 活動報名網(wǎng)址：https://exam.g12e.com.cn/stu
(為保證報名順利，請使用有攝像頭的電腦，通過谷歌瀏覽器Google Chrome報名。報名需要孩子在場，進行面部信息采集，請保證室內(nèi)光線充足，讓孩子背對白墻。另外請事先準(zhǔn)備好孩子介紹的文字部分)
特別提示： 填報信息時請不要提供培訓(xùn)經(jīng)歷以及培訓(xùn)成績 如果填報不實信息，將取消參加活動和錄取資格 心理學(xué)研究表明，激發(fā)興趣兒童占整體兒童群體的比例約為1%-3%，本實驗項目針對的是這部分激發(fā)興趣兒童，請家長慎重考慮后報名。 在填寫報名信息時，請寫明自己孩子所具有的明顯激發(fā)興趣兒童的特征。與同齡的孩子相比，在哪些方面具有明顯的激發(fā)興趣之處，哪些方面具有特殊才能或創(chuàng)新潛質(zhì)。
四、篩查 在網(wǎng)絡(luò)報名結(jié)束后，學(xué)校將審核孩子的報名信息，符合招生條件的孩子可參加后續(xù)篩查活動。家長可登陸報名網(wǎng)站查詢是否通過審核及后續(xù)活動安排。
1.初篩 今年將采取網(wǎng)上活動的形式，孩子將在網(wǎng)上收看人大附中早培公益課視頻，觀看完畢后完成與視頻有關(guān)的訓(xùn)練。
為了使孩子熟悉該流程，將首先安排一次體驗活動。體驗活動僅是為了診斷系統(tǒng)，不計入較終的篩查成績。
在體驗活動活動結(jié)束后，將安排若干次公益課活動。通過這些活動，學(xué)校將了解孩子是否具有激發(fā)興趣兒童的特質(zhì)。
以上活動的具體時間安排將在網(wǎng)絡(luò)活動平臺上實時發(fā)布。
初篩在8月4日前完成
。 2.復(fù)篩 復(fù)篩也將采用線上活動的方式，完成時間不晚于8月6日。
五、錄取 學(xué)校將根據(jù)初篩和復(fù)篩的情況，確定早培錄取孩子，在8月8日前通知家長。
六、咨詢電話：
招生咨詢電話： 62516021，62516632，周一至周五 上午：9:00-11:00，下午：2:00-4:00
技術(shù)支持電話(網(wǎng)絡(luò)平臺)： 62056330 周一至周五 8:00- 24:00
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關(guān)于北京2021年人大附早培的孩子到這里，下面給大家分享其他資料：
小學(xué)學(xué)習(xí)技巧：
孩子在數(shù)學(xué)中容易出現(xiàn)的問題
1孩子總出錯。
錯主要表現(xiàn)為抄錯數(shù)，抄反數(shù)(32抄成23,28抄成82等等)，還有常見的加法不進位，減法不退位，乘法口訣背錯，除法該商零的時候不商零。
抄錯數(shù)、抄反數(shù)請不要歸結(jié)為孩子馬虎的問題，馬虎是一個形容詞，它沒有一個具象的解決措施，抄錯數(shù)、抄反數(shù)主要是記憶力和觀察力的問題。我們要對孩子專門進行抄數(shù)的訓(xùn)練。
在四則運算當(dāng)中出現(xiàn)的問題，其實主要的原因是對算理的不理解，或者書寫的不規(guī)范，再有是程序上出了問題。這個必須具體的問題找具體的原因，從源頭上解決問題。不能孩子一算錯了就多練，這個少有是起不到相應(yīng)的效果的。
比如，孩子為什么有的時候做加法忘了加那個進位，或者不寫那個進位?加法豎式寫的橫線我們叫作豎式線，如果它已經(jīng)貼近第二個加數(shù)寫了，這個時候他就沒給他的進位留出地來，你說他往哪兒寫?他要么就往歪處寫，要么就不寫。這個問題怎么解決呢?
解決這個問題，必須要求他書寫規(guī)范，要把豎式線和第二個加數(shù)分開至少半個數(shù)的距離，而且加法進位一定要對齊數(shù)位寫，也就是個位加完了滿十向十位進一的時候必須要寫在十位下面，絕不能寫在十位和個位之間。
另外在進位寫的時候一定要先寫進位。比如說我向十位進要先寫進位再寫個位上的數(shù)字。
2應(yīng)用題總錯。
大多數(shù)情況其實就是讀題和審題的問題。對于不讀題的孩子要讓他出聲朗讀題目，一定到讀對了為止。連續(xù)練一個月左右，再進行默讀，默讀的時候針對題目的重點提出問題讓孩子解答，了解他默讀的情況。對于讀不懂題的孩子我們根據(jù)題目反復(fù)提問，幫助孩子提高理解題意的能力。
3應(yīng)用題列式總錯。
這是因為沒有建立數(shù)學(xué)知識與生活問題的聯(lián)系。這個問題比較復(fù)雜，得從四則運算的意義講起，認(rèn)識加減乘除法則各自的意義是什么，它能解決生活中的哪類問題，然后進行相應(yīng)的聯(lián)系。
4應(yīng)用題當(dāng)中的單位名稱錯。
名稱錯不是馬虎問題是理解問題。就是說他每列完一個算式求完了是什么，他自己想都不想，可能有些孩子就看問題的單位，他把所有每一步的算式寫成問題的單位，說明前面每一步做什么沒有經(jīng)過仔細的思考。這個問題應(yīng)該怎么辦?就是要求他每列完一個算式，如果你沒有時間聽，你讓他在邊上簡單寫幾個字，我這求的是什么?根據(jù)題意來寫，第二個算式我求的是什么?他就會把這個問題都解決好了，他自然就知道單位應(yīng)該寫什么了。
5低年級的學(xué)習(xí)對高年級產(chǎn)生了負(fù)面影響。
比如說低年級只認(rèn)識整數(shù)、正整數(shù)，這個時候他就會認(rèn)為除法就是拿大數(shù)除以小數(shù)，減法就是拿大數(shù)減去小數(shù)，對倍數(shù)的概念的認(rèn)識，就是求大數(shù)是小數(shù)的幾倍，而且倍數(shù)用整數(shù)來表示。這些問題如果不及時解決，就會影響到孩子高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因為高年級學(xué)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)之后這些東西都是可以逆過來算的。
其實，在課下可以通過提問的方式，讓孩子打開思路認(rèn)識數(shù)學(xué)是整體和全面的�？梢試L試自我去探索，比如：“除法，小數(shù)能不能除以大數(shù)呢?能不能求小數(shù)是大數(shù)的幾倍呢?這個倍數(shù)怎么表示呢?”這樣讓孩子的學(xué)習(xí)處于開放探索的狀態(tài)。
6錯題有可能是被自己的小竅門坑的。
我們知道懶惰是人的天性，總希望在做事情的過程中找一些捷徑。這個捷徑有些在數(shù)學(xué)上是可用的、科學(xué)的，有些就不可用，甚至是坑害自己的。
7對題目的混淆和方法的混淆。
任何一種解題方法都是有它的適用范國的，尤其是一些特殊的解法。舉個例子，六年級的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，我們可以先把分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，但是所有的分?jǐn)?shù)都能這樣做嗎?不是，前提條件這個100一定是原來分?jǐn)?shù)分母的倍數(shù)。
8用機械記憶的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)方法是理解。如果孩子要通過背題、套題，數(shù)學(xué)當(dāng)然會越學(xué)越死，越學(xué)越差。如果你的孩子現(xiàn)在都已經(jīng)中高年級了，他還用這種方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的話，這類問題其實比較難解決，他要重新建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種思維體系。
9難題、靈活題不會做。
這是為什么?其實是因為他對數(shù)學(xué)的概念認(rèn)識是比較孤立的，對數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系把握得不好。我們訓(xùn)練的方法除了要強調(diào)數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系外，可以通過例如一題多變，怎么一題多變看算式編題這樣的方式進行訓(xùn)練等等。
10丟題落題。
這是因為他沒有記住題目要求，對題目要求的理解不到位，診斷能力比較差。這種情況一定要在平常加強審題的訓(xùn)練。我們可以通過對題目要求標(biāo)個記號或者標(biāo)個數(shù)字，比如說三個要求標(biāo)圈一、圈二、圏三，較后對照這個圏一、圏二、圈三我是不是都完成了，通過這樣的有針對性的訓(xùn)練來幫他解決這個問題。
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