北京初一歷史商鞅變法的歷史作用

2021-01-21 14:05:42 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京初一歷史商鞅變法的歷史作用！記人名可用串字法調(diào)和音法，用這兩種辦法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字依照它的同音漢字去了解，使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組，便于記憶。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一歷史商鞅變法的歷史作用。

北京初一歷史商鞅變法的歷史作用

【商鞅變法的目的及作用】

商鞅變法以法律形式廢除奴隸制的土地制度，開阡陌，肯定了封建土地所有制的合法性；打破了奴隸主世襲貴族的特權，確定了封建等級制度，發(fā)展和壯大了地主階級政治勢力；中央集權的實行，鞏固了地主階級對勞動人民的統(tǒng)治；發(fā)展了封建經(jīng)濟，壯大了地主階級經(jīng)濟力量；方便了稅收和交換。

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淺談初中教學歷史方法

一、培養(yǎng)孩子閱讀能力，讓其自我總結教學提綱

眾所周知閱讀教科書是獲取歷史知識、提高孩子成績的重要途徑，亦是培養(yǎng)學習能力的重要前提。因此，教會孩子閱讀教科書是歷史課堂教學的重要內(nèi)容。而指導孩子整理、編寫提綱，可以使孩子既掌握基礎知識，又提高學習能力。因其在整理和自編提綱時，必須先仔細閱讀教材，了解教材中的知識點以及各知識點之間的聯(lián)系，這就使孩子加深了對知識點的理解，一旦整理出準確的知識結構，知識點也就牢牢固定在知識結構的枝干上，從而使知識在孩子頭腦中有了整體框架，有利于孩子學習和記憶。

二、結合課本內(nèi)容提出問題，培養(yǎng)孩子思維能力

歷史對培養(yǎng)孩子的思維能力一直具有具有重要作用，由于一部分孩子受傳統(tǒng)思想的影響，認為歷史只需死記硬背即可，而不需理論的思考和理解，以至于他們?nèi)狈W習歷史的動力。因此作為一名教師應十分注意利用歷史學科內(nèi)容豐富、縱貫古今的特點，有針對性地從歷史知識本身提出各種具有較強啟發(fā)性的問題，讓孩子自己去探索解決問題的方法，從而激發(fā)他們求知的欲望，發(fā)展他們的思維。

三、讓孩子理清歷史發(fā)展線索，學會抓住學習重點

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導孩子在這紛繁復雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。并且在理清線索的基礎上，還要讓孩子掌握教材中的重點，尤其是讓孩子學會如何確定重點，這樣就比較容易抓住教材的重點。

四、教給孩子科學的記憶方法，提高記憶效率

歷史教學的任務之一是使孩子掌握歷史基礎知識，所以教給孩子科學的記憶方法，是很重要的。在歷史教學中，采用以下方法，不僅可以提高孩子的記憶效率，并且能取得效果良好：先進，重復記憶法。讓孩子把知識點分開學習，當時看一遍，一周后再復習一遍，一個月后再重復一次，記得就會比較牢固。第二，重點記憶法。在每一課的教學中挑出重點，讓孩子重點記憶。這也發(fā)揮了教師的重要性。第三，引導孩子記憶綱要。如美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過的六件大事等。

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