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北京2021年劍橋英語(yǔ)ket考試每題分值

2021-02-03 13:09:55  來(lái)源:百度文庫(kù)

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北京2021年劍橋英語(yǔ)ket診斷每題分值!同學(xué)們劍橋英語(yǔ)診斷分為四個(gè)部分,分別是聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ),這四個(gè)部分的分值同學(xué)們知道嗎,下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京2021年劍橋英語(yǔ)ket診斷每題分值!一起來(lái)看一看吧~

聽(tīng)力 

聽(tīng)力共有5個(gè)部分,25小題,每題一分,共計(jì)25分。

閱讀 

閱讀共5部分,共30小題,每題一分,共計(jì)30分。

寫(xiě)作 

寫(xiě)作共有兩題,每題在內(nèi)容、邏輯和語(yǔ)言三個(gè)環(huán)節(jié)賦分,每環(huán)節(jié)分值為0-5分,每題助力能力15分,寫(xiě)作部分共計(jì)30分。

口語(yǔ) 

口語(yǔ)會(huì)按照詞匯、發(fā)音、交流互動(dòng)三個(gè)維度進(jìn)行打分,每個(gè)部分助力能力5分,除此之外還有一個(gè)整體得分,也是5分助力能力。

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關(guān)于北京2021年劍橋英語(yǔ)ket診斷每題分值內(nèi)容就到這里,下面給大家分享其他資料:

劍橋KET百天準(zhǔn)備攻略

1.準(zhǔn)備方向

KET診斷對(duì)應(yīng)歐洲語(yǔ)言框架(CEFR)的A2級(jí)別,通過(guò)該診斷的考生具備以下能力:
從中我們可以看出,KET需要孩子能夠有較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,例如說(shuō)的能力,不僅僅是會(huì)說(shuō)幾個(gè)英文詞或者句,而是達(dá)到“日常交流”的水平,孩子能夠介紹自己的基本情況、談?wù)撔@生活、表達(dá)喜好等。所以孩子的閱讀理解能力、英語(yǔ)輸出能力(口語(yǔ)和寫(xiě)作表達(dá)能力)、以及語(yǔ)法運(yùn)用能力都應(yīng)該在準(zhǔn)備中有目標(biāo)地去。

KET診斷要求的詞匯量(1500-1600)和閱讀難度達(dá)到國(guó)標(biāo)初中水平,光靠現(xiàn)行小學(xué)課內(nèi)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。2020的改版,雖然在詞匯或者語(yǔ)法層面沒(méi)有太大的難度差異,但是增加了口語(yǔ)和寫(xiě)作這兩方面的考察力度和幅度,寫(xiě)作增加了一個(gè)看圖寫(xiě)故事,口語(yǔ)去除了比較機(jī)械的Part 2(按照提示一問(wèn)一答),變成一道需要孩子進(jìn)行討論且闡述觀點(diǎn)的題。由此可見(jiàn),新版的診斷對(duì)孩子輸出的能力更加側(cè)重,傳統(tǒng)死記硬背的方法對(duì)此并不適用,所以想著考前“背模板”基本不可能拿優(yōu)異。

了解了診斷的要求和特點(diǎn),如何利用好這段時(shí)間,有規(guī)劃地開(kāi)始準(zhǔn)備呢?希望以下攻略可以幫助你。

2.準(zhǔn)備攻略

舊版真題

目前改版的真題比較少,建議現(xiàn)階段先把舊版中與新版保持一致的題目先拿來(lái)訓(xùn)練,難度基本一致,訓(xùn)練的效果是一樣的。

新版真題

目前官方已經(jīng)出了先進(jìn)本的真題集,一本4套,官方是否能夠迅速再推新的真題是不確定的,建議把這寶貴的幾套題留到?jīng)_刺階段(考前一個(gè)月)再去做,F(xiàn)階段如果孩子還沒(méi)有達(dá)到水平,不建議過(guò)早刷題。

中期(考前3個(gè)月左右)即可利用這本書(shū)進(jìn)行題型的熟悉,里面還有語(yǔ)法詞匯的補(bǔ)充,幫助孩子夯實(shí)基礎(chǔ)。

01詞匯積累+訓(xùn)練

KET考察詞匯量大概在1500左右,這么多的單詞不可能通過(guò)短時(shí)間內(nèi)全部掌握,所以一定要制定合理的背單詞計(jì)劃。建議2-3個(gè)月完成KET核心單詞的記憶,并在后面的時(shí)間里循環(huán)復(fù)習(xí)1-2輪。

在孩子記憶單詞的過(guò)程中,要掌握背單詞的小技巧,例如少量多次、循環(huán)復(fù)習(xí)、時(shí)常檢測(cè),避免背過(guò)之后遺忘。

如果孩子覺(jué)得背著枯燥,準(zhǔn)備君給大家推薦66天KET核心單詞營(yíng)。(◁點(diǎn)擊劃線文字了解往期課程)

KET核心單詞營(yíng)將660個(gè)核心單詞的記憶劃分至66天的訓(xùn)練過(guò)程,在66個(gè)視頻中,學(xué)習(xí)單詞的內(nèi)在含義及應(yīng)用場(chǎng)景,從此不再死記硬背。

02關(guān)注閱讀和寫(xiě)作

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),得閱讀者得天下。

閱讀往往是孩子們的薄弱項(xiàng),孩子在總分上能達(dá)到通過(guò)的程度,從單項(xiàng)成績(jī)來(lái)看,會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力、口語(yǔ)成績(jī)都非常好,甚至能達(dá)到卓越的水平,但閱讀與寫(xiě)作部分成績(jī)不理想,遠(yuǎn)達(dá)不到通過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)。

閱讀與寫(xiě)作部分成績(jī)不理想,不僅會(huì)大大降低孩子取得優(yōu)秀、卓越成績(jī)的幾率,對(duì)后續(xù)準(zhǔn)備PET也會(huì)造成不良影響。

閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)是詞匯,在完成核心單詞的學(xué)習(xí)后,孩子通過(guò)閱讀更多精選的原版英語(yǔ)文章鞏固詞匯,才能保證詞匯的真正掌握。

建議挑選適合孩子閱讀水平和興趣的閱讀材料,兼顧虛構(gòu)類(lèi)與非虛構(gòu)類(lèi)內(nèi)容,通過(guò)可理解性輸入,提高閱讀理解能力。

孩子在準(zhǔn)備階段需要增加閱讀和聽(tīng)力的輸入量和多樣性,可以在原有精讀和精聽(tīng)的基礎(chǔ)上加入概括和推理部分,比如改編故事結(jié)尾,或者轉(zhuǎn)述閱讀材料等。

有輸入才有輸出,以閱讀為核心,開(kāi)啟聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全能力。

平時(shí)的閱讀也在為寫(xiě)作打基礎(chǔ),KET寫(xiě)作部分要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)便條、留言條,日常生活中有類(lèi)似的生活情境可作為直接的訓(xùn)練素材。

例如,日常購(gòu)物中孩子想要讓家長(zhǎng)買(mǎi)一些東西,可以讓孩子以留言條或手機(jī)短信的方式編輯好發(fā)給家長(zhǎng),說(shuō)清楚自己需要購(gòu)買(mǎi)什么?為什么要購(gòu)買(mǎi)?對(duì)于購(gòu)買(mǎi)物品的要求(顏色、大小、價(jià)格)。這種應(yīng)用場(chǎng)景的訓(xùn)練可以讓孩子更有效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方式老師也可以運(yùn)用在自己的課堂當(dāng)中,提高孩子參與的積極性。

2020新版診斷對(duì)寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求調(diào)高,新增故事寫(xiě)作題目,需要孩子熟練使用動(dòng)詞過(guò)去式和連接詞闡述故事、表達(dá)觀點(diǎn)、銜接故事,給考生自由發(fā)揮和想象的空間更大。

建議孩子平時(shí)可以通過(guò)記日記或者寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的方式,來(lái)寫(xiě)作所需的詞匯語(yǔ)法的功底和對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。

03加強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)

盡管KET診斷沒(méi)有像國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)診斷那樣直接大面積考察語(yǔ)法,但是語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)也是必不可少,除了完形填空里有相關(guān)題目,寫(xiě)作和口語(yǔ)部分也會(huì)間接考查到孩子對(duì)于語(yǔ)法的掌握情況。

例如口語(yǔ)診斷中,考官問(wèn):What did you do last week? 這個(gè)時(shí)候考生需要用“一般過(guò)去時(shí)”作答。

為了打好語(yǔ)法基礎(chǔ),可以使用《劍橋初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法》學(xué)習(xí)和回顧語(yǔ)法知識(shí),這本書(shū)有詳細(xì)的語(yǔ)法講解,另外還附帶比較靈活的語(yǔ)法訓(xùn)練。

從準(zhǔn)備開(kāi)始,在不斷訓(xùn)練的過(guò)程中鞏固和鞏固,為順利拿下KET打下扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ),同時(shí)也對(duì)之后參加級(jí)別更高的PET診斷有很大幫助。

04提高聽(tīng)力和口語(yǔ)

聽(tīng)力和口語(yǔ)是相輔相成的,孩子在積累了幾百個(gè)單詞量之后就可以開(kāi)始訓(xùn)練。

利用好零碎時(shí)間磨耳朵聽(tīng)力,訓(xùn)練時(shí)注意英式標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,可以模仿原聲來(lái)糾正自己的發(fā)音,同時(shí)注意積累日常用語(yǔ)的語(yǔ)料,準(zhǔn)確抓取對(duì)話的關(guān)鍵信息。

口語(yǔ)訓(xùn)練可以跟一起準(zhǔn)備的小伙伴組團(tuán)進(jìn)行,或者與外教在線上線下就某些日常話題進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,優(yōu)先準(zhǔn)備相關(guān)素材,很容易獲得提高。

2020改版后,口語(yǔ)第二部分題型變成讓兩位考生根據(jù)圖片討論自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)?疾斓膬(nèi)容靈活多變,與生活現(xiàn)實(shí)的情景結(jié)合更強(qiáng),不是常規(guī)的模板化答案可以應(yīng)付,對(duì)考生的語(yǔ)言應(yīng)用能力考察提出了更高的要求,更強(qiáng)調(diào)考生的應(yīng)變能力和與其他考生及考官的互動(dòng)溝通。需要孩子平時(shí)仔細(xì)觀察身邊發(fā)生的事物和情形,從生活點(diǎn)滴學(xué)習(xí),表達(dá)真實(shí)可信的經(jīng)歷和觀點(diǎn)。

KET診斷的聽(tīng)力和口語(yǔ)材料大多來(lái)自英國(guó)人生活和工作中的場(chǎng)景,多收聽(tīng)歐美廣播、音樂(lè)、觀看電影、動(dòng)畫(huà)或者電視節(jié)目對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感和運(yùn)用能力都是有幫助的。

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