北京期末初中語文綜合性學(xué)習(xí)啟示

2021-01-05 15:11:01 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京期末初中語文綜合性學(xué)習(xí)啟示！如果孩子連語文這門母語語言學(xué)科都考出了高水準的“差”，家長肯定是有責(zé)任的，督促孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書寫，做好抄、讀、寫三部曲，這語文就是再差也差不到那里去。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期末初中語文綜合性學(xué)習(xí)啟示。

北京期末初中語文綜合性學(xué)習(xí)啟示

所以初中語文綜合性學(xué)習(xí)不可忽視。

1.引領(lǐng)孩子感悟社會生活

語文源于生活，語文的起源就是人與人之間的交流，當這種交流需要傳承，就產(chǎn)生了語文。所以，語文的教學(xué)，也是教會孩子社會生活中的一些道理。初中語文中有很多的故事，講誠信的、講為人的、將做事做人的。老師講課，舉個例子，講到關(guān)于誠信的文章，教師可以給孩子講講身邊的故事，比如哪個孩子犯了錯誤，但他勇于承認，并及時改正。這樣的故事在我們身邊太多太多，老師也可以讓孩子們講講關(guān)于他們遇見的或者經(jīng)歷的關(guān)于誠信的故事，或者讓他們寫成文章等等。人無信不立這一節(jié)，有一環(huán)節(jié)是“環(huán)顧身邊思誠信”，教師可以讓孩子以小組的形式發(fā)掘身邊的這種題材，整理分類，講給別的組的同學(xué)，講給自己的親人。當他們通過聽說讀寫多種形式的學(xué)習(xí)后，他們不僅會對身邊發(fā)生的這些事有自己的看法，也會在老師的幫助下形成自己正確的價值觀。這樣的教育方式，才是教育的初衷，不僅教會孩子如何學(xué)習(xí)，也教會孩子如何為人處世，讓他們能成長為思想健康的下一代。

2.可以提高孩子聽說讀寫的能力

綜合性學(xué)習(xí)不同于診斷教育，在以往的語文教學(xué)中，語文教師對這種綜合性教學(xué)的觀點是既浪費時間又費事，所以老師們不愿上。而以往的教育方式，語文教學(xué)更多的是去記憶，通過背誦的方式，讓孩子只知其然，不知其所以然。像一句簡單的古詩詞，孩子們都會背，但不會應(yīng)用，因為他不知道這句話在我們的生活中有沒有相類似的例子。綜合性教學(xué)，就是要老師擺脫以往的嫌麻煩的思想，通過多種教學(xué)渠道，讓孩子真正把學(xué)到的東西消化吸收，較后應(yīng)用到生活，在上學(xué)階段，就是提高他們的讀寫能力。語文綜合性學(xué)習(xí)還能增強孩子的學(xué)習(xí)興趣，興趣是較好的老師，語文的學(xué)習(xí)本來就充滿趣味，是一個研究古往今來能者智慧的學(xué)科。激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)得當，可以較大限度的提高孩子聽說讀寫的能力。

舉個例子：對于“人無信不立”這節(jié)，加入一個環(huán)節(jié)，叫作“班級演講說誠信”，教師布置任務(wù)，讓孩子先收集材料，然后整理成自己的演講稿，然后分小組，讓每個孩子課上在小組內(nèi)對自己整理的東西進行演講，接下來的工作就是組內(nèi)推選，選出他們認為較出色的一篇，小組成員共同修改，較后以小組為單位進行班級演講比賽，評分的標準有故事的生動分、演講的發(fā)揮分、小組協(xié)作分等部分組成。較后得出名次。

這種教學(xué)手段，就加入了聽說讀寫各個模塊，一方面鍛煉了孩子寫的能力，另一方面提高了孩子語言表達能力，孩子在演講過程中鍛煉了孩子在人群中發(fā)言的膽量，學(xué)會了一些表達上的技巧，比如發(fā)音、吐字、音調(diào)變化等等，讓他們大膽的去表達。小組協(xié)作完成，也讓孩子學(xué)會團結(jié)協(xié)作，共享集體成果。這些對孩子來說，對于今后的學(xué)習(xí)、工作都是寶貴的經(jīng)驗。

語文課堂綜合性學(xué)習(xí) ，辯論賽的方式也是一個很好的選擇，因為語文不同于其他學(xué)科，沒有固定的答案，孩子可以各抒己見，仁者見仁智者見智，表達自己的想法，并主動尋找知識點去支持他的觀點，這就需要有較多的知識儲備，靈活的頭腦，較強的口頭表達能力。也要聽的懂對方的觀點，傾聽對方發(fā)言者的觀點是什么，這個過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，因為他要找到對方的破綻，這就要求他自己首先要懂。這種方式，聽說讀寫各個方面包含其中，孩子主動學(xué)習(xí)，主動思考，提高了孩子的綜合能力，是一種相當實用的教學(xué)方式。

3.可以提高孩子的交際能力

初中是一個人各方面形成的時期，孩子進入初中，價值觀，世界觀也開始形成，個性意識覺醒。這個時候的孩子，也是一個迷茫的時期，他們當中很大一部分交際能力會出現(xiàn)大大小小的問題，好多孩子想交友，但還不會交友。綜合性學(xué)習(xí)，也會幫助孩子們解決這方面的困擾，讓他們學(xué)會交際，提高他們的交際能力。有句古話叫“有朋自遠方來”，這也是語文教材七年級上冊中的一段話，老師可以組織孩子圍繞這個話題開展一次學(xué)習(xí)活動，通過言傳身教的方式，提高孩子交往能力，期間，不擅長社交的同學(xué)也會學(xué)習(xí)擅長社交的同學(xué)，思考自己的不足，并學(xué)著去改進、提高自己。無論是表演還是小組討論，這樣的語文學(xué)習(xí)方式才會真正教會孩子如何提高自己的交際能力，也切實給他們一次鍛煉自己的機會。

綜上所述，初中語文綜合性學(xué)習(xí)是適應(yīng)當前教育環(huán)境的一種不錯的教學(xué)方式，如果這種教學(xué)方法利用得好，可以幫助孩子把語文知識運用到課外，讓他們切身體會到，語文學(xué)習(xí)就是實際生活，幫助孩子進一步成長。激發(fā)他們對于語文的興趣，主動去學(xué)習(xí)語文，主動去提高自己的聽說讀寫能力。這樣的語文學(xué)習(xí)方式會真正豐富孩子語文素養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展和社會需求的新時代人才。

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