北京初一語(yǔ)文閱讀理解

2021-01-16 20:24:29 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一語(yǔ)文閱讀理解！初中階段，語(yǔ)文不再?gòu)?qiáng)調(diào)字的間架結(jié)構(gòu)、漢字的筆順筆畫(huà)了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，已經(jīng)逐漸由寫(xiě)字向閱讀、寫(xiě)作過(guò)渡，再用小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文是不可行的。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初一語(yǔ)文閱讀理解。

北京初一語(yǔ)文閱讀理解

(一)小名(3分)

大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂得斯文的外公順口給我起名叫淼(miáo)兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺(jué)得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。

不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名競(jìng)有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺(jué)。終于有一天，我在聽(tīng)到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣写竺�。別叫我小名好嗎?”然后我在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。

但媽媽終究還是改不了。

那天是我4歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)都跑來(lái)了，家里的小客廳擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來(lái)。我立刻連聲稱(chēng)謝著打開(kāi)了蛋糕盒。我喊道：“媽媽?zhuān)玫蹲觼?lái)!”

媽媽一邊遞過(guò)來(lái)一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點(diǎn)!”

“咦!你原來(lái)叫淼兒呀，挺好玩的名字!”

萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致的手勢(shì)。朋友們也善意地哄笑起來(lái)，我的臉唰地紅到了耳根。

晚上，臨睡覺(jué)時(shí)，我推開(kāi)了媽媽的房門(mén)。倚著門(mén)框，又一次對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)也皇钦f(shuō)過(guò)嘛，別叫我小名!”語(yǔ)氣里已有了幾分不耐煩。媽媽的臉上呈現(xiàn)出一種復(fù)雜的表情，看了走進(jìn)來(lái)的爸爸一眼，嘆了口氣：“對(duì)不起!高翔!”可我聽(tīng)出我的名字在她口中卻變得十分生硬，似乎很繞口。

沒(méi)多久，我要離開(kāi)家到數(shù)百里外的一座城市去讀書(shū)。

不知怎的。媽媽竟在短短的幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時(shí)那樣順口熟練。我自然很高興。

分別的那一天，爸媽一起送我去車(chē)站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽媽則沉默著，顯得有些黯然。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛恐麄儯?ldquo;放心吧，沒(méi)事的，我已不是孩子了。”

火車(chē)開(kāi)動(dòng)的剎那，我從車(chē)窗探出頭去，同他們揮手告別，一直不言不語(yǔ)的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她追著，跑著，揮動(dòng)雙手，脫口喊了出來(lái)——

“寫(xiě)信回來(lái)。淼兒!”

我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。

1.本文貫穿全篇的線索是。(1分)

2.現(xiàn)在的“我”為什么不喜歡媽媽叫自己的小名?聯(lián)系全文概括出兩點(diǎn)原因。(4分)

(1)

(2)

3.作者是用哪一具體事例來(lái)說(shuō)明媽媽“終究還是改不了”的?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來(lái)，不超過(guò)3個(gè)字。(2分)

4.“我”曾兩次抗議媽媽喊“我”小名，這兩次抗議在語(yǔ)氣上有什么不同?媽媽的表情如何?(摘引原文回答)(4分)

先進(jìn)次抗議的語(yǔ)氣，媽媽的表情;

第二次抗議的語(yǔ)氣，媽媽的表情。

5.為什么媽媽在送別“我”的時(shí)候脫口喊出了“我”的小名?(2分)

6.結(jié)尾一段中的“什么東西”應(yīng)該是指什么?(2分)

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一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一些必要的準(zhǔn)備，比如工具書(shū)等。作為一個(gè)初中生，身邊應(yīng)有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》（以上三本工具書(shū)以商務(wù)印書(shū)館的為較好）；除此之外，為便于學(xué)習(xí)文言文，如果能有上海辭書(shū)出版社的《孩子古漢語(yǔ)詞典》就更好了。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源：語(yǔ)文課本、班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校圖書(shū)館、城市圖書(shū)館、家庭藏書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)資源、診斷資源（診斷是一段學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)和小結(jié)，診斷過(guò)后同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，并把漏洞補(bǔ)上）等。

二、課前預(yù)習(xí)法：預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能優(yōu)先了解課文內(nèi)容。

1. 預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2. 標(biāo)自然段。

3. 熟讀課文三遍(以上)。

4. 概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。

5. 功課題試著做一做，較好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或功課在和老師、同學(xué)一起交流、解決。

“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這當(dāng)然是一種泛指，強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話：！

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