北京2021年人大附早培孩子的去向

2021-02-10 12:52:13 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京2021年人大附早培孩子的去向！人大附中的孩子學(xué)習(xí)之后都去了哪里了呢？孩子們都是怎么學(xué)習(xí)的呢？學(xué)習(xí)一定要找到技巧，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)輕松愉快，祝大家能去到自己想去的學(xué)校！下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京2021年人大附早培孩子的去向！一起來(lái)看一看吧~

　　復(fù)試篇

　　【夏令營(yíng)】

　　時(shí)間：大約在初試結(jié)束后1~2周(僅參考)，去年是一周，周日通知，周一入營(yíng)

　　地點(diǎn)：在人本

　　人數(shù)：1044人，29個(gè)教室x36人

　　科目：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，科普

　　形式：往年上午講課，下午診斷，還有自我展示活動(dòng)及自主看視頻學(xué)習(xí)等

　　診斷全程不發(fā)試題，全程ppt，孩子只有答題紙和筆

　　【刪掉】

　　人數(shù)：四五百人左右

　　內(nèi)容：自我介紹，考官問(wèn)答，包括興趣愛(ài)好、自己的優(yōu)點(diǎn)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+等均有涉及

　　形式：往年按姓氏排序，一組12人，半小時(shí)一組，家長(zhǎng)和孩子一起面

　　總結(jié)：

　　1.情商考察很重要

　　智商、情商雙考察

　　2.人和簡(jiǎn)歷是否如一

　　主要看看孩子真人和簡(jiǎn)歷寫(xiě)的是不是一樣，不能建立天花亂墜真實(shí)情況不然

　　3.教育理念

　　關(guān)注家長(zhǎng)的教育理念，家長(zhǎng)的態(tài)度究竟如何

　　錄取篇

　　時(shí)間：一般刪掉不會(huì)等太久就有通知

　　人數(shù)：共400人左右

　　所有參加診斷的孩子會(huì)分流成四份，主要安排如下：

　　人大附中本次診斷四分流

　　早培4個(gè)班(160人左右)

　　五年級(jí)孩子為主，不用上六年級(jí)，直接檔案被人大附中調(diào)走，4+3學(xué)制，免中考，相當(dāng)于不壓縮學(xué)制，不過(guò)少有學(xué)習(xí)是肯定的，基本先進(jìn)年所有初中知識(shí)學(xué)完，今年有早6的孩子直接初聯(lián)一等獎(jiǎng)，牛的不是一點(diǎn)半點(diǎn)。女生特別少，每個(gè)班就幾個(gè)，加起來(lái)20個(gè)左右，開(kāi)學(xué)一看，基本上都是光頭小子。

　　人本實(shí)驗(yàn)班(80-100人)

　　需要上完6年級(jí)，承諾實(shí)驗(yàn)班，優(yōu)先上岸，正常學(xué)制，雖說(shuō)名義上需要參加中考，但是基本初三就被簽約本部了。

　　人分實(shí)驗(yàn)班(120-150人)

　　同樣要上完6年級(jí)，承諾實(shí)驗(yàn)班，優(yōu)先上岸，正常學(xué)制，好多家長(zhǎng)不懂，覺(jué)得上分校不好，實(shí)際人分的中考平均分基本每年排先進(jìn)，5年來(lái)沒(méi)掉過(guò)前三，人分整體生源都特別好。

　　大部分孩子被淘汰

　　上述三類所有的孩子加起來(lái)大概400人左右，只有不到2%的孩子成為上面的三類人之一。雖然幾率不高，診斷難度大，但每年都有很多家長(zhǎng)報(bào)著抽獎(jiǎng)的心理參加的�，F(xiàn)在六年級(jí)不讓筆試，這次成績(jī)會(huì)作為人系選擇的重要參考。

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關(guān)于北京2021年人大附早培孩子的去向到這里，下面給大家分享其他資料：

小學(xué)學(xué)習(xí)技巧：

　　01 重視

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就像語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是較基本的。

　　不，語(yǔ)文讀不好;差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且好，會(huì)給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助。

　　家長(zhǎng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)始，2分鐘內(nèi)能只能做完 20道口算，但之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。

　　02 重視生活中的數(shù)學(xué)

　　其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)生活的影響很大，它能提供很多的幫助。

　　例如:

　　買(mǎi)東西、利率、盈利等等，這些都用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中，有意識(shí)的跟孩子提數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他解答。很簡(jiǎn)單，你帶孩子去買(mǎi)菜，一斤蘋(píng)果 5元，買(mǎi)3斤多少錢(qián)，給阿姨20元，找回多少錢(qián)。

　　別小看這些，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問(wèn)題占的分?jǐn)?shù)是較多的，而解決問(wèn)題無(wú)非就是判斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答，這些問(wèn)題其實(shí)就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì)解答。

　　03 主動(dòng)預(yù)習(xí)

　　新知識(shí)在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看書(shū)，帶著老師精心設(shè)計(jì)的思功課去預(yù)習(xí)。

　　如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。

　　抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。

　　有些家長(zhǎng)頭疼孩子上課效率很差;這其中很關(guān)鍵的原因是沒(méi)有做好預(yù)習(xí);自然也就做不到有的放矢

　　04 思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心

　　一些孩子對(duì)公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻又無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解答問(wèn)題。

　　如有這樣一道題讓孩子解“把一個(gè)長(zhǎng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少?”

　　孩子對(duì)求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識(shí)面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要孩子在老師家長(zhǎng)的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。

　　這道題從單位上講，涉及到長(zhǎng)度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體;

　　從圖形變化關(guān)系講：長(zhǎng)方形→正方形;從思維推理上講：長(zhǎng)方體→減少一部分底面是正方形的長(zhǎng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)(即正方形的一個(gè)棱長(zhǎng))→正方體的體積;

　　經(jīng)啟發(fā)，孩子分析后，孩子根據(jù)其思路(可畫(huà)出圖形)進(jìn)行解答。

　　有的孩子很快解答出來(lái)：

　　設(shè)原長(zhǎng)方體的底面長(zhǎng)為X，則2X×4=48

　　得：X=6(即正方體的棱長(zhǎng))，

　　這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

　　所以說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師家長(zhǎng)較大的作用是：?jiǎn)l(fā)。

　　孩子在老師家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，去主動(dòng)思考解題的思路，掌握學(xué)習(xí)方法!

　　05 培養(yǎng)閱讀興趣

　　假期和一位資深老師聊到孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，分享一段重點(diǎn)：

　　“您孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是什么情況?”老師問(wèn)。

　　“題不難成績(jī)還不錯(cuò)。一遇難題，就好像深入不進(jìn)去。”提起女兒的數(shù)學(xué)，我真頭疼。

　　“那她平時(shí)喜歡讀書(shū)嗎?”(這個(gè)問(wèn)題可能很多家長(zhǎng)都和我一樣想不明白，閱讀?這不是語(yǔ)文老師的事嗎?跟數(shù)學(xué)。。。?)

　　“不是特別喜歡，但也不是一點(diǎn)不讀。平時(shí)喜歡看漫畫(huà)之類。”我想了想說(shuō)。

　　“哦，那科普讀物和一些經(jīng)典名著讀過(guò)嗎?”老師接著問(wèn)。

　　“沒(méi)有，我認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)有用的書(shū)她都讀不懂，也不愿意讀。”我有些不好意思地回答。

　　“是有些問(wèn)題。”老師頓了頓說(shuō)，“孩子將來(lái)中學(xué)要想學(xué)好數(shù)理化，必須小學(xué)得多讀書(shū)，特別是有深度有人文素養(yǎng)的好書(shū)。多讀好書(shū)的孩子思維活躍，視野也開(kāi)闊，到了高年級(jí)就更能顯示出優(yōu)勢(shì)。”

　　“我們帶過(guò)的數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)大多6、7歲就能看書(shū)，在小學(xué)階段就大量閱讀有深度有人文素養(yǎng)的好書(shū)，愛(ài)思考，愛(ài)看書(shū)，這群孩子問(wèn)問(wèn)題的深度和廣度有時(shí)把我都難倒了。

　　聽(tīng)她這么一說(shuō)，我這才更加理解“孩子讀書(shū)越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”

　　閱讀對(duì)數(shù)學(xué)的重要性

　　很多家長(zhǎng)總覺(jué)得閱讀所帶來(lái)的改變很緩慢，而診斷就在眼前，所以還是覺(jué)得不如補(bǔ)課來(lái)得直接，效果更顯著。

　　其實(shí)：閱讀的功效絕不僅僅是豐富文化積淀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而是幫助孩子點(diǎn)燃思維的火花，拓展視野，深化思維，提高學(xué)習(xí)力。

　　所以，閱讀不僅僅是語(yǔ)文的事情，它對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)都是首要的。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)或更早開(kāi)始大量閱讀的孩子比三年級(jí)開(kāi)始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。

　　因?yàn)榍罢咴谄浜蟮膶W(xué)習(xí)生涯中具備了深閱讀能力和習(xí)慣，也就是理解能力很強(qiáng)，而后者閱讀時(shí)思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個(gè)現(xiàn)象在初二這個(gè)分水嶺年級(jí)就表現(xiàn)得很明顯了。

　　所以，不要等到中小學(xué)遇到困難才沒(méi)完沒(méi)了地補(bǔ)課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決問(wèn)題，6-9歲就能愛(ài)看書(shū)，9歲后就會(huì)大量閱讀、讀好書(shū)

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