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北京初二上冊語文野望原文

2021-01-29 11:43:04  來源:網(wǎng)絡整理

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北京初二上冊語文野望原文! 要想更好的學習文言文,必須把誦讀放在先進位。誦讀能夠培養(yǎng)文言文語感,憑語感就能斷句、熟習句讀。誦讀能夠培養(yǎng)我們對文言文的整體感知能力,增強我們對文言文的理解能力。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二上冊語文野望原文。

北京初二上冊語文野望原文

野望原文及翻譯

野望 王績

東皋薄暮望,徙倚欲何依。

樹樹皆秋色,山山唯落暉。

牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。

相顧無相識,長歌懷采薇。

譯文:

傍晚時分站在東皋縱目遠望,我徘徊不定不知該歸依何方,

層層樹林都染上秋天的色彩,重重山嶺披覆著落日的余光。

牧人驅趕著那牛群返還家園,獵人帶著獵物馳過我的身旁。

大家相對無言彼此互不相識,我長嘯高歌真想隱居在山岡!

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一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培養(yǎng)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文較好學生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質和語文成績。

二、學情分析:

本班有38名孩子,大部分孩子聰明伶俐,但也有個別孩子存在學習習慣、學習態(tài)度等方面的缺陷。學習態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、林冰蕊、程淵博;學習習慣不好,功課拖拉的有馬林、劉思勰;功課潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學習成績,培養(yǎng)良好的學習習慣。我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好孩子的輔導的工作。

三、制定目標:

在這個學期的培養(yǎng)輔差活動中,培養(yǎng)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文診斷這一基本的能力。

四、輔導內容:

培養(yǎng)主要是繼續(xù)提高孩子的能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和能力多給他們一定的指導,定時安排一定難度的訓練任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內容是教會孩子敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,課本的漢語和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。語文也需要額外的拓展,沒有廣博的閱讀,僅僅靠課文上那幾十篇課文,是不可能真正提高語文能力的。想了解相關課程的同學,請撥打學而思愛智康免費咨詢電話:!

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