北京初一地球的形狀與大小概念

2021-01-23 10:29:59 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一地球的形狀與大小概念！初一的地理算是比較簡(jiǎn)單的，而且初一地理的知識(shí)點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)任何一個(gè)科目，基礎(chǔ)一定要打好，初一地理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)就在于書本，所以，那些概念知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們要熟讀。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初一地球的形狀與大小概念。

北京初一地球的形狀與大小概念

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初中地理理性知識(shí)學(xué)習(xí)方法

地理理性知識(shí)是人們對(duì)地理感性知識(shí)經(jīng)過(guò)思維加工后形成的，反映地理事物本質(zhì)特征的聯(lián)系的知識(shí)。它包括地理概念、地理規(guī)律和地理理論三部分。地理理性知識(shí)的學(xué)法在策略上應(yīng)有的放矢，即學(xué)概念要抓本質(zhì)特征；學(xué)規(guī)律要找聯(lián)系、找趨勢(shì)；學(xué)理論要使概念和規(guī)律系統(tǒng)化。在技能上分為以下三種學(xué)法：

1地理概念的學(xué)法。按照學(xué)習(xí)心理即感知、理解、記憶、區(qū)別概念的進(jìn)程分為：

⑴感知概念的學(xué)法，即利用自己頭腦中原有的感性知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的想象力，首先感知地理事物存在的狀況；其次發(fā)現(xiàn)地理事物的特征，較后經(jīng)抽象、概念的思維過(guò)程，抓住地理事物的本質(zhì)。也就是通過(guò)“感知事物→發(fā)現(xiàn)特征→抓住本質(zhì)”三個(gè)具體步驟學(xué)習(xí)概念的學(xué)法。

⑵理解概念的學(xué)法，即在感知概念的基礎(chǔ)上，先通過(guò)分析概念的內(nèi)涵，再劃分概念的外延（即歸納類型）兩個(gè)具體步驟，抓住概念的本質(zhì)特征，從而理解概念的學(xué)法。

⑶記憶概念的學(xué)法，即在感知和理解概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想、對(duì)比、歸納、挖掘特征等相互并列或互補(bǔ)的方式，將概念的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶的學(xué)法。

⑷區(qū)別概念的學(xué)法，即通過(guò)對(duì)概念之間本質(zhì)屬性或各種關(guān)系的比較，找出概念之間差異的學(xué)法。此學(xué)法有利于進(jìn)一步理解和記憶概念，較適合學(xué)習(xí)易混淆的概念。操作時(shí)可從分析、對(duì)比概念之間的本質(zhì)屬性入手，找出差異，如時(shí)間與空間的區(qū)別；從概念的從屬關(guān)系上區(qū)別，如降水與降雨，土地與土壤。從概念的并列關(guān)系上區(qū)別，如氣候類型、植被帶、自然帶之間的區(qū)別；從概念的因果關(guān)系上區(qū)別，如風(fēng)蝕作用與風(fēng)蝕地形；從概念的對(duì)立關(guān)系上區(qū)別，如氣旋與反氣旋；從概念的近似關(guān)系上區(qū)別，如工業(yè)分布與工業(yè)布局；從概念的交叉關(guān)系上區(qū)別，如季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)的界線與外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線。

2地理規(guī)律的學(xué)法。地理規(guī)律是揭示地理事物的本質(zhì)聯(lián)系，它包括地理原理、地理分布規(guī)律和地理演變規(guī)律三部分。學(xué)習(xí)地理規(guī)律從策略上一定要抓住“聯(lián)系”，尋找地理事物本質(zhì)聯(lián)系的原因，明確地理事物聯(lián)系的狀況，清楚地理事物聯(lián)系的發(fā)展過(guò)程或趨勢(shì)。從技能上需要掌握學(xué)習(xí)地理規(guī)律的主要方法。

⑴因果聯(lián)系的學(xué)法，即在閱讀課文、閱讀圖像、師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)地理事物進(jìn)行分析、歸納、判斷，或?qū)σ?guī)律所涉及的概念進(jìn)行分析、推理、判斷，找出地理事物為什么存在必然聯(lián)系的原因，從而理解規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。這一學(xué)法，主要用于學(xué)習(xí)地理原理，也可用于學(xué)習(xí)地理分布規(guī)律和演變規(guī)律的成因分析。例如，在學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性原理；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因，正午太陽(yáng)高度隨緯度和季節(jié)周期性演變規(guī)律的原因時(shí)，均可用此法學(xué)習(xí)。

⑵空間聯(lián)系的學(xué)法。由于地理事物總是存在于一定的空間里（水平空間、垂直空間、甚至宇宙空間），有其空間位置、空間分布和空間結(jié)構(gòu)，所以，地理事物聯(lián)系的狀況，主要是空間聯(lián)系。只有明確了地理事物空間分布的事實(shí)，才能進(jìn)一步理解地理事物與空間的本質(zhì)聯(lián)系。學(xué)習(xí)地理事物的空間分布事實(shí)及其空間聯(lián)系，較好的工具就是地理圖像，尤其是地理分布圖�？臻g聯(lián)系的學(xué)法，就是通過(guò)閱讀地理分布圖，在明確了地理事物的空間位置、分布、結(jié)構(gòu)等事實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析、綜合、比較、歸納，明確地理事物與空間之間的本質(zhì)聯(lián)系，從而理解規(guī)律的學(xué)法。這一學(xué)法主要用于學(xué)習(xí)地理分布規(guī)律。例如用此法學(xué)習(xí)氣溫的水平分布規(guī)律、氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律、洋流分布規(guī)律、自然帶地域分異規(guī)律等內(nèi)容。

⑶時(shí)間聯(lián)系的學(xué)法。由于地理事物的本質(zhì)聯(lián)系，總是在一定的時(shí)間發(fā)生，并隨時(shí)間而變化。所以，時(shí)間聯(lián)系的學(xué)法，就是采用比較、分析、綜合、歸納等邏輯方法，來(lái)理解地理事物的本質(zhì)聯(lián)系隨時(shí)間發(fā)生、發(fā)展、變化的學(xué)法。它一般要用四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。首先，要特別關(guān)注地理事物發(fā)展的連續(xù)性與時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；其次，在閱讀地理圖像、閱讀課文，理解基本概念和原理的基礎(chǔ)上，比較不同時(shí)期地理事物存在的狀況，找出不同時(shí)期地理事物發(fā)展的特點(diǎn)；然后，經(jīng)過(guò)分析、綜合、歸納，明確不同時(shí)期地理事物之間內(nèi)在的必然聯(lián)系；較后，用概括的、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句或簡(jiǎn)圖（表），表達(dá)出地理事物隨時(shí)間發(fā)展變化的必然趨勢(shì)。這一學(xué)法，主要用于學(xué)習(xí)地理演變規(guī)律，如學(xué)習(xí)生物演化序列，氣候變化史、城市化進(jìn)程等演變規(guī)律。同時(shí)也可作為學(xué)習(xí)地理原理和地理分布規(guī)律的輔助學(xué)法。

3、地理理論的學(xué)法。地理理論是有關(guān)整個(gè)地理環(huán)境或其中某一廣闊領(lǐng)域的整體認(rèn)識(shí)，是由一系列相互聯(lián)系的地理概念和地理規(guī)律，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化后形成的知識(shí)體系。地理理論的學(xué)法就是通過(guò)綜合分析和系統(tǒng)歸納，使相關(guān)的概念和規(guī)律系統(tǒng)化的學(xué)法。它一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟：首先，建立新的概念；其次，明確理論中包括的地理概念和地理規(guī)律，以及它們之間的關(guān)系；較后，明確地理理論的基本觀點(diǎn)。例如板塊構(gòu)造理論的學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展理論的學(xué)習(xí)、中心地理論的學(xué)習(xí)等。

地理的大部分內(nèi)容都需要你們自己實(shí)打?qū)嵉谋痴b，畢竟地理診斷是閉卷診斷，考察知識(shí)點(diǎn)的部分，都需要靠你自己腦中的記憶。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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